社区信息化处理背景下的课程内容整合

    程翠玉++焦峰亮

    摘 要：随着民政部和国务院信息化工作办公室共同起草的《关于推进社区信息化工作的指导意见》政策的出台，全国各地普遍开展了以社区服务为切入点的社区信息化建设工程，构建社区管理和社区服务的信息平台。我院增添了“社区信息化服务”岗位，本着以“立足技术、服务社区”为出发点，主要培养具有办公信息化处理、电脑组装与维护、网站开发和网络管理能力的能够满足社区发展需要的技能实用型人才。由于本就业方向的针对性强，加之部分中职学生对于图像处理课程并不陌生，为了更好的培养学生的网站开发和网络管理能力，不可避免的用到一些图像处理知识。文章本着重构教学内容的初衷，以《图像处理及网页制作》课程为例，将教学内容进行了整合与重构。

    关键词：社区信息化处理；课程内容整合；图像处理与网页制作

    随着民政部和国务院信息化工作办公室共同起草的 《关于推进社区信息化工作的指导意见》政策的出台，全国各地普遍开展了以社区服务为切入点的社区信息化建设工程，构建社区管理和社区服务的信息平台。诸城市是全国首个社区试点城市，也是全国社区教育示范区，为服务当地经济，加快社区信息化建设，经调研潍坊工商职业学院信息工程系将计算机应用技术专业的就业方向增添了“社区信息化服务”岗位，本着以“立足技术、服务社区”为出发点，主要培养具有办公信息化处理、电脑组装与维护、网站开发和网络管理能力的能够满足社区发展需要的技能实用型人才。

    由于本就业方向的针对性强，加之部分中职学生对于图像处理课程并不陌生，为了更好的培养学生的网站开发和网络管理能力，不可避免的用到一些图像处理知识。本着重构教学内容的初衷，我们将教学内容进行了重构。下面就以《图像处理及网页制作》课程为例，重点介绍对教学内容的整合，如表1所示。

    笔者所在课程组针对行业企业需求和岗位需求，以工作过程为主线，将课程内容进行组织与重构，使学生交叉学习图像处理技术与网页设计方法。

    课程分为图像处理和网页制作两大部分，第一部分主要介绍photoshop图像处理技术，根据平面设计应用领域的不同将内容重构为广告设计、包装设计、数码照片处理、界面设计四个模块。四个模块又分为CI企业形象设计、海报招贴画设计、书籍包装设计、产品包装设计、数码照片处理、艺术照制作、网页设计、产品界面设计八个项目，通过模块化教学设计将平面设计的理论基础知识有机地融合到相关的应用实践中去，让学生在实践操作中掌握图形图像处理的专业技能。

    第二部分主要介绍Dreamweaver网页制作技术，根据网页制作流程及学生的认知规律，将内容整合为建立站点添加元素、网页布局和美化、外观控制与交互、代码测试与发布四个模块，通过完成建立网站、添加网页元素、表格、框架、AP元素布局网页、CSS样式美化网页、模板和库、表单和行为、HTML代码、网站测试与发布八个项目，引导学生在工作过程中掌握网页制作的基本技能。通过掌握实际网站完成过程中侧重的各个知识点及操作方法和技能，逐步完善知识框架，形成会处理图像并制作网站的综合能力。

    为了完成本课程的教学目标，结合企业调研，以职业岗位需求为出发点，在课程内容重组时，按照教学模块+项目+工作任务的模式，课程的两个组成部分又各由四大教学模块组成，各细分为以下八个项目，这些项目又有若个工作任务组成。这样，将具体的知识点在工作任务中进行讲解，从而实现学习和工作的深度融合。具体教学内容的安排组织如下：

    课程按照以上思路开设后，教学效果相较以前得到很大提升，整合后兼顾了教学知识面和课程学时的冲突，更加有利于学生知识框架的构建，也很好的发展了学生的职业能力，更好的完成了与实际工作岗位的对接。