新课标下初中道德与法治教学途径与方法探究

    鲁素华

    摘 要：在新课标下，初中道德与法治教学很关键，教师要不断改进教学方法，使学生具备开拓的思维，对学习充满兴趣，就可以有效提高教学质量。本文主要分析初中道德与法治教学途径与方法，旨在实现以学生为本，明确教学目的，切实提高学生的综合素质。

    关键词：新课标 初中道德与法治 教学 途径 方法

    引言

    随着新课改的不断推进，要高度重视初中道德与法治教学的重要性，该课程具有很强的综合性与实践性，采取有效的教学方法不仅可以提高学生的思想觉悟与道德素养，还能够提高学生的综合能力与创新精神。教师要以学生为本，有效提高教学质量。

    一、新课标下初中道德与法治教学方法改进的必要性

    初中学生正处于青春期，其人生观、价值观和世界观还有待进一步完善。通过初中道德与法治课程可以培养学生具备正确的是非观念，提高学生思想觉悟，具有明辨是非的能力。要进一步提高初中道德与法治教学质量，充分以学生为本，就可以达到教学目的。目前，初中道德与法治教学还存在一定的问题，学生对该课程不够重视，加之这一课程内容枯燥乏味，使得学生对道德与法治教学内容并不感兴趣。由于初中道德与法治教学课时比较少，因此，教师在教学过程中往往不能对知识进行深刻阐述与剖析，这样就会导致学生没有完全掌握知识，对知识的领悟不够深刻。[1]

    二、初中道德与法治教学途径与方法改进

    1.转变思想观念，提高教学质量

    教师要转变思想观念，使课程紧随新课改要求，实现教育改革。在新的教育观念下，教师不再仅仅是知识的灌输者，要充分做到以学生为本，使学生能够利用知识解决问题，学会思考，提高学生的综合能力。要培养学生的质疑能力，使学生受益匪浅。比如，在学习《迈上新台阶》这一节课时，教师可以引导学生对曾经的学习生活进行描述，再对比如今的学习状态，描述新的感受。教师要重视初中道德与法治教学，有效提高教学质量。许多教师对这一学科并不重视，认为道德与法治教学内容简单，甚至采用“大道理”式灌输方式，或者在教学中有应付考试的思想，久而久之，学生必然会对道德与法制课程产生排斥感。教师为学生树立良好的榜样，不断改进教学手段，提高教学效果。教师要明确初中道德与法治教学大纲与教学主题，引导学生意识到该课程的重要性。当学生真正意识到初中道德与法治课程地位后，就能够转变学习态度，配合教师开展教学。[2]

    教师要进一步转变教学思维，有效改变教学思路，切实提高教学质量。教师要经常关注与道德与法治课程有关的内容，将其与学生的生活相连，使学生能够感同身受，学好知识。比如，教师可以关注中央电视台社会与法治频道的节目，将其与教学有机结合，转变教学思维，丰富教学内容。在课堂中，教师要充分与学生互动，加强交流，这样才能使学生真正投入到学习之中。初中学生需要充分接受道德与法制教育，充分意识到这一学科的地位，转变学习观念，这样就可以提高学习效果，使学生具备良好的综合能力。

    2.加强教学创新，提高学生的综合能力

    为了提高初中道德与法治教学，就需要实现教学创新，改进方法，提高教学质量与教学效率。恰当的教学方法可以激发学生的学习兴趣，使学生能够不断提高自身能力。在教学过程中，教师要明确学生的主体地位，为学生创造充足的学习空间，使学生能够将知识与生活相结合，更加热爱生活，关心同学，尊敬师长，孝敬父母，实现成长。在不断学习中，学生会养成自主学习的好习惯，重视道德与法治教学，提高自身综合素质。教师要善于将教材内容与生活中的实际案例相结合，切实提高学生理论联系实践的能力，使学生对学习充满兴趣。比如，在进行“爱护身体”这一课题的教学时，教师可以从身边中寻找案例，使学生感同身受，在潜移默化之间掌握知识。教师可以指出学生经常熬夜不按时睡觉的危害，由于睡眠时间不足，就可能会对身体健康产生很大的影响。还可以通过具体案例辅助教学，结合学生的生活，使学生感同身受，激发学生的学习兴趣，使学生能够真正了解爱护身体的意义，对这一课程的主题领会透彻，从而激发主动学习的欲望。教师可以充分借助多媒体技术辅助教学，使道德与法治教学体现出相应的价值。在多媒体技术中，視频、PPT都可以使用，将知识以更加直观、形象的方式呈现在学生面前，使学生不再认为道德与法治教育只是在讲大道理，学生的逻辑能力与判断能力均会得到有效提升，实现学生的全面发展，达到相应的教学效果。

    3.提高教师教学水平，构建良好师生关系

    在教学过程中，教师起到非常重要的作用，是课堂的核心。教师教学水平的高低将直接关系到教学效果。因此，教师要不断提高个人综合素质与教学水平，激发学生的学习兴趣。教师要通过良好的修养对学生形成正面影响，成为学生的良好榜样。教师要提高自身知识储备水平，与学生在课堂中充分互动，使学生能够有所收获。比如，在“亮出你自己”一课教学时，教师首先应当对“乔哈里视窗”理论进行全面的了解，在教学之前做好准备，与学生充分互动，引导到学生走进知识的海洋之中，不断成长。要缔造良好的师生关系，实现互动式教学。教师要为学生创造轻松、和谐的教学环境，与学生打成一片，真正成为学生的良师益友。比如，在进行“我爱我家”教学时，教师可以鼓励学生对自己的想法进行大胆表达，仔细表述自己如何理解爱这一概念，在这一过程中，教师也可以谈一谈自己教育子女的亲身经历，通过师生之间的充分互动，达到有效的教学目的，在这一过程中，还可以构建良好的师生关系。

    4.缔造平等教学氛围，使学生感受到学习乐趣

    初中学生正处于生长青春期，其心理状态会不断变化，这就需要加强对学生的道德教育与法治教育，对学生开展心理教育，掌握学生的思想动态，与学生拉近距离，缔造平等、和谐的教学氛围。若要有效提高学生的能力，教师要了解学生的基础与能力差异，采取因材施教的模式，为不同学生创造平等的学习机会，使每一名学生均可以体会到学习的乐趣。学生通过积极发言和交流，就能够体会到学习的乐趣，提高学生的参与热情，这样就可以真正提高课堂教学效果。

    参考文献

    [1]郑晓哲.新课标下初中道德与法治教学的创新实践[J].课程教育研究，2018（29）：92-93.

    [2]孙贞丽.新课标下的初中道德与法治课教学方法初探[J].中国校外教育，2018（12）：111.