高中英语教学中如何提升学生的书面表达
杨阿丽 张玮
【摘要】对于英语学科的学习来说，书面表达往往是学生们最容易提高分数的一部分，英语书面表达通常考查学生们的语言组织能力、语法准确使用能力、语言翻译能力以及对所学英语单词的掌握情况和准确运用能力。学生们在进行英语写作时，需要准确理解材料或所给内容，并对所提供的内容进行语言方面转化，本文主要针对如何提升高中学生英语英语书面表达能力展开讨论。
【关键词】高中英语；书面表达；能力提升
【作者简介】杨阿丽，张玮，陕西省旬邑县中学。
英语书面表达作为英语学科考试中最容易得分的题型，但也最容易丢失分数，因为其只需要顺利的把作文内容写出来就能够得到一定的分数，学生们因此就放松了对这一项的关注力度，只去攻前面那些选择题，最后导致书面表达失分过多。因此，要想提高英語书面表达这一部分的分数，需要学生在日常的英语学习中积累英语单词、理解并掌握基本的语法知识并储备一些比较高级的词汇和句子，顺利在众多考生中脱颖而出。
一、搜集英语写作素材，积累写作经验
由于英语书面表达作为语言表达种类中的一种，素材的搜集就显得十分重要。学生们在进行英语书面表达的学习时，需要在日常的学习过程中搜集写作素材，在课下注重写作练习，锻炼自己写作时的手感，并且，在每一次课堂写作测试或者英语考试过后，应该注意对错误之处的反思，从中吸取教训、积累经验。作为高中英语教师，在日常教学过程中，需要积极探索新的教学方式，注意为学生们写作素材的积累提供途径。比如：在每次的书面表达能力提高的课堂上，利用多媒体搜集写作素材和优秀范文，学生通过对优秀文章的摘抄理解，可以从中汲取到适合自己的词语句子等内容，也可以让学生们在观看的过程中学习到新的知识，以便于他们查漏补缺、取长补短。并且，英语教师不能只局限于对学生英语知识的教学，还需要培养学生们的表达能力，比如：教师可以在每节课结束的时候让学生们课下写一篇简短的文章，用来第二天课前进行朗诵，或者让学生们课下自由搜集素材，第二天随机让某几位学生进行分享。这一方法不仅可以让学生们进行写作素材的搜集，还可以让他们通过在同学们面前阅读文摘逐步锻炼其自信心和英语口头表达能力。素材的搜集可以让学生们在写作时有话可说，而日常的口语练习可以让其语言组织能力得到提高，因此，学生们需要重视对写作素材的搜集。
二、理解英语词汇内容，掌握语法知识
要想学好英语书面表达的知识点，写出优秀的英语作文来，需要掌握充足并且高级多样的词汇和语句，不过，光掌握了词汇和语句不会运用还不可以，还需要学生们能灵活准确的将其包含在自己所写的英语书面表达中去，因此，这就要求学生们在平时的学习中准确把握和理解词句的内容和含义，在平时的写作练习和英语考试中积极运用自己掌握的知识，钻研出适合自己的、与众不同的表达方式，学生要能够充分地表达出所写文章的深层含义、丰富写作主题。高中英语教师本身就担任着传道授业的责任，自然不能只把书本中的知识教授给学生，还需要把自己教学过程中不断总结的经验和写作技巧不加保留的教给学生，让他们在自身所学知识的基础上进一步提升英语知识水平，因此，英语教师应注意在书面表达教学课堂上，引导学生掌握多样灵活的英语语句表达技巧，巧妙运用已掌握的词汇进行英语书面写作，使学生在不断的练习中逐渐深化写作技巧，能够在写作中突出自己的情感，吸引到批卷人的眼球。比如：教师应在日常教学中侧重于讲解写作时运用的多的语法知识，如倒装句、强调句、宾语从句、主语从句等；同时，也应为其讲一些高级词汇和同义词的转化，如in addition、in surprise可以变成高级一些additionally和surprisely，for example可以和for instant相互转化等，帮助他们扩充知识面。
三、文中添加谚语，创新书面表达形式
经过研究了历年高考书面表达题型考生们的得分情况可知，对于英语语法和词汇、高级语句表达掌握的比较好的考生来说，得分通常比那些掌握偏差的考生能高出十分之多，因此，书面表达往往也是那些好学生与其他学生拉开分数的地方。同时，在研究过程中发现，那些书面表达得分高的考生不仅仅是运用了高级词汇和语法复杂的句子进行写作，还会在句子中加入几句谚语进行表达，比如：加入no pains， no gains来表示一分耕耘一份收获，加入all work and no play makes Jack a dull boy来表示只学习不适当放松会适得其反，加入failure is the mother of success来表示失败是成功之母，并且，有一些比较万能的谚语可以在多种类型的作文中得到应用，如all coins have two size、It is well-known to us that句子、It is universally acknowledged that句子等，这些句子都可以作为学生们英语作文的发光点，在一定程度上可以吸引住批卷人的目光，从而拿到高分。同时，在英语作文写作时，可以突破书面表达形式的限制，另辟蹊径，采用不会跑题并且出彩的写作类型来吸引教师眼球。
四、结语
综上所述，提高学生们的英语书面表达能力不仅需要教师对英语语法、高级词汇、特殊句式的教授、对学生们书面表达技巧学习的引导，还需要学生们在平常的学习过程中主动搜集写作素材、记忆所学到的英语单词，在每一次的写作联系中积累经验、总结所学的高级句式和词汇，不断提高自己的学习主动性和创造性、提升自己的英语书面表达写作技巧。
参考文献：
[1]郑素莲.高中英语教学中如何培养学生的阅读理解能力[J].学周刊，2014（01）.
[2]马健.如何提高中学生英语阅读理解能力[J].学习导刊，2013（08）.
【摘要】对于英语学科的学习来说，书面表达往往是学生们最容易提高分数的一部分，英语书面表达通常考查学生们的语言组织能力、语法准确使用能力、语言翻译能力以及对所学英语单词的掌握情况和准确运用能力。学生们在进行英语写作时，需要准确理解材料或所给内容，并对所提供的内容进行语言方面转化，本文主要针对如何提升高中学生英语英语书面表达能力展开讨论。
【关键词】高中英语；书面表达；能力提升
【作者简介】杨阿丽，张玮，陕西省旬邑县中学。
英语书面表达作为英语学科考试中最容易得分的题型，但也最容易丢失分数，因为其只需要顺利的把作文内容写出来就能够得到一定的分数，学生们因此就放松了对这一项的关注力度，只去攻前面那些选择题，最后导致书面表达失分过多。因此，要想提高英語书面表达这一部分的分数，需要学生在日常的英语学习中积累英语单词、理解并掌握基本的语法知识并储备一些比较高级的词汇和句子，顺利在众多考生中脱颖而出。
一、搜集英语写作素材，积累写作经验
由于英语书面表达作为语言表达种类中的一种，素材的搜集就显得十分重要。学生们在进行英语书面表达的学习时，需要在日常的学习过程中搜集写作素材，在课下注重写作练习，锻炼自己写作时的手感，并且，在每一次课堂写作测试或者英语考试过后，应该注意对错误之处的反思，从中吸取教训、积累经验。作为高中英语教师，在日常教学过程中，需要积极探索新的教学方式，注意为学生们写作素材的积累提供途径。比如：在每次的书面表达能力提高的课堂上，利用多媒体搜集写作素材和优秀范文，学生通过对优秀文章的摘抄理解，可以从中汲取到适合自己的词语句子等内容，也可以让学生们在观看的过程中学习到新的知识，以便于他们查漏补缺、取长补短。并且，英语教师不能只局限于对学生英语知识的教学，还需要培养学生们的表达能力，比如：教师可以在每节课结束的时候让学生们课下写一篇简短的文章，用来第二天课前进行朗诵，或者让学生们课下自由搜集素材，第二天随机让某几位学生进行分享。这一方法不仅可以让学生们进行写作素材的搜集，还可以让他们通过在同学们面前阅读文摘逐步锻炼其自信心和英语口头表达能力。素材的搜集可以让学生们在写作时有话可说，而日常的口语练习可以让其语言组织能力得到提高，因此，学生们需要重视对写作素材的搜集。
二、理解英语词汇内容，掌握语法知识
要想学好英语书面表达的知识点，写出优秀的英语作文来，需要掌握充足并且高级多样的词汇和语句，不过，光掌握了词汇和语句不会运用还不可以，还需要学生们能灵活准确的将其包含在自己所写的英语书面表达中去，因此，这就要求学生们在平时的学习中准确把握和理解词句的内容和含义，在平时的写作练习和英语考试中积极运用自己掌握的知识，钻研出适合自己的、与众不同的表达方式，学生要能够充分地表达出所写文章的深层含义、丰富写作主题。高中英语教师本身就担任着传道授业的责任，自然不能只把书本中的知识教授给学生，还需要把自己教学过程中不断总结的经验和写作技巧不加保留的教给学生，让他们在自身所学知识的基础上进一步提升英语知识水平，因此，英语教师应注意在书面表达教学课堂上，引导学生掌握多样灵活的英语语句表达技巧，巧妙运用已掌握的词汇进行英语书面写作，使学生在不断的练习中逐渐深化写作技巧，能够在写作中突出自己的情感，吸引到批卷人的眼球。比如：教师应在日常教学中侧重于讲解写作时运用的多的语法知识，如倒装句、强调句、宾语从句、主语从句等；同时，也应为其讲一些高级词汇和同义词的转化，如in addition、in surprise可以变成高级一些additionally和surprisely，for example可以和for instant相互转化等，帮助他们扩充知识面。
三、文中添加谚语，创新书面表达形式
经过研究了历年高考书面表达题型考生们的得分情况可知，对于英语语法和词汇、高级语句表达掌握的比较好的考生来说，得分通常比那些掌握偏差的考生能高出十分之多，因此，书面表达往往也是那些好学生与其他学生拉开分数的地方。同时，在研究过程中发现，那些书面表达得分高的考生不仅仅是运用了高级词汇和语法复杂的句子进行写作，还会在句子中加入几句谚语进行表达，比如：加入no pains， no gains来表示一分耕耘一份收获，加入all work and no play makes Jack a dull boy来表示只学习不适当放松会适得其反，加入failure is the mother of success来表示失败是成功之母，并且，有一些比较万能的谚语可以在多种类型的作文中得到应用，如all coins have two size、It is well-known to us that句子、It is universally acknowledged that句子等，这些句子都可以作为学生们英语作文的发光点，在一定程度上可以吸引住批卷人的目光，从而拿到高分。同时，在英语作文写作时，可以突破书面表达形式的限制，另辟蹊径，采用不会跑题并且出彩的写作类型来吸引教师眼球。
四、结语
综上所述，提高学生们的英语书面表达能力不仅需要教师对英语语法、高级词汇、特殊句式的教授、对学生们书面表达技巧学习的引导，还需要学生们在平常的学习过程中主动搜集写作素材、记忆所学到的英语单词，在每一次的写作联系中积累经验、总结所学的高级句式和词汇，不断提高自己的学习主动性和创造性、提升自己的英语书面表达写作技巧。
参考文献：
[1]郑素莲.高中英语教学中如何培养学生的阅读理解能力[J].学周刊，2014（01）.
[2]马健.如何提高中学生英语阅读理解能力[J].学习导刊，2013（08）.
