换个形式继续探究

    罗环

    我认为,探究还是要继续,但是不再回到原来的竹林探究,而是换个形式继续探究。

    为什么不再回到原来的竹林探究?

    1. 保障幼儿安全,防止意外发生。幼儿园内出现蛇,说明幼儿安全存在危险隐患。幼儿的生命是至关重要的。作为教师,首先应该将此事汇报给园长,由园长请专业人士排除幼儿园安全隐患。而在蛇未被抓走的情况下,教师应该停止带幼儿进入竹林里。

    2. 缓解幼儿的恐惧心理,顾及幼儿的心理发展。幼儿已经出现了害怕情绪,不敢再踏入这片竹林。此时如果再次进入竹林,必然会加重幼儿的恐慌情绪,不利于幼儿的心理健康。作为老师,此时应该通过讲故事、转移注意力等方式帮助幼儿缓解害怕情绪,保持安定愉快。

    为什么探究还是要继续?

    在这个活动中,孩子们的探究兴趣浓厚,探究内容也贴近幼儿生活,应继续保护幼儿的好奇心和探究兴趣,引导幼儿继续探究。但是,应当对原有的探究活动进行调整。

    接下来,如何调整?

    1. 将问题抛给孩子,引导幼儿主动思考、參与决策。开展“还去不去竹林”大讨论,围绕“竹林里有蛇怎么办”“我们还可以从哪里找到竹笋”等话题,发挥幼儿的自主性,让幼儿自己积极讨论,各抒己见,共同讨论总结,寻找解决问题的办法。

    2. 换个场地或形式进一步探究竹笋。根据幼儿的讨论结果,可以请幼儿自己想多种安全的办法去找竹笋,并将竹笋带到幼儿园;可以通过看、摸、剥、切、蒸、吃等多样的活动探究竹笋;可以通过查找资料、阅读等活动了解竹笋的生长环境;还可以进行晒竹笋、泡发干竹笋等活动。总之,可以根据幼儿的兴趣,调整活动形式,引导幼儿对竹笋继续探究。

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