探究语文字理教学在识字教学中的作用

    李娟

    【摘要】在小学语文教学中，识字是教学中非常重要的一个部分，而在小学语文众多识字教学的方法中，字理教学又是一种新的、更有效的教学方法，能帮助学生更好地梳理字形与字义两者之间的关系，使得学生对语文的汉字有更加清楚、正确的认识，也能够提高小学语文课堂教学中师资教学的效率与质量。本文就将字理教学理念更好地融入课堂中的各方面问题进行了简要阐述。

    【关键词】小学语文；字理教学；识字教学；方法策略

    识字学习的好与坏对学生在今后语文的学习有着直接的影响，并且在当前新课程改革中对小学语文识字教学有着一定的要求，要让学生对汉字的学习感兴趣、主动培养学生识字的习惯，要让学生有识字、写字的主动意愿，以此来提高识字教学的效率与质量。因此，在小学语文的教学中，运用字理教学，通过生动的图画以及浅显易懂的语言来让学生学习，是识字教学的有效策略。

    一、识字教学中的字理教学

    （一）什么是字理

    字理所指的就是每一个汉字所拥有的构形理据，严谨来说就是构成汉字所需要的每一个部分，大至部首偏旁，小至每一个点，都是汉字的字理组成，并且汉字的字理也是按照某种顺序，都有各自形成的依据。因此，字理的学习对于学生而言是至关重要的，能够帮助学生更好地掌握每个汉字的结构构成，更好地去感受到汉字所蕴含的美。

    （二）什么是字理教学方法

    所谓的字理教学方式，指的是小学语文识字教学中的一种方法，是将汉字中所蕴含的结构规律以及汉字的字形与字义、音的关系等方法来进行汉字的教学，通过将这些知识的融合教学，让学生能够正确地去掌握每一个汉字。字理教学方法的特点在于，在识字教学中能够将汉字的结构性向汉字的会意、形声、汉字的转注以及假借等汉字的构形理据进行重点讲解，来突破小学语文识字教学中的重难点，更有效地引导学生识字并提升识字教学的效率与质量。

    二、字理教学的方法策略

    （一）图示法

    图示法通过字面意思的了解以图像的方式展示汉字，但是所展示的是汉字的原始形象，也就是通过图片的方式将汉字从最原始的形态到现代的形态之间的演变展示给学生看，让学生在这汉字形态的演变之下去进行学习，了解到汉字如何从图转变为字的过程，引导学生对汉字进行详细的分析，最后再由教师进行综合的分析与总结，对汉字的字形与字义进行讲解，引导学生有更加深层次的认识。

    （二）联想法

    联想法与图示法最大的不同就在于，联想法需要学生在学习到汉字的结构之后，能够通过解析字理，让学生对汉字进行联想，去想象这个汉字构成的每一个部分所表示的是什么，来加强学生对汉字字形与字义的理解，也是字理教学方法中的一种非常有效的教学方法。

    联想法是一种富有趣味性以及活泼型的学习方式，学生在这样的学习氛圍之下能够获得事半功倍的学习效果，帮助学生奠定更加坚实的语文学习基础。

    【参考文献】

    [1]贾国军.探究新时代小学语文识字教学中字理教学的方法策略[J].北京师范大学出版社，2018（56）.

    [2]李志磊.新时期小学语文识字教学探究———字理教学方法的有效性与方法探究[J].小学语文教学参考，2017（125）.

    [3]张文兵.浅谈小学语文中年级字理识字与字理析词的方法策略[J].中国新时期小学语文教育刊，2018（81）.