巧用英语绘本阅读促进学生个性表达
【摘要】对于小学生来说，英语学习是比较困难的，要求他们用英语说一段完整的话尚且存在困难，更不用说是要表达出自己的个性化思想。英语绘本集精美的图片和精炼的语言于一身，通过英语绘本中的大胆想象和精炼的语言对学生进行个性化表达的引导，能够让学生的英语学习兴趣更加浓厚，思维更加活跃。
【关键词】英语绘本；阅读；个性表达
【作者简介】许敏，常州市武进区湖塘桥第二实验小学。
小学生这个年龄段正在处于身心发育的关键时期，在这个阶段也是小学生英语思维能力形成的阶段。对于英语教学来说，让他们用英语表达一句完整的话是有困难的，更不要说是表述出自己内心的所思所想。小学生的思维还是以形象思维为主导，他们的脑子里有很多新奇古怪的想法，但是却不知道如何运用英语表达出来，思维比较贫乏。英语绘本集精美的图片和精炼的语言于一身，在英语课堂中引入英语绘本，利用英语绘本中的大胆想象和精炼的语言文字对学生进行个性化表达的指导，能够提升学生的英语学习兴趣，活跃他们的思维。
一、学生英语个性化表达欠缺的原因
英语表达能力是英语学习的一项重要能力，也是英语语言教学的重要内容。对于小学生来说，他们一般都没有养成英语阅读的习惯，而英语教学中很多老师都是过多的强调语法和词汇，以应试教育为基础，忽略了对于学生口语和书面表达的个性化锻炼。很多小学生在上小学之前都没有接触过英语绘本，不知道如何通过学习绘本中的个性化语言对话来表述自己的思想和观点。有些学生缺乏英语学习的兴趣和耐心，看过一遍就觉得没有意思；有些学生缺乏个性表达的自信，无法用完整的语言描述事物。根据这样的英语教育现状，老师可以考虑在英语课堂教学中巧妙的运用英语绘本，通过绘本故事满足学生情感的需要，激发他们学习的兴趣，利用英语绘本提升学生的通篇阅读能力的提升，从而提高他们的自主阅读能力，促进学生语言个性化的发展。
二、通过英语绘本阅读促进学生个性表达
1.通过模仿绘本中的对话方式进入个性化表达的天地。英语绘本语言简练生动，与小学生的日常生活息息相关，特别适合小学生进行模仿和再创造，表现自己的个性。比如英语绘本《我家是动物园》，就是讲述的小男孩用比喻的手法把自己的家人想象成不同的动物，比如把爸爸想象成狮子，把妈妈想象成熊猫，把自己想象成小白兔等。这种绘本故事画面简单，富有童趣，小学生在阅读过程中充满了欢乐。在阅读过程中学生可以发现绘本中有固定的语言格式，比如My name is…，I am a…，My fathers name is…，He is a…，通过分析每一位人物的语言以后，学生就学会了这种表达方式，在阅读的基础上就可以开始个性化的表达训练。让学生模仿绘本中的语言表达方式，比如可以把自己班级的同学或者家庭成员作为一个动物园或者植物园，然后展开想象的翅膀，像绘本一样用自己的语言介绍自己的同学和家庭，把他们想象成动物或者植物，绘本模仿的过程实际上就是训练小学生发散思维和个性化表达的过程。
2.通过表演绘本中的故事声情并茂的进行个性化表达。小学生要想提高英语个性化的口语表达能力，不但需要掌握一定的词汇和语法，还要学会一定的情境表达。英语绘本声情并茂，内容一般都是日常生活中的对话和故事，能够开发学生的语言思维，锻炼学生的口语交际能力，相对于传统的英语教材内容形象更加具体、情节更加生动，语言也更加简练，非常适合小学生来说故事。老师在引导学生阅读英语绘本时，要边看故事边为学生创造丰富多彩的说话平台，让学生能够用自己的语言将英语绘本中的故事声情并茂的描述出来，激发学生内心的情感体验。在用英语口语进行故事描述的过程中，可以鼓励学生表演故事中的角色，提高学生语言的想象力并进行个性化的创造。在故事叙述的过程中老师要鼓励学生打破原有故事的框架，根据自己的理解用全新的方式演绎出来，变成自己的故事。比如在阅读绘本“Bark George（汪汪叫吧，乔治）”时，可以让学生分成几个小组，然后把这个故事阅读给每一个小组成员听，在阅读的过程中通过可以结合小狗的动作、叫声和表情，把这个故事绘声绘色的表演出来。然后小组内的成员通过角色扮演的方式，将绘本里的故事情境进行再现，可以根据自己的理解对故事内容进行改变和加工，以自己个性化的语言表现出来，老师要对改编的较好的学生提出表扬，鼓励他们亲身融入到绘本故事当中，促进学生个性化语言和思维能力的发展。
3.巧用英语绘本展开想象，提升个性化表达能力。有些英语绘本的图片绘声绘色，画面生动，但是文字较少，因此老师可以利用这些绘本，发挥小学生想象力丰富的特点，让小学生根据绘本的内容想象出一个完整的故事，利用自己的语言对故事内容进行丰富，编造出一个完整而有趣的故事，每个学生对于故事的理解不同，编造出来的故事也存在个性化差异，用英语描述出來也各不相同，这种方式对锻炼小学生的个性表达能力有很大的帮助。
总之，在小学阶段的英语教学中，我们要根据每一个学生的英文水平和知识接受能力，巧妙的利用英语绘本，帮助学生进行个性化的口语表达练习，这种方式不但能够增强学生的自信，也能促进英语表达能力的提升，对小学生的英语水平有很大的帮助。
参考文献：
[1]虞利旦.让英语绘本打开孩子们课外阅读的天地[J].英语广场（学术研究），2013（01）.
[2]沈淼.基于绘本应用的小学英语教学初探[J].新课程（小学）， 2012（10）.
[3]孙曼.绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].科学大众（科学教育），2018（01）.
【关键词】英语绘本；阅读；个性表达
【作者简介】许敏，常州市武进区湖塘桥第二实验小学。
小学生这个年龄段正在处于身心发育的关键时期，在这个阶段也是小学生英语思维能力形成的阶段。对于英语教学来说，让他们用英语表达一句完整的话是有困难的，更不要说是表述出自己内心的所思所想。小学生的思维还是以形象思维为主导，他们的脑子里有很多新奇古怪的想法，但是却不知道如何运用英语表达出来，思维比较贫乏。英语绘本集精美的图片和精炼的语言于一身，在英语课堂中引入英语绘本，利用英语绘本中的大胆想象和精炼的语言文字对学生进行个性化表达的指导，能够提升学生的英语学习兴趣，活跃他们的思维。
一、学生英语个性化表达欠缺的原因
英语表达能力是英语学习的一项重要能力，也是英语语言教学的重要内容。对于小学生来说，他们一般都没有养成英语阅读的习惯，而英语教学中很多老师都是过多的强调语法和词汇，以应试教育为基础，忽略了对于学生口语和书面表达的个性化锻炼。很多小学生在上小学之前都没有接触过英语绘本，不知道如何通过学习绘本中的个性化语言对话来表述自己的思想和观点。有些学生缺乏英语学习的兴趣和耐心，看过一遍就觉得没有意思；有些学生缺乏个性表达的自信，无法用完整的语言描述事物。根据这样的英语教育现状，老师可以考虑在英语课堂教学中巧妙的运用英语绘本，通过绘本故事满足学生情感的需要，激发他们学习的兴趣，利用英语绘本提升学生的通篇阅读能力的提升，从而提高他们的自主阅读能力，促进学生语言个性化的发展。
二、通过英语绘本阅读促进学生个性表达
1.通过模仿绘本中的对话方式进入个性化表达的天地。英语绘本语言简练生动，与小学生的日常生活息息相关，特别适合小学生进行模仿和再创造，表现自己的个性。比如英语绘本《我家是动物园》，就是讲述的小男孩用比喻的手法把自己的家人想象成不同的动物，比如把爸爸想象成狮子，把妈妈想象成熊猫，把自己想象成小白兔等。这种绘本故事画面简单，富有童趣，小学生在阅读过程中充满了欢乐。在阅读过程中学生可以发现绘本中有固定的语言格式，比如My name is…，I am a…，My fathers name is…，He is a…，通过分析每一位人物的语言以后，学生就学会了这种表达方式，在阅读的基础上就可以开始个性化的表达训练。让学生模仿绘本中的语言表达方式，比如可以把自己班级的同学或者家庭成员作为一个动物园或者植物园，然后展开想象的翅膀，像绘本一样用自己的语言介绍自己的同学和家庭，把他们想象成动物或者植物，绘本模仿的过程实际上就是训练小学生发散思维和个性化表达的过程。
2.通过表演绘本中的故事声情并茂的进行个性化表达。小学生要想提高英语个性化的口语表达能力，不但需要掌握一定的词汇和语法，还要学会一定的情境表达。英语绘本声情并茂，内容一般都是日常生活中的对话和故事，能够开发学生的语言思维，锻炼学生的口语交际能力，相对于传统的英语教材内容形象更加具体、情节更加生动，语言也更加简练，非常适合小学生来说故事。老师在引导学生阅读英语绘本时，要边看故事边为学生创造丰富多彩的说话平台，让学生能够用自己的语言将英语绘本中的故事声情并茂的描述出来，激发学生内心的情感体验。在用英语口语进行故事描述的过程中，可以鼓励学生表演故事中的角色，提高学生语言的想象力并进行个性化的创造。在故事叙述的过程中老师要鼓励学生打破原有故事的框架，根据自己的理解用全新的方式演绎出来，变成自己的故事。比如在阅读绘本“Bark George（汪汪叫吧，乔治）”时，可以让学生分成几个小组，然后把这个故事阅读给每一个小组成员听，在阅读的过程中通过可以结合小狗的动作、叫声和表情，把这个故事绘声绘色的表演出来。然后小组内的成员通过角色扮演的方式，将绘本里的故事情境进行再现，可以根据自己的理解对故事内容进行改变和加工，以自己个性化的语言表现出来，老师要对改编的较好的学生提出表扬，鼓励他们亲身融入到绘本故事当中，促进学生个性化语言和思维能力的发展。
3.巧用英语绘本展开想象，提升个性化表达能力。有些英语绘本的图片绘声绘色，画面生动，但是文字较少，因此老师可以利用这些绘本，发挥小学生想象力丰富的特点，让小学生根据绘本的内容想象出一个完整的故事，利用自己的语言对故事内容进行丰富，编造出一个完整而有趣的故事，每个学生对于故事的理解不同，编造出来的故事也存在个性化差异，用英语描述出來也各不相同，这种方式对锻炼小学生的个性表达能力有很大的帮助。
总之，在小学阶段的英语教学中，我们要根据每一个学生的英文水平和知识接受能力，巧妙的利用英语绘本，帮助学生进行个性化的口语表达练习，这种方式不但能够增强学生的自信，也能促进英语表达能力的提升，对小学生的英语水平有很大的帮助。
参考文献：
[1]虞利旦.让英语绘本打开孩子们课外阅读的天地[J].英语广场（学术研究），2013（01）.
[2]沈淼.基于绘本应用的小学英语教学初探[J].新课程（小学）， 2012（10）.
[3]孙曼.绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].科学大众（科学教育），2018（01）.
