数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析

    摘 要：由于我国教育深入改革，数学教师在针对初中学生授课时，需要提高学生核心素养的教育，使学生的成绩提高得到优化改善。当下我国教育改革重点为提高学生的核心素养，为国家建设提供保障。本文针对核心素养理念对初中数学课堂的教学进行分析，从而提高学生综合技能，加强教师授课质量。

    关键词：核心素养 初中数学 课堂教学

    习总书记强调：积极响应国家号召，现代国家初中数学教学改革的首要任务是针对学生的核心素养进行优化，以及对学生重要技能的教育。所以教师可以根据在授课过程中引用教育改革的授课思想开展有关内容的引导，针对培育学生自身的核心素养对于其综合技能和品格的提升起着积极作用。但受以往教学的干扰，导致教师在授课过程中，无法针对学生的核心素养的提升起到积极作用，同时没有正确的认知，导致了学生无法优化成长。所以教师在对学生开展初中学生教学的进程的重要性在于巩固加强数学核心的思想。

    一、核心素养对改善初中数学课堂成长的重要性

    1.逐渐加快学生的优化成长

    当前学生缺少实践能力，假如教师针对学生开展数学知识的课程中，仅加强针对学生对知识的熟悉，而对学生个人的技能达不到提升，可能将造成学生今后的成长中，及其缺少应用能力，不能给予国家建设以较大贡献。所以受核心素养思想的干扰，初中教师在对学生进行教育时，不能再走以往的路线，应把核心素养思想实践在教学当中开展，尤其关注针对学生个人技能的教育，帮助学生提高成绩，为培养出国之栋梁打下基础。[1]

    2.是加快初中数学教学改革的重点

    由于国家针对教育体系的深化改革，针对学生的核心素养引起较高的关注，但是对核心素养的教育任务仍旧较为艰巨。唯有培育好核心素养，实践于初中数学课堂的授课中，可以加快学生其个人技能的提高，所以现代国家课程教育的基本方向成为了增强基础教学课程的深化改革。推动核心素养思想同时加快教学的持续进行，更有助于学生提高好其个人技能，为祖国培养好人才。[2]

    二、核心素养思想成为初中数学课堂进展的凭据

    1.是加快学生全面成长的事实要求

    学生学习数学知识，可以帮助自己个人的见识得以增长，针对提升其个人勇于创新、积极乐观、迎难而上等优秀品格有积极作用，帮助改善学生身心健康及推动多方面发展。开展数学教学有助于加快学生核心品格水准的提高。在学生今后的成长综合能力中受数学逻辑和理性思维的很大干预。所以加快培养学生综合技能，增强核心素养，能够有利于学生在自身发展中为国家贡献出自己的一份力，做好接班人的应有素质。[3]

    2.是现代国家数学教育创新任务的需求

    十九大以来，国家积极提倡创新精神，根据教师针对初中生开展数学授课进程，已经把首要方向转向了对学生核心素养的加强。所以现代我国学生在开展初中数学知识的探究中，应积极响应国家对改革创新的要求，使用核心素养思想推进初中数学教学的进展，能够有利于我国数学教育创新改造任务的完成，进而针对培育数学核心素养综合实践的提高有积极作用。由于时代的推进，社会的发展也受到数学的积极推动，以及变成了目前人们逻辑的重要表现方式。因此希望提升学生的逻辑思维能力和应用能力，实现优良的预想结果应对学生加强初中数学知识方面的教育。然后帮助学生推动综合能力的提高与养成，为国家和社会培育出高素质，高能力的有用的应用性人才。

    三、素养理念成为推动初中数学课堂发展的方法

    1.推动教师个人教学理念的转换

    教师针对学生们开展初中数学的教学的进程中，因为受地域、条件等多种原因的干扰，导致较多教师仍会使用以前的方法对学生传授知识点。当然，仅仅开展教学方面的改革，在其教学中仍然会受到以往方式的干扰。所以为了积极听从国家对全民创新，万众创业的要求，可以加快初中数学课堂的进展，在核心素养思想的推动中进行教学思想的转换显得十分必要。在这过程中，为了保障教师针对教学可以呈现出较好的教学结果，要注重培育好学生个人的综合能力，帮助初中课堂教学质量的加快提高，为建设一流的教育增砖添瓦。

    2.推动初中课堂教学效率的加快提高

    为了加快初中教学效率的有效提升，应当要求教师开展相关内容的教学过程中要根据核心素养思想施行推进。所以教师需要在教学过程中完善课堂教学创新模式。为加快推进教育现代化，教师在教学过程中应采取现代化的教学方式，将多种先进工具应用到课堂之中，同时能够实现实现较好的授课效果，从而添加初中数学教学形式和教学内容。同时根据这种方式，可以有利于学生成长个人的学习乐趣，更加体现出建设教育强国的要求。

    3.加大关注对学生个人能力的提高

    提高和培育学生个能力，在初中数学的教学时，要在核心素养思想的前提下培养。由于我国教育的深入改革，课堂的主体逐渐已经不再是老师。所以以学生为主体开展授课，可以帮助学生在个人成长中，同时在帮助学生发展和促进学习过程中，同时在帮助学生发展和促进学习过程中，帮助建立自主学习的构架，做到可以自主学习，可以制定个人的学习计划，从而帮助个人逻辑能力和思维能力的提升。老师应当加强学生自我约束，培养学生的逻辑推理技能和空间想象的数学素养，提升学生的创新能力，努力培养出全面发展的应用型人才。

    结语

    教育兴则国家興，教育强则国家强。为积极响应了习总书记提出的大力推进教育体制改革创新，进而加快教学效率的提升。教师在教学过程中，应当提升针对学生个人能力的关注，重点于核心素养的教育，转变授课思想，培养出全面发展的应用型人才，同时使授课效率的增长得以体现。

    参考文献

    [1]葛新芝.初中数学复习课的教学设计——以“平行线”为例[J].宁波教育学院学报，2017，19（2）：134-136.

    [2]陈遵志.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].福建教育学院学报，2017，18（2）：61-63.

    [3]王会华.整合现代教育资源提高数学教学效率[J].科学咨询（科技·管理），2018，15（9）：115.

    作者简介

    王晶（1983.7—），女，汉，甘肃省兰州市，本科，中学一级教师。