打造绿化生态校园环境?探索“立德树人”新途径

    殷文勇

    摘 要：“立德树人”是教育的根本任务。良好的环境具有潜移默化的影响和作用，学生长期处在优良校园环境中，会形成正确和高尚的价值观念、思维方式、行为模式，促进学生身心健康和谐发展。

    關键词：绿化生态 环境 立德树人

    荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”这充分说明，生活在好的环境里，可以得到健康成长。既然人的性格是由环境造成的，那就必须使环境成为合乎人性的环境，<1>我们始终把加强校园环境建设作为“立德树人”的一条重要途径，收到了较为显著的效果，并逐步形成了环境育人的办学特色。[1]

    一、用“绿”陶冶学生高雅的情操

    培养人才是一项复杂的系统工作，既需要教书育人，也需要环境育人，二者相得益彰。优雅文明的校园环境，有利于完善学生心理、生理结构，不仅学生精神愉快，而且可以激发学生的美感，使他们赏心悦目、心旷神怡、积极进取、开拓创新，进而使他们在有限的时间内，充分发挥自己的主观能动性，进行创造性学习，受到教育，收到“桃李不言，下自成蹊”的效果。我校在校园环境建设上着重突出一个“绿”字，学校种植了飘香的桂花树、挺拔的笔柏、幽香的玫瑰、高大的广玉兰、多姿的千头柏、整齐的红叶石楠等；学校因地制宜设计了具有特色的绿化带、美丽角、铁树园等景点，做到多种花树相间，一年四季是“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”。校园环境幽雅别致，青松滴翠，树影婆娑，百花争艳，蜂飞碟舞，草坪如茵，在这样的校园里学习和生活，让学生在优美的绿色环境中感受大自然的美好，陶冶学生的情操。[2]

    二、用“亮”培养学生优秀的品德

    近年来，我校全面贯彻落实科学发展观，以建设美丽校园活动为契机，加强校园硬件设施建设。尤其是近年来，投资百万余元对教学楼、宿舍楼、食堂餐厅、道路、运动场、教学设施以及辅助用房、教师住房进行了全面改造，美化、亮化了校园环境。如今，漫步校园，定会让你耳目一新，定会让你发出由衷的赞叹：怎一个美字了得！破旧的教学楼、宿舍楼、食堂餐厅不见了，代之以洁白的墙体，崭新的门窗；坑洼泥泞的道路不见了，代之以平整宽阔的柏油路；餐厅里的餐桌椅更新了，学生能舒服坐下吃饭了。校园的亮化，不仅照亮了学生的眼睛，也照亮了学生的心灵。

    “环境无瑕点，处处能说话”。一进校园就看到大大的“德”字，走在主干道上有“二十五德”形态各异的小小宣传牌，即口德、掌德、面德、信任德、方便德、礼节德、谦让德、理解德、尊重德、帮助德、诚信德、实惠德、虚心德、欣赏德、感恩德、援助德、激情德、形象德、爱心德、笑脸德、宽容德、合作德、善良德、倾听德、宽恕德 ，这些宣传牌图文并茂、形象生动，能起到人在校园行，德在心中生的作用礼仪墙上的弟子规引导学生讲规范，正行为；科技栏、文化栏、历史栏激发学生自豪感，做全面发展的时代英才；别具匠心的走廊文化展现中国的物华天宝、人杰地灵，让学生爱祖国、爱人类的情素从小便有生根发芽的地方；名言警句、国学经典文化长廊，让学生汲取传统文化精粹，修炼为人处事禀性；文化橱窗里“身边的榜样”让学生欣赏他人长大气，追赶榜样超自我。

    现如今校园主道旁、墙壁上有体现学校办学理念、办学特色的文化宣传标语，教室有激励学生勤学创新的的标语牌，食堂有教育学生节约粮食、文明就餐的警示语，澡堂里有提醒学生节约用水、注意安全的提示语，厕所里有提醒学生讲究卫生、文明如厕的宣传牌……富有个性特点的高品位校园文化环境让校园环境发挥 “春风化雨，润物无声”的育人作用，培养了学生的优秀品德。

    三、用“净”养成学生良好的习惯

    净化环境是一所学校精神风貌的外在表现。加大环境管理力度，用制度约束教育师生，净化本身就是对学生的教育，我们积极培养学生参与校园的净化工作，校园净化做到了“六无”，无杂物，无污渍，无刻印，无积尘，无死角，无扫除。特别是无扫除，不是一朝一日实现的，它是由制度约束转变成的一种自然习惯，更重要的是学生在这样洁净的环境中深受感化，培养了良好的行为习惯，净化了自己的心灵，为学生今后的成长打下了良好的基础。

    环境不仅是“教育的条件”，更是“条件的教育”。马克思指出：“人创造环境，同样环境也创作人”。良好的校园环境，有利于陶冶学生的情操，净化学生的心灵，加强校园环境建设对教育学生具有重要作用。

    参考文献

    [1]李劭强.自媒体环境下舆论引导的新常态[J].新闻论坛.2015（5）：

    [2]董金权，颜小燕.深度转型期大学生思想变化与高校德育调整《青年探索》2010年（1）.