项目教学法在高职《机械制图》课程中的应用策略探究
张玉德
摘 要：项目教学法有助于培养学生的团队合作能力、实践操作能力以及创新能力。本文以高职《机械制图》课程为研究对象，探究了项目教学法在课程知识讲解、基本功练习以及小组合作当中的具体应用，对于提升高职机械制图课程的教学效果以及质量有积极的推动作用。
关键词：项目教学法;《机械制图》;高职;应用
新时期，信息化技术开始广泛应用于各行各业，企业对于员工的職业素能有了更高的要求，这对于高职教育工作提出了全新的挑战，教学难度不断增加，传统高职教育工作所采用的灌输式教学模式已经无法满足实践教学要求。项目教学法的引入能够充分发挥学生在课程知识学习过程中自主能动性，提升学生的学习效果，具备极强的研究价值。
1 项目教学法概述
项目教学法是利用完整的项目开展教学工作，其主要目的是保证教学内容能够在理实一体化的背景下实施，并且深入挖掘学生内在潜能，提升学生解决实际问题的能力。项目教学法具备了如下特征。
第一，项目教学法将学生作为主体，让学生自主组织以及安排学习行为，自己处理与克服项目当中存在的问题。
第二，教师依据学生的实际情况选择项目，使得学生可以更加清晰的认识并充分的理解机械制图相关的知识，充分激发学生学习的好奇心，提升学习积极性，锻炼学生的交流合作能力。
第三，将传统课堂教学模式逐渐的转变为以实践教学经验为主体的教学模式，使得学生能够产生强烈求知欲望，更加牢固的掌握知识技能。使得学生能够在不同项目当中针对不同实际问题找出解决的方法，提升学生专业综合素质以及实际工作经验。
第四，项目教学法注重对师生关系进行重新定位，教师不再是教学工作的主导者，而成为了教学引导者，推动教师逐渐朝着“双师型”而不断的迈进。
第五，项目教学法能够推动理论知识以及实践技术之间的统一、融合，推动学生能够在工作的过程中学习，在学习的过程中实践，一边学习一遍获得实践工作经验。
2 项目教学法在高职《机械制图》课程中应用的必要性
传统教学模式通常将教材作为根本依据，以完成教学任务为根本目标。项目教学法则更加的关注学生自主意识以及实践能力的培养，通过引入不同项目，拓展学生的学习视野，推动学生对理论知识的深入理解，并将其用于实践工作中，提升学生团队协作能力以及动手操作能力。总而言之，项目教学法对于高职《机械制图》课程的作用，可以归纳为以下几点。第一，充分培养学生对于机械制图课程的主观能动性。第二，推动学生加深对于机械制图相关理论知识的记忆与理解，有效提升学生综合素质以及动手能力。第三，充分培养团队的创新精神与合作精神。第四，提升机械制图课程教学的效率。
3 项目教学法在高职《机械制图》课程中的应用策略
（1）课堂知识讲解中的应用策略。在《机械制图》课程讲解的过程中，教师可以使用项目教学法。因为机械制图课程本身的特殊性，使用项目教学法开展教学工作能够有效提升教学效果。机械制图不单单是让学生掌握与之相关的理论知识，同时还会帮助学生掌握特定制图技巧。教师在实际教学过程中可以使用这种方法开展教学活动，充分调动学生学习的积极性，分解一些相对复杂的制图步骤，化繁为简，使得所有的学生都能够紧跟教师的教学速度。教师在课程开展的过程中，不单单要讲解课堂理论知识，同时还要充分激发学生学习的创造力，营造良好的课堂教学氛围。比如在组合体的讲解过程中，教师能够使用道具实施教学工作，向学生发放白纸与橡皮泥，学生对这些材料进行自由组合，捏出不同的组合体，并将其呈现到白纸上，教师给予评定，对最佳制图以及具备最强动手能力的小组要给予奖励，有效提升学生课堂参与度，有效完成教学任务。
（2）基本功练习中的应用策略。机械制图课程的教学目标是充分培养学生实际绘图能力以及理论知识水平。在机械制图教学工作中合理化的使用项目教学法的时候，教师能够通过基本体到组合体、点线面以及零件图到装配图的顺序，合理而又有序的提升学生绘图功底，充分培养学生实践动手操作能力，有效提升学生的综合素养。
（3）小组合作中的应用策略。小组合作学习中要广泛的使用项目教学法，在实际教学过程中，教师能够充分结合实践情况，为不同的小组分配差异化的项目流程以及任务书，各个小组按照教师预先制定好的流程以及内容展开讨论、制作以及设计，将自身在课堂学习中所获得理论知识合理化的用于零件操作绘制过程中。在实际项目开展的进程中，学生可以通过小组合作学习取长补短、相互学习，实现共同进步。
4 结语
项目教学法转变了传统教学方法中以教师为主导的模式，其更加注重学生的主体地位，充分锻炼了学生动手操作能力，有助于高技术人才的培养。利用项目教学法提升学生机械制图水平是中职教师普遍采用的一种新型的教学手段。教师在实践教学过程中，要注重对项目教学法的完善，使其能够成为激发学生学习积极性，提升教学质量的重要方法。
参考文献：
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