计算机网络远程教育的应用效果探讨
易亮
摘 要：随着当今科学技术的高速发展和进一步普及，计算机网络远程教育逐渐被各领域部门所接受。计算机网络远程教育可以克服在时间、地域、气候等方面的限制，在提升教育教学效率、提高教学质量和教学水平上发挥了积极作用。文章就现阶段计算机网络远程教育的应用效果进行了初步探讨，就其在教育教学方面发挥的巨大作用给予高度重视，这将为我国教育行业实现科技化，提供了理论和技术参考。
关键词：计算机网络；远程教育；探讨
计算机网络远程教育，有时候也称为远程学习、远程辅助教学[1]。其最大的优势是，可以改变先前教师和学生的面与面的教学方式，通过高超的科学技术手段改变时间和空间上的限制，并由教育者向远距离的被教育者提供科学指导的一种教学新式手段。现今，随着科学技术的不断发展和逐步完善，计算机网络教育已经成为各级教育部门的一个重要载体和工具，在整个教学实践活动中起到至关重要的作用。
1 计算机网络远程教育已经是当下教育行业发展的新趋势
1.1 远程教育的应用效果
计算机网络技术的普遍应用，极大体现了远程教育的优势。远程教育的诞生和发展，目的在于更好的满足人们连续获取新知识的需求。充分利用远程教育，可以突破地域和时间的限制，实现教育战略资源的共享，从而有效避免了因重复开发导致资源浪费的问题。凭借网络技术的高效性，远程教育必将成为时下全民教育和终身教育的主要手段。不论学习者在任何地方、任何地点，都能通过计算机网络接受远程教育，由此以来，计算机网络远程教育的应用性效果是值得肯定和继续发展的。
1.2 计算机网络教育资源的整体性
通过对计算机网络教学的进一步实施，其教育资源的丰富性、多样性、系统性和科学性是值得肯定的。由于国内外互联网都可以提供多中远程教育资源，所以利用国内外互联网查询工具可以高效的实现。再一方面，在计算机网络技术上，可以充分利用优秀学校和教育部门的课程资源进行学习。由于课堂上学生接受的不单纯是文字和教育者的讲解，还有更为科学系统的媒体信息。而这些多媒体信息覆盖了教育素材和教育内容的各个方面，教育者和被教育者可以随时进行网上浏览和查阅，并可提供播放和下载。
1.3 计算机网络教育可以实现全程监督和评估
计算机网络教育可以在网络上进行跟踪和监督。这样以来，极大提高了督导评估速度与质量。在计算机网络教育过程中，系统收集和整理各种不同类型的信息过程叫做评估。而这些信息是经过特别标注的一种标志，通俗地说该评估是对教育行业综合的、规范的、周密的以及系统的考察。教育行业各部门可以凭借多媒体技术，对教学系统实行强化监督并作出进一步评估。
2 计算机网络远程教育应用性特点
2.1 具有扩充性
在计算机网络远程教育平台的开发和建设中，要首先做好计算机网络远程教育平台扩充性的通盘考虑，强调计算机网络远程教育平台能够提供足够的方式对功能进行调整和更新。
2.2 具有可维护性
在计算机网络远程教育平台涉及到的数据，是学生进行远程交互过程中获得的宝贵信息来源。计算机网络要具备数据的保存和备份，要做到日常的安全管理和计算机网络意外数据丢失后的恢复功能，实现对计算机网络的及时更新和维护。
2.3 具有安全性
基于计算机网络远程教育平台中存在的大量数据，学生在多种多样的远程交互过程中发挥着关键性的作用。计算机网络在设计过程中要确保其数据的安全性，并重视计算机网络的权限设置，避免恶意病毒的侵入。
3 计算机网络远程教育应用的现实性作用
3.1 远程教育促进终身教育学习体系的构建
所谓的终身学习，是要求各级教育部门打破隔离状态，相互间的沟通和衔接[2]。由此以来，扩展并延伸人们终身学习的需求和目标。计算机远程教育的发展，逐渐使各个教育类型不断延伸和扩大，并有了衔接、沟通、扩展和延伸的新途径。突破了各类教育间相互隔离的状况。实现了相互沟通并且建立了终生学习的目标。
3.2 远程教育强调学习的个别化和个性化
在教学实践中“个性化”一直以来就是教育工作者面对的一个重要课题[3]。与“个性化”一词相对应的是“因材施教”。这也是当下教育工作者面临的一项重要任务，这也充分强调了“个性化”教学的重要性和紧迫性。因而实现教学的“个性化”和“个别化”才能真正体现教育终身的目标。当下，远程教育是利用不断发展的信息技术，进行特别具有个性化的教育。不但丰富了教育的组织形式，从而也实现了教育资源的个别化和个性化。个别化和个性化的学习形式设计，其资金投入相对低廉，为学生提供了更多学习契机，进一步推动了信息的个别化和个性化发展进程。
3.3 远程教育成为学生乃至个人终生学习的不二选择
远程教育不再单纯地停留在学校和学生的教育层面，而是面向更多的人群实现终身教育的目的。在这种状况下，包含灵活多样的现代远程普遍教育已经成为人们再教育的不二选择。远程教育教学在规制上要呈现多样性，才能加快现代远程教育经济社会发展的步伐。是实现全民素质教育、终身教育的有效途径和重要方式。
4 计算机网络远程教育存在的问题和对策
4.1 掌握网络特性，改革远程教学
网络学习过程，是一个资源共享的学习过程。在教学实践中，学生主要是依靠多媒体教学资源进行学习，这种学习资源可以循环使用，这也将会节约各种物质财富。然而，它又是一个有利于教学结构完善、机制规律的系统。网络远程教育改革要以学生为中心，教师提高网络教学能力的同时，不但要注意信息技术技能的强化，更要提升信息素养水平。充分了解全面的信息知识，培养信息兴趣和意识，熟练掌握信息的技能要领。要进行对自己专业的强化学习，利用全新的教学方法，在网络教学资源的共享中注重信息的检索、归档和整合，让信息的优势充分地发挥。建设好网络教学，不但要熟练新技术的应用，而且还要注重教育观念的更新升级。必须具备先进的思想，建立新的教育思想理念。另外，在教育教学中要做到符合学习者的主观需要，力求发挥有效的作用。
4.2 突破传统模式进行改革
网络教学是有幕后的组织和团体支持的[4]。其有效实施需要多方人员的共同协作和努力，必须要重视多方面的个体模式有效配合，这也是其发展的关键。在发展和实施的同时，要更加注重传统教学和网络教学优点的结合，有效的利用现代教学模式开拓眼界，并付诸于实践。另外，务必做到理论联系实际这一根本要求并切实付出。
4.3 加强远程教学技术形式的创新与改革
远程技术手段的改革一定要注重学习性研究。当前的社会建设进入信息化时代，人们随时可以利用远程网络教学的便利性方式服务到教学实践中，进而为全面实现教学目标而努力。教师应该不断的更新自身的教学理念，要以了解学生的基本特点为准则，将学生积极引导到计算机的自主探索氛围中。
5 结语
通过计算机网络远程教育的投入和运用，极大地给我们的学习和生活带来了便利，同时也在本领域发挥着独特的优势和举足轻重的作用。但是，网络远程教学不能取缔学校面对面讲授的教学模式。我们必须清醒地认识到计算机网络远程教育发挥的作用依然是双面性的，并不是十全十美的。它的运用仍然存在很大的风险，时常发生资源浪费等现象。所以网上教学必须与相关人员共同努力，在教学实践中创造更加丰富的经验，为我国网络远程教学做出新的更大的贡献。
[参考文献]
[1]高宏卿.基于网格的远程教学研究[D].上海：华东师范大学，2004.
[2]孔德瑾，姚晓玲.论计算机网络在远程教育中的应用及发展[J].山西教育学院学报，2000（2）：96-98.
[3]关爽.网络教育评价方法研究[D].长春：东北师范大学，2009.
[4]马湘荣.远程教育的教学的网络教学平台和网络课程的设计[D].济南：山东师范大学，2006.
