《数学》教学改革的探究
赛闹尔再
【摘 要】目前我国职业教育迅速发展对教学质量的要求日益增高，而信息时代的到来要求人们具有更高更深的数学素养。此文从目前职业院校《数学》教学改革现状出发紧密联系职业教育的培养目标指出数学在实践生活与实际工作中的广泛应用，明确了教师在教学改革中的杰出作用和突出地位，提出了比较全面影响深远的教改方法，以推动数学教学改革持续、深入地发展，适应未来现代化进程步伐。
【关键词】职业教育培养目标 项目教学法 数学问题提出
数学在理论知识层面和生活实践方面的重要性是不可磨灭的。一方面“数学是人类思想与知识的高度浓缩结晶，同时更是人类心灵别具匠心的创作”数学教育教学有非比寻常的内涵。另一方面由于数学自身的特征高度概括抽象、推理严密、内容丰富、悠久的历史从而造成了学习数学的困难。数学发展的矛盾主要体现在教学的重要性和学习数学的困难性这两方面。在数学的教学实践过程中，改变这种矛盾现象是当今从事数学职业教学的工作者义不容辞的责任。
一、树立数学和职业教育培养目标间的联系
职业教育是在中等教育的基础上进行的。在实际教学中，不注重知识教育与社会生产实践相联系的教师群体比比皆是。教学目的和教学手段没有得到根本的改进。显然这样的教学是不完美的教学，不足以推动社会发展的教学。因为学生在这样的教学模式中不能够调动其主观能动性、积极探索的求知精神、合理开发思维能力，进而让学生能做到合理丰富的知识联系是一件很困难的事情。教师教学的最终目的是“传道、授业、解惑”不仅要引导学生“学会知识”更重要的是要开拓学生“会学知识”。要的达到数学的学习目的，做到“会学知识”就是要掌握学习方法与技巧。因此数学教师在教学的过程中应注重传授学生学习的方法和基本技巧，来提高学生的学习和理解能力，培养创造性思维。
二、教师本身应该做到“教”与“学”的辩证统一
数学老师是数学思想的传播者和实践者，数学教学理论的讲解，数学思想的引导，学生数学能力的培养等都和奋战在第一线的广大的数学教师是分不开的。因此提高数学课堂教学效率的关键在于数学教师的本身的学术水平与资源整合能力是密不可分的。这就要求教师要做到教学与学习有机结合。数学教师要磨炼，其一要不断地在自己的专业技能方面下大功夫。其二是要在教学中和广大的学生不断地进行交流以更快地提高自己在教学业务中的水平，更好地满足当今社会的需求。
俗话说：“活到老，学到老”，所以提高自己的业务水平最关键的还是要加强业务理论知识学习，同时需要更新教育的教学观念做到与时俱进，适应时代发展的需要，说的就是这个道理。其次是要加强教学方法的改进。当然，在参加工作的长时间里需要在实践中掌握科学的教学方式方法提高课堂教学效率，让学生学在其中，乐在其中。再次教师应当采用现代社会的多媒体教学手段，提高现代化教学技术的应用能力，用多种手段让学生在不同的环境中掌握适合自己知识。
培养高科技新型技能型人才是职业教育的巅峰阶段。作为职业院校的教师，要明确高职教育不单纯是职业技能训练，不只是掌握单纯的职业教育知识，更重要的是有对知识、技术的应变能力，拓展能力和对知识的应用创新能力。使学生能从一个生产部门向另一个生产部门转移，以实现资源的优化配置。实际技能应用能力的培养虽然主要是由专业课程来具体实施。但是“高数”广泛的涉及其专业知识理论，在这一放面它也发挥着重要的作用。如数学中基本的计算能力、绘图能力、精密的测量能力、数学模型的建造和空间想象的能力、逻辑推理能力等都是必不可少的。
三、高等职业院校教师在数学课改革中举足轻重的作用
在数学教学改革中教师起主导作用，教师是数学教育教学改革成与败的支点。在现实数学教学的过程中，教师要拥有认真负责的决心向学生讲清楚所学课题的价值和内涵，要帮助学生明确课题的学习目标，课题涉及的宽广范围，引导学生联系和提出背景理论知识，调动学生的原有的思维能力，索引原有经验体会，还要不断激发学生的潜质，使其对所学习知识产生浓厚的兴趣和广泛的爱好。
对从事数学教育教学的教师教学改革而言应该努力达到以下几方面：一、标新立异，要清晰明确数学教学改革的航向、目标尤为以高职院校的高数教改最关键。（学生保留自身原始的理论知识意愿和追，并非有清晰的目标和航向）二、因材施教，制定实现目标的科学的、合理的具体实施方案。（根据不同生源的学生具体制定培养方案）三、要在所任教的专业领域、所带课班级建立数学教学改革试验基地，组建立具有意义性的代表实例。并且时刻分析总结。四、在教学实践中注意培养学生群体意识，要倍加关注学生、重视学生能力提高，理论联系实际。五、教育教改实践中努力提高自身的文化素质。教师教学水平“更上一层楼”是一个十分复杂的过程。可是在科学研究、教学研究的实际过程中是最容易发现自身的缺陷。依靠探究的姿态从事数学教学，并且不断地反思与创新。不断地攻克难题，处于一种自主的学习、研究状态。能更加有效地促进教师自身的成长，教学水平的进一步提高。
总之，职业院校的数学教学改革意义颇深，以推动数学教学改革持续、深入地发展，从事数学教育教学工作的教师使命光荣，适应未来现代化进程步伐。
【参考文献】
[1]张顺燕. 数学的源与流[M]. 北京高等教育出版社，2000.
[2]王琳，李存霞. 对我国高职教育方针施行过程的思考[J]. 职教论坛，2010（2）.
【摘 要】目前我国职业教育迅速发展对教学质量的要求日益增高，而信息时代的到来要求人们具有更高更深的数学素养。此文从目前职业院校《数学》教学改革现状出发紧密联系职业教育的培养目标指出数学在实践生活与实际工作中的广泛应用，明确了教师在教学改革中的杰出作用和突出地位，提出了比较全面影响深远的教改方法，以推动数学教学改革持续、深入地发展，适应未来现代化进程步伐。
【关键词】职业教育培养目标 项目教学法 数学问题提出
数学在理论知识层面和生活实践方面的重要性是不可磨灭的。一方面“数学是人类思想与知识的高度浓缩结晶，同时更是人类心灵别具匠心的创作”数学教育教学有非比寻常的内涵。另一方面由于数学自身的特征高度概括抽象、推理严密、内容丰富、悠久的历史从而造成了学习数学的困难。数学发展的矛盾主要体现在教学的重要性和学习数学的困难性这两方面。在数学的教学实践过程中，改变这种矛盾现象是当今从事数学职业教学的工作者义不容辞的责任。
一、树立数学和职业教育培养目标间的联系
职业教育是在中等教育的基础上进行的。在实际教学中，不注重知识教育与社会生产实践相联系的教师群体比比皆是。教学目的和教学手段没有得到根本的改进。显然这样的教学是不完美的教学，不足以推动社会发展的教学。因为学生在这样的教学模式中不能够调动其主观能动性、积极探索的求知精神、合理开发思维能力，进而让学生能做到合理丰富的知识联系是一件很困难的事情。教师教学的最终目的是“传道、授业、解惑”不仅要引导学生“学会知识”更重要的是要开拓学生“会学知识”。要的达到数学的学习目的，做到“会学知识”就是要掌握学习方法与技巧。因此数学教师在教学的过程中应注重传授学生学习的方法和基本技巧，来提高学生的学习和理解能力，培养创造性思维。
二、教师本身应该做到“教”与“学”的辩证统一
数学老师是数学思想的传播者和实践者，数学教学理论的讲解，数学思想的引导，学生数学能力的培养等都和奋战在第一线的广大的数学教师是分不开的。因此提高数学课堂教学效率的关键在于数学教师的本身的学术水平与资源整合能力是密不可分的。这就要求教师要做到教学与学习有机结合。数学教师要磨炼，其一要不断地在自己的专业技能方面下大功夫。其二是要在教学中和广大的学生不断地进行交流以更快地提高自己在教学业务中的水平，更好地满足当今社会的需求。
俗话说：“活到老，学到老”，所以提高自己的业务水平最关键的还是要加强业务理论知识学习，同时需要更新教育的教学观念做到与时俱进，适应时代发展的需要，说的就是这个道理。其次是要加强教学方法的改进。当然，在参加工作的长时间里需要在实践中掌握科学的教学方式方法提高课堂教学效率，让学生学在其中，乐在其中。再次教师应当采用现代社会的多媒体教学手段，提高现代化教学技术的应用能力，用多种手段让学生在不同的环境中掌握适合自己知识。
培养高科技新型技能型人才是职业教育的巅峰阶段。作为职业院校的教师，要明确高职教育不单纯是职业技能训练，不只是掌握单纯的职业教育知识，更重要的是有对知识、技术的应变能力，拓展能力和对知识的应用创新能力。使学生能从一个生产部门向另一个生产部门转移，以实现资源的优化配置。实际技能应用能力的培养虽然主要是由专业课程来具体实施。但是“高数”广泛的涉及其专业知识理论，在这一放面它也发挥着重要的作用。如数学中基本的计算能力、绘图能力、精密的测量能力、数学模型的建造和空间想象的能力、逻辑推理能力等都是必不可少的。
三、高等职业院校教师在数学课改革中举足轻重的作用
在数学教学改革中教师起主导作用，教师是数学教育教学改革成与败的支点。在现实数学教学的过程中，教师要拥有认真负责的决心向学生讲清楚所学课题的价值和内涵，要帮助学生明确课题的学习目标，课题涉及的宽广范围，引导学生联系和提出背景理论知识，调动学生的原有的思维能力，索引原有经验体会，还要不断激发学生的潜质，使其对所学习知识产生浓厚的兴趣和广泛的爱好。
对从事数学教育教学的教师教学改革而言应该努力达到以下几方面：一、标新立异，要清晰明确数学教学改革的航向、目标尤为以高职院校的高数教改最关键。（学生保留自身原始的理论知识意愿和追，并非有清晰的目标和航向）二、因材施教，制定实现目标的科学的、合理的具体实施方案。（根据不同生源的学生具体制定培养方案）三、要在所任教的专业领域、所带课班级建立数学教学改革试验基地，组建立具有意义性的代表实例。并且时刻分析总结。四、在教学实践中注意培养学生群体意识，要倍加关注学生、重视学生能力提高，理论联系实际。五、教育教改实践中努力提高自身的文化素质。教师教学水平“更上一层楼”是一个十分复杂的过程。可是在科学研究、教学研究的实际过程中是最容易发现自身的缺陷。依靠探究的姿态从事数学教学，并且不断地反思与创新。不断地攻克难题，处于一种自主的学习、研究状态。能更加有效地促进教师自身的成长，教学水平的进一步提高。
总之，职业院校的数学教学改革意义颇深，以推动数学教学改革持续、深入地发展，从事数学教育教学工作的教师使命光荣，适应未来现代化进程步伐。
【参考文献】
[1]张顺燕. 数学的源与流[M]. 北京高等教育出版社，2000.
[2]王琳，李存霞. 对我国高职教育方针施行过程的思考[J]. 职教论坛，2010（2）.
