高中化学教育中思维创新研究

    王畅

    摘 要：目前，随着教育事业的飞速发展，需要重点培养学生的逻辑思维，创新精神和实践能力。创新精神主要指由人类构建的不同于既存思维模式的解决问题或者是创新事物的方法。创新精神可以立足于新角度和新思路，按照现有的知识、信息、技能以及方法来构建新办法，并且在促进人类的发展中还发挥着至关重要的作用。现如今，我国越来越重视培养学生的创新思维，开始将培养创新思维的方法渗透在教育领域中。基于此，文中重点分析了高中化学教育中的思维创新策略。

    关键词：高中化学 教育 思维创新 研究

    引言

    为了与目前的应试教育相适应，当前的高中化学的教学内容主要以课本与考试大纲的内容为主，由于此种传统的教育模式并未对培养学生的思维创新能力引起重视，因此，出现了部分高分低能的学生。创新能力既涉及到了实际操作能力的创新，同时也涉及到了思想观念的创新。另外，要想与新课改提出的基本要求相适应，就应该打破传统的教育模式，加强培养学生的创新能力。基于此，不仅需要提高本身的教学质量，增加知识储备量，而且还应该对学生课堂与课后的学习方法以及效果引起重视，以此来培养他们的自主学习能力，激发他们的创新思维。那么，怎样在高中化学教学中培养学生的自主学习能力，激发学生的创新思维呢？我们可以从以下几个方面进行创新教学。[1]

    一、高中化学教育中思维创新的重要性

    为实现高中化学教育创新，培养学生创造性思维，要求教师在课程教学中，创设新颖、有差异性的教学情境，通过情境引发学生思考与探索并产生创造性想法。例如在化学课堂教学中学习硝酸强氧化性时，教师可以对学生提出问题：硝酸与多种金属进行反应，可以产生氢气，然而为什么在进行氢气制备时，却不用硝酸，而是用盐酸或稀硫酸呢？通过提出问题，让学生自己去探索答案，教师发挥引导和解惑作用。又如在学习二氧化氮相关知识时，可以让学生从不同角度进行深入思考，如从物质分类上思考二氧化氮属于哪种类型的物质，其物质存在的属性特征是什么？从原子结构角度进行分析，判断氮元素可能出现的化合价，还可以从氧化还原角度对二氧化氮的化学性质进行剖析，选择一个知识点切入，从多个层次进行分析，帮助学生拓展思维，形成一种连续性的思考，让学生在思考过程中构建自己的思维体系，通过这种方式，可以有效地调节课堂氛围，调动学生的思维主动性与思维创造性。[2]

    二、当前高中化学的教学现状分析

    1.教学模式固化

    虽然新课程提倡，要求高中化学更新教学模式，加强对学生综合能力和素质的培养，但是在应试教育背景下，高中教师和学生都面临着巨大的升学压力，为了保证学生在考试中获得好成绩，教师依然沿用固化的教学模式，将知识强行灌输给学生，学生始终处于不停的听讲和记录中，对学生创新能力的提升没有任何帮助，甚至还限制了学生发展创新思维。

    2.忽视创新培养

    每一位高中化学教师都具有较强的教学能力和扎实的化学基础，但是在长期的教学过程中，教师对自己的教学能力更有信心，在应试教育背景下，潜意识认为自己就是课堂的权威，如果学生提出质疑，教师会觉得难以接受。而这种模式虽然有助于学生在高考中获得好成绩，但是对学生质疑思维和创新能力的培养却十分不利。

    3.忽视实验操作

    化学实验是高中化学的关键组成部分，但是当前，由于高中学生较多，而学校实验室在器械和设施方面难以满足学生的实际需求，教师也更加倾向于理论传授，对实验缺乏足够的重视，导致实验成为了一种走过场行为，难以对学生创新能力有所锻炼。

    三、高中化学教学中培养学生创新思维的措施

    1.提升实验教学地位，培养学生动手能力和科学素养

    老师应该对实际操作教学重视起来，在平时教学时增加实验次数。在日常课程中带领学生进行化学实验，让学生的动手能力和科学素质得到提升。其实实验在化学教学中占据着主导作用，实际的操作不仅让学生产生兴趣，更对化学知识和化學原理理解有明显提升。当然实验并不是一帆风顺的，由于各种因素的影响，经常会得到不好的实验结果，此时老师应该鼓励学生对实验过程提出质疑，然后帮助学生解决问题。例如：在酸碱滴定实验中，用标定好的碱液滴定酸，但溶液一直没有颜色变化，这一现象产生时候老师就可以带着学生进行分析和讨论，溶液体系有没有加酚酞，酚酞试剂有没有配错等等。当出现反常现象的时候，老师不能应因为实验失败故意改变实验结果，应该面对现实并和学生解释这属于实验的正常现象。更多的是学生对实验的分析和探究的习惯养成。

    2.积极转变教学观念，加强创新思维教育

    课堂是创新教育的主要阵地。因此，教师在课堂教学中，首先要改变自身观念，要相信每个学生都拥有创新能力，通过合适的教育方法，培养学生的创新思维，激发他们的创新热情。每个学生的家庭环境、生长环境、学习情况各不相同，同样，每个人身上具备的创新能力也存在差异。因此，教师要结合学生自身特点采取针对性的措施，不能生搬硬套同样的模式。教师应当对创新能力在学生学习成长过程中所起的重要作用有清晰的认知，明确学生在创新教育活动中的主体地位，摒弃传统教育模式下教师处于主导地位的状态，变灌输教育方式为引导教育方式，为学生创造更加活泼的学习氛围，激发学生学习的积极性和自主学习兴趣，提高学生的学习能力和实际动手能力。

    3.充分尊重学生的发展自由，让整个课堂充满无限的生命力

    给予学生充分的学习自由，尊重学生的多样性，在这种情况下缺乏与其对应的同一性，要知道，同一性对于知识的创新及教学的进步而言是极为不利的一大因素。作为一名优秀的教师，要对学生的特点进行充分性的掌握，在教学过程中严格按照学生们的特点来进行针对性的教学，根据学生个体的差异性制定不同的教学方案，及时地进行教学理念的实时性创新。

    结语

    在整个高中教学课程当中，高中化学是极为关键的组成内容，并且其与学生们的日常生活存在着密不可分的联系。高中化学教学过程当中作为一名优秀的化学教师，一定要注重对学生创新能力的培养。在化学教学日益改革的今天，我们要不断地进行化学教学的改革，在教学模式改革与创新过程中要做到勇于创新、不断地探索，这样才能够促使当前的高中化学教学水平及整体教学质量得到显著性的升高。

    参考文献

    [1]林小驹，李跃，沈晓红.高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J].教育导刊，2016，05：78-81.

    [2]沈春花.高中化学教学中注重学生创新意识的培养[J].中学生数理化（教与学），2015，（01）：14.