高校图书馆新生入馆教育的缺失及其对策研究

    乐泰源

    摘 要：图书馆新生入馆教育属于高校新生入学教育的主要内容，能够对大学生未来的发展产生一定的影响。但是我国大多数高校没有重视新生入馆教育，从而引发了大量的问题。本文针对当前高校图书馆新生入馆教育的缺失，从而对其进行分析和研究得出相应的对策。

    关键词：高校图书馆 新生入馆教育 缺失和对策研究

    引言

    对大学新生进行入学教育是为能够让新生更好的适应大学生活，属于有组织有计划的教育实践活动。而图书馆新生教育便是其中不可或缺的部分。图书馆是大学生重要的学习场所，对大学生有至关重要的作用。据此，充分发挥高校图书馆新生入学教育的作用，引导大学生认识和了解图书馆，从而更好的接受学习，提高自身的学习质量。[1]

    一、当前我国高校图书馆新生入馆教育的缺失

    1.缺乏对新生入馆教育的重视程度

    虽然每当到了新生入学季，都会对新生进行入学教育，但是无论是学校领导还是关于新生工作负责人都没有对图书馆新生入馆教育给予足够的重视程度。第一、高校领导管理层缺乏对新生入馆教育的重视程度。大部分高校都会将图书馆作为教学辅助部门，并不认为其有多大的作用和地位。对于领导管理层而言，新生入馆教育只是图书馆的内部工作，不需要和其他的部门进行交流和合作；第二、大学教师并没有重视该教育。教师也只是单纯的认为图书馆是为教学和科研提供书籍资料的一个部门，并没有其他的作用，也不会对其进行深究。从而不会积极主动的去了解和认识图书馆的价值和作用；第三、学生本身对其缺乏重视。步入大学之前的学生大部分时间都是被习题册和试卷淹没了，从而没有多少时间能够去图书馆。据此，并没有对图书馆有多少了解的新生，自然不清楚图书馆的作用。从而导致了有的学生大学四年都没有进入图书馆，这也体现了对图书馆的不重视，同时让新生对图书馆形成了错误的认识。

    2.入馆教育与新生的实际需求相脱轨

    新生入学教育的目的主要是为了帮助新生能够更好适应大学生活，可以意识到从中学生转换到大学生的角色，为自身量身制定相应的人生计划。但是普遍高校都将图书馆新生入馆教育认为是让新生能够对图书馆的资源进行了解，掌握如何充分利用图书馆，这就导致两种入学教育的实际目的相互错开了。首先，对于大一新生而言，其一，他们大多数都是想要获得放松，对于学习产生了疲倦，有的还会产生厌烦心理，对其进行回避，从而在入馆教育的时候并没有积极进行学习，大部分都是被动的接受教育，随便应付了事。其二，刚刚进入大学生活的新生，很难一下子接受和适应新的生活环境、新的学习方式等等。这时候的新生更加想要有人可以对其进行及时的引导，使其能够有效的解决面前出现的问题和困难。但是，显而易见，图书馆新生入馆教育的最终目的根本不能够满足新生的实际需求，从而新生对其无法产生较大的学习兴趣和主动性，这也就导致了新生入馆教育效果较差。[2]

    3.入馆教育侧重于对自身资源的介绍

    目前，高校图书馆新生入馆教育大多数都选择以下的教育方式：集中授课、参观讲解、发放资料、自主考试等，虽然教育模式各式各样，但是内容却主要侧重于介绍图书馆的资源和相关制度，只是单方向的向新生传输，并没有考虑新生是否对其产生兴趣，能否理解。虽然这样的教育模式能够有助于新生了解图书馆，但是实际上并不能产生多大的作用。

    二、有效发挥大学新生入馆教育作用的对策

    1.全面有效的认识图书馆在高校的作用与价值

    高校图书馆有着“知识宝库”和“第二课堂”的美誉，拥有着不计其数的文献资料和资源优势，能够有效培养学生的自学能力和创新能力。但是这些资源都需要学生使用自己的方法使其能够体现价值。学生在阅读资料的时候就是将知识进行转化，从而提高自身的文化素质和创造能力，这就体现出了图书馆的价值。第一、高校领导层应当加大对图书馆的重视程度，改进和完善图书馆的软硬件设施，打造符合时代发展需求的新型图书馆。并且需要和其他部门进行合作，共同进行新生入馆教育；第二、图书馆员需要意识到图书馆的作用和价值，不断提高自身的综合素养。在新生入馆教育中，应当积极主动的向学生宣传图书馆，不仅需要让新生认识和了解图书馆，还要让他們意识到图书馆对他们的重要性。第三、教师需要身体力行，主动了解图书馆资源，向学生推荐相适应的书籍，从而有效带动学生积极使用图书馆资源。

    2.新生入馆教育要与其他入学教育进行有机结合

    新生入馆教育属于入学教育的其中一个内容，应当和其他入学教育进行有机结合。据此，图书馆在新生入学教育活动中应当积极主动和其他部门进行沟通和合作，一同进行新生入学教育。第一、图书馆需要充分发挥自身的作用，选择适合新生的资源并向师生进行推荐；第二、图书馆可以为新生入学教育提供场所，有助于新生多次接触图书馆，对图书馆产生深刻的印象；第三、图书馆需要在高校网站上拥有一席之地，能够为新生提供图书馆的详细资料。除此之外，还需要教师和辅导员主动向新生宣传图书馆，支持和带领学生进入图书馆，利用图书馆资源提高自身的能力，充分知识储备，充分发挥图书馆的价值。唯有图书馆和其他工作部门加强合作，才能够有助于新生入学教育得到有效的完成，从而促使新生能够更好的适应大学学习生活，实现新生入学教育的主要目的。[3]

    3.新生入馆教育的模式和内容应“以人为本”

    图书馆应当将“以人为本”作为新生入馆教育的指导思想，因此，在制定新生入馆教育的时候需要以大学新生为本，对其进行充分的认识和了解，满足其实际需求，从而实现新生入馆教育的主要目标。第一，以新生为本，每一届的新生都有着自己的特点，图书馆需要跟上时代发展步伐，为新生设立相适应的入馆教育模式，从而达到事半功倍的效果。第二、入馆教育需要以解决新生实际问题为主，不仅需要解决新生的实际问题，还需要为新生设立专门的咨询点，从而帮助新生解决实际问题，提供一些方式。

    参考文献

    [1]段梦丽.安徽省高校图书馆新生入馆教育的调查与分析[D].安徽大学，2018.

    [2]黎金凤.梧州学院图书馆读者缺失原因分析及对策建议[J].图书情报工作，2018，57，（S1）：218-220.

    [3]徐晓，方向明.高校图书馆留学生信息服务问题研究——基于上海大学留学生信息服务现状的调查分析[J].大学图书情报学刊，2017，35，（03）：65-70.