提高初中化学课堂教学质量方法分析
路光霞
进入二十一世纪以后，中国的经济发展水平世界有目共睹，人民的生活水平也随之得到了增长，在满足了温饱的基本需求之后人们越来越多的把目光放在了关乎到国家和民族未来发展的教育事业上.在这种时代背景下，怎样做好初中阶段的化学教育，为学生之后的发展打好基础，就成为了摆在我们面前不了忽略的问题.下面就对此进行探讨.
一、初中化学课堂教学中存在的问题及原因
教师对学生们的要求和期望值不一致，容易忽视学习困难的学生.在化学课堂中教师往往将重点放在那些学习成绩较好、理解能力较强的学生身上，对于所谓的学困生的关注度明显不够，这直接造成了人为的课堂教学不平等.尤其是对一些学习兴趣不高、成绩暂时较差的学生，很多教师直接放之任之，导致课堂教学效果大打折扣.初中化学课堂实验教学中也存在很多问题，实验课不受重视、给学生们自主实验的机会少、实验创新不足、实验的安全性较低、效果不明显，等等.在调查中发现有些学校不开或少开实验课，这对于学生操作技能的培养非常不利，一些学生根本就不亲自动手做实验，而是靠死记硬背实验结果和操作过程，在这种情况下他们无法形成动手能力的.
二、提高初中化学课堂教学质量的方法策略
从现在的初中化学课程教学工作进行分析我们不难发现，之所以会出现一系列不足之处，原因是多样化的，教职员工、校方管理以及学生自身都有欠缺.而教职员工方面的因素在这个过程中占据的比例最大.比如说，教师无法准确把握学生学习能力和认知能力的发展状态、对于学生化学学习成绩低下的原因分析不够透彻等等，都可能造成最终化学课堂的质量不尽如人意.那么，怎样才能提升初中化学课堂的教学质量呢？
1.增强教师的综合能力.
为了更好地提升初中阶段化学课程的教学质量，首先就需要从教师自身的因素入手，将增强教师的综合能力作为教学质量提升的切入点，从而在教学中为学生提供更好的学习体验.具体来说，在今后的工作中教师必须要能够充分意识到自己存在的不足之处，持续地进行学习，把自己现有的知识体系进行更新和重构，防止出现课堂教学内容僵化的问题.另外，在这种终身学习的条件下，教师也能够更好地革新自己的教学思路，从而确保教学方式和教学手段更新的及时性.另外就是在今后的工作中，教师必须要能够始终坚持以生为本的教学理念，争取将学生的主体地位最大化的发挥出来，改善课堂上的教学氛围，让学生能够在学习中充分体会到乐趣，让他们对学习充满积极向上的能量，从而提升他们的学习质量.最后，教师的主要职责还是传道受业解惑，所以说，在教学工作中务必要确保传授的知识不出现差错，这样才是对学生的负责，也是对自身职业的尊重.
2.规范教学语言.
在化学课堂上，教师应用的教学语言务必要保证准确明了，绝不能出现模棱两可或者是语言不详的问题.可以说学生们对于知识的理解大部分都是来自于教师的讲解，一些训练题目的分析也是通过教师的语言表达完成的，因此，教师的教学语言直接关系到了学生的学习质量.为了更好地提升化学课堂的教学质量，规范教学语言势在必行.
3.创设问题情境.
初中生大都年龄不大，都处在12～15岁左右，这个年纪的学生往往对知识充满了渴求和探索的欲望，他们的好奇心非常强，但是这种思维的活跃性也会造成一系列问题，比如说学生们很难长时间的控制自己把精力放在学习上，这也是学习质量不高的一个影响因素.为了改变这种问题，我们在今后的工作中可以充分利用好情境创设法，为学生们带来更加轻松愉悦的教学氛围，让学生们能够在学习兴趣的驱动下，保持学习的注意力，最终达到提升教学质量的目标.
4.设计趣味实验.
化學学科和语文数学这一类的学科有所区别，它的许多知识其实都是建立在实验基础之上的，很多知识点都是实验现象和实验注意事项，在这种情况下想要提升学生的学习质量，必须加强实验教学.在今后的工作中，我们可以把一些具有趣味性的实验引入到化学教学中，让学生们在一种轻松愉悦的氛围中提高化学学习质量.
总而言之，我们必须要充分把握好学生的学习基础和认知能力，明确他们能够接受怎样程度的教学难度，而后制定出最具有可行性的教学方案，激发学生的化学学习兴趣，从而切实提高初中化学课堂教学质量，提升学生的化学素养.
进入二十一世纪以后，中国的经济发展水平世界有目共睹，人民的生活水平也随之得到了增长，在满足了温饱的基本需求之后人们越来越多的把目光放在了关乎到国家和民族未来发展的教育事业上.在这种时代背景下，怎样做好初中阶段的化学教育，为学生之后的发展打好基础，就成为了摆在我们面前不了忽略的问题.下面就对此进行探讨.
一、初中化学课堂教学中存在的问题及原因
教师对学生们的要求和期望值不一致，容易忽视学习困难的学生.在化学课堂中教师往往将重点放在那些学习成绩较好、理解能力较强的学生身上，对于所谓的学困生的关注度明显不够，这直接造成了人为的课堂教学不平等.尤其是对一些学习兴趣不高、成绩暂时较差的学生，很多教师直接放之任之，导致课堂教学效果大打折扣.初中化学课堂实验教学中也存在很多问题，实验课不受重视、给学生们自主实验的机会少、实验创新不足、实验的安全性较低、效果不明显，等等.在调查中发现有些学校不开或少开实验课，这对于学生操作技能的培养非常不利，一些学生根本就不亲自动手做实验，而是靠死记硬背实验结果和操作过程，在这种情况下他们无法形成动手能力的.
二、提高初中化学课堂教学质量的方法策略
从现在的初中化学课程教学工作进行分析我们不难发现，之所以会出现一系列不足之处，原因是多样化的，教职员工、校方管理以及学生自身都有欠缺.而教职员工方面的因素在这个过程中占据的比例最大.比如说，教师无法准确把握学生学习能力和认知能力的发展状态、对于学生化学学习成绩低下的原因分析不够透彻等等，都可能造成最终化学课堂的质量不尽如人意.那么，怎样才能提升初中化学课堂的教学质量呢？
1.增强教师的综合能力.
为了更好地提升初中阶段化学课程的教学质量，首先就需要从教师自身的因素入手，将增强教师的综合能力作为教学质量提升的切入点，从而在教学中为学生提供更好的学习体验.具体来说，在今后的工作中教师必须要能够充分意识到自己存在的不足之处，持续地进行学习，把自己现有的知识体系进行更新和重构，防止出现课堂教学内容僵化的问题.另外，在这种终身学习的条件下，教师也能够更好地革新自己的教学思路，从而确保教学方式和教学手段更新的及时性.另外就是在今后的工作中，教师必须要能够始终坚持以生为本的教学理念，争取将学生的主体地位最大化的发挥出来，改善课堂上的教学氛围，让学生能够在学习中充分体会到乐趣，让他们对学习充满积极向上的能量，从而提升他们的学习质量.最后，教师的主要职责还是传道受业解惑，所以说，在教学工作中务必要确保传授的知识不出现差错，这样才是对学生的负责，也是对自身职业的尊重.
2.规范教学语言.
在化学课堂上，教师应用的教学语言务必要保证准确明了，绝不能出现模棱两可或者是语言不详的问题.可以说学生们对于知识的理解大部分都是来自于教师的讲解，一些训练题目的分析也是通过教师的语言表达完成的，因此，教师的教学语言直接关系到了学生的学习质量.为了更好地提升化学课堂的教学质量，规范教学语言势在必行.
3.创设问题情境.
初中生大都年龄不大，都处在12～15岁左右，这个年纪的学生往往对知识充满了渴求和探索的欲望，他们的好奇心非常强，但是这种思维的活跃性也会造成一系列问题，比如说学生们很难长时间的控制自己把精力放在学习上，这也是学习质量不高的一个影响因素.为了改变这种问题，我们在今后的工作中可以充分利用好情境创设法，为学生们带来更加轻松愉悦的教学氛围，让学生们能够在学习兴趣的驱动下，保持学习的注意力，最终达到提升教学质量的目标.
4.设计趣味实验.
化學学科和语文数学这一类的学科有所区别，它的许多知识其实都是建立在实验基础之上的，很多知识点都是实验现象和实验注意事项，在这种情况下想要提升学生的学习质量，必须加强实验教学.在今后的工作中，我们可以把一些具有趣味性的实验引入到化学教学中，让学生们在一种轻松愉悦的氛围中提高化学学习质量.
总而言之，我们必须要充分把握好学生的学习基础和认知能力，明确他们能够接受怎样程度的教学难度，而后制定出最具有可行性的教学方案，激发学生的化学学习兴趣，从而切实提高初中化学课堂教学质量，提升学生的化学素养.
