幼儿入园：是焦虑还是自然成长
秦旭芳
当家长给孩子选到一个质量好、社会声望高、离家又比较近的幼儿园时，内心的欣喜不亚于孩子长大考上一所好大学。然而，家长们接下来又开始担心孩子的入园适应问题，想到孩子可能会哭，可能会不想上幼儿园，可能会遇到各种各样的情况……这些挑战都是家长和幼儿教师即将面对的。
离开家庭的呵护，第一次进入幼儿园，很多孩子都出现了不适应的状况。社会上很多人称其是“入园焦虑”，真有这么严重吗？入园会让幼儿在与环境的磨合中获取成长的价值吗？教师应当如何看待这种现象呢？我们应该怎么做，才能缓解孩子的入园不适应感呢？
一、入园：幼儿与世界相遇的一种方式
当新奇感过去之后，许多刚入园的幼儿会表现出各种状况：哭着要回家，要找爸爸妈妈早些接，早上不想去幼儿园，身体出现不适，等等。由此，成人能感受到孩子面对新环境时的焦虑和变化。对此，家长也有不同的做法：一种是不论孩子什么状况，继续说服孩子去幼儿园;另一种则是跟随孩子的情绪，让孩子在家休息多日再去幼儿园，开始新一轮的“斗智斗勇”。
其实，幼儿入园焦虑是因为来到了不同于家庭生活的陌生群体，产生了陌生的人际关系，以及体验到不同于家庭生活的规则，从而缺乏安全感。幼儿在这种新环境中会调动原有的经验，获得在群体中交往的经验，提高适应环境、独立处理问题的能力，而这些经验的获得恰恰对幼儿面对未来的任何环境都是有帮助的。
每个幼儿都是一个具有独立气质、个性和能力的个体，都具有与周遭世界相互作用的独特方式，也都有被爱的需要，以及感受世界和自我的渴望。一旦接触新的环境，他们原有的平衡被打破，会用自己的方式建立新的平衡;他们会尝试面对小朋友，逐渐学会与小朋友们一起玩、分享、邀请、谦让、争论、争抢等交往方式;他们还会探索一日生活中吃饭、午睡、如厕、游戏等生活环节，能倾听老师和小朋友所说的内容，学会遵守规则，和小朋友好好说话，向老师发出请求，表达自己的意愿;他们还能向爸爸妈妈表达在幼儿园一天的生活状态和活动，甚至表达自己的情绪和情感;等等。我们会惊喜地发现孩子比在家庭中更快地获得了与人交往、遵守群体规则、独立解决问题的能力，逐步养成一些好习惯。来到全新的幼儿园环境恰恰是幼儿离开家庭与周围真实世界相遇的一种方式，在幼儿园的经历将满足幼儿生命成长过程中自我意识和自我发展的需要，同时对其社会互动和人际交往过程产生重要影响。
二、深度体验是幼儿解开世界之谜的金钥匙
幼儿入园阶段离不开教师和家长的共同努力。教师需要营造温馨丰富的环境，运用逐渐递进的节奏，保持平和温暖的情绪，关照幼儿的内心体验，让幼儿在不知不觉中从家庭生活向幼儿园集体生活过渡。教师的关注点应该是在一日生活的各个环节中幼儿通过情绪、语言等传达出的体验和感受，以下几点巧妙应对的技巧十分重要。
发现不同类型的幼儿。家庭教养方式会影响幼儿的适应性。研究发现，生活能力、自理能力较弱的幼儿会经历较长的入园适应分离期，其自我照顾能力较弱，适应新环境的速度较慢。这类孩子在入园群体中约占10%，家长对其在家庭中的生活、饮食、自理等方面照顾偏多。我们也发现，儿童的性格对入园适应同样有影响：开朗且善于交往的幼儿能很快在新环境中表现出快乐、适应的状况，而对周围事物挑剔、不善交往的幼儿适应速度相对较慢。教师应通过访谈家庭、查阅儿童入园登记和观察幼儿入园状况，尽快了解孩子的个性、特点、家庭教养状况、家长态度等，设置个性化入园方案。
巧用“小步子”推进策略。幼儿入园之前，教师可以根据报名录取情况通知家长提前陪伴孩子到幼儿园参观，熟悉环境和教师。在孩子刚入园的半年里，可以根据不同幼儿的状况调整孩子的在园时间，采取“2小时、3小时、半天、半天加午睡、一天”这种逐步递进的节奏，直到幼儿完全适应幼儿园生活为止。采用该方法的前提是，教师要通过各种互动获得孩子的信任，也要鼓励幼儿自己的事情自己做，帮助其在幼儿园建立起安全感。
及时沟通与化解家长疑虑。每一个孩子的情况不同，教师在与家长的每日沟通中，需多聊一些孩子在具体生活细节中取得的进步，提出期待家长配合的方面。不要泛泛告知家长孩子“进步了”，更不要表达出对适应能力弱的幼儿的焦虑、怠慢，甚至是告状。教师要保持一种专业、包容与热情的状态，积极地与家长分析和交流。
三、冷静理性的成人是幼儿面对新世界最好的陪伴者
幼儿入园早期是艰难的时期，家长保持冷静而温情的状态，教师持有专业而温暖的行为，都是帮助幼儿良好过渡不可缺少的要素。
引导家长稳定情绪。面对幼儿入园出现的各种状况，特别是适应力较差的幼儿，家长往往会出现无奈、焦躁等情绪，不自觉地表现出焦虑，并会潜移默化地将这种不安情绪传递给孩子。这时，教师要以专业的眼光及时发现情况，提醒家长保持开朗、包容、耐心的心态，配合幼儿教师的工作。同时，教师耐心对待每个幼儿，与家长交流幼儿每天的成长变化，让家长信任幼儿园，更加放心地將孩子交给老师，配合幼儿园的安排。
与家长分享孩子成长轶事。幼儿在入园适应的过渡期里，会发生很多有趣的事情，家长也会分享孩子入园的小故事：有的孩子不想上幼儿园，早上会将自己卧室的窗帘拉下来，假装睡觉;有的家长会反复对孩子说“只有你上幼儿园了，爸爸妈妈才能上班挣钱给你买玩具”;等等。听了家长的分享，我们要肯定孩子的智慧，认可其努力适应新环境的状态。同时，我们也要向家长分享引导孩子慢慢适应幼儿园的小策略，让家长了解促使孩子逐渐进步的办法和成长的表现。
有一个这样的故事：一位哲学家父亲正在思考深刻的问题，他的孩子不停地在旁边央求他陪自己玩。这位父亲随手撕下杂志的一页，这一页上是一幅世界地图，他将其撕成碎片后对孩子说：“你去把地图拼好，之后爸爸就陪你玩。”这位父亲以为孩子会花很长时间才能拼好地图，没想到几分钟后，孩子就拿着拼好的地图回来了。爸爸很惊讶，问孩子是怎么做到的。孩子说：“地图的背面是一张人脸，人对了，世界就对了。”
作为成人，我们要陪伴孩子向前走去，看到他们的成长。除了赋予孩子知识和技能外，还要教会他们对生活充满激情和热爱，善良而诗意地生活。教师如此，家长亦然。作为专业的教师，我们应与家长一同陪着孩子经历人生的第一个阶段——离开家人走向幼儿园，冷静、理性且温暖地关照每一个孩子。正如抒情诗人惠特曼的小诗《有一个孩子向前走去》所描绘的：
有一个孩子每天向前走去，
他看见最初的东西，他就变成那东西，
那东西就变成了他的一部分。
