用英语讲述中国故事背景下的高校公共英语教学内容探究
摘 要：随着经济全球一体化的趋势日益凸显，国际间的各种交往愈加频繁，如何保持并提升中国的国际形象与国际影响力已成为我国对外交流的长期目标。作为社会外语人才培养的摇篮，高校英语教学在这方面也起着基础而关键的作用。在以往的高校公共英语教学中，多以西方文化为背景，中国文化和中国元素在英语教学中长期缺失。习近平总书记所提出的“讲好中国故事，传播中国好声音”的宣传策略恰好弥补了这一缺位。1如何在这一大背景下对高校英语教学内容进行改革，培养新一代青年社会主义核心价值观、提升民族文化自信、提高跨文化交际能力等则向高校英语教师提出了新的要求与挑战。2本文从教学内容、资料来源、翻译处理、提升高校英语教师的文化素养、树立当代大学生的民族文化自信五个方面就在该背景下的高校公共英语教学内容改革提出了几点建议。
关键词：公共英语教学;讲述中国故事;民族文化自信;跨文化交际;社会主义核心价值观
在习近平总书记提出的“讲好中国故事，传播中国好声音”的宣传要求下，越来越多的社会各方面如协会、教育机构和学校都相继举办了多种形式的用英语讲述中国故事的活动和赛事，向世界展现中国风采，同时探索青年一代眼中中国文化和世界发展的融合与创新。那么，作为当代青年人进入社会前的最后一个英语培训环节，高校公共英语教学内容上应该做出哪些相应的调整才能让他们再将来能够用英语讲好中国故事，构建国与国之间的沟通桥梁，传播独特的中华文明呢？为了让青年学生能够多角度探索中国文化的精髓，丰富思维模式、拓展国际视野，同时提升他们的民族文化自信以及英语语言的表达能力和各方面的综合素质。建议教学内容如下：
1 教学内容
1.1 中国在国际上的政治立场
根据十五大党章规定，中国共产党在国际事务中，坚持独立自主的和平外交政策，维护我国的独立和主权，反对霸权主义和强权政治，维护世界和平，促进人类进步。在互相尊重主权和领土完整/互不侵犯/互不干涉内政/平等互利/和平共处五项基本原则的基础上发展我国同世界各国的关系。不断发展我国同周边国家的睦邻友好关系，加强同发展中国家的团结与合作，按照独立自主/完全平等/互相尊重/互不干涉内部事务的原则，发展我党同各国共产党和其他政党的关系。
1.2 中国传统文化
中华文明作为古老的东方文明的发源地，有着其悠久的历史与独特的文化。
1.2.1 文学作品
包含中国古代多种不同的文学体裁以及经典的传世名著，如《诗经》、《汉乐府》、《孙子兵法》、《三十六计》、《世说新語》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》以及四大名著等。
1.2.2 宗教哲学
道教作为我国唯一的本土宗教，思想理论起源于《易经》、《老子》，并承袭了古代的神仙方术演化而来的。儒家学派的孔子更是被列为“世界十大文化名人”之首，其思想对中国乃至世界都有极其深远的影响。
1.2.3 传统节日、节气等
中国有很多独有的节日，如春节、元宵节、寒食节、清明节、端午节、七夕节、中元节、中秋节、重阳节、冬至节、腊八节、小年、除夕等。每个节日都有不同的习俗，同一节日在不同地方各有特色。
二十四节气也是我国特有的，是上古先人通过观察天体运行，找出的一年中时候、气候、物候的变化规律，表达了人与自然之间独特的时间概念。
1.2.4 戏剧
我国民间戏剧历史悠长，形式多样，根据地域以及表现形式的不同分为昆曲、湘剧、京剧、川剧、粤剧、黄梅戏等。
1.2.5 中医
著名的《黄帝内经》、《本草纲目》、《神农本草经》等都是我国中医学史上殿堂级的瑰宝。如今的中医按摩也风靡全世界。
1.2.6 建筑
我国传统建筑种类繁多，如著名的万里长城、苏州园林、颐和园等都融合了我国古代建筑艺术的精髓，从普通民宅到牌坊、寺庙、亭台楼阁到钟、井、石狮等细微之处无不彰显了我国古代劳动人民的聪明才智。
1.2.7 民间工艺
我国民间工艺多种多样，有剪纸、风筝、泥人面塑、中国结、龙凤纹样、景泰蓝等。
1.2.8 中华武术
中华武术闻名世界，前不久由功夫明星成龙、李小龙等掀起的世界范围的“功夫热”至今让人记忆犹新。传统的中华武术有太极拳、咏春拳、南拳北腿、少林、武当、峨眉、华山、昆仑等诸多派别。
1.2.9 饮食菜系
作为一个地域辽阔、民族众多的餐饮大国，中国的饮食文化发展具有得天独厚的优势。早在春秋战国时期，中国传统饮食文化中南北菜肴的风味就表现出了差异。发展到清代初期，最具影响力的要数鲁、苏、粤、川四大菜系;而清朝末年，浙、闽、湘、徽四大新菜系的形成，共同组成了中国传统饮食文化中的“八大菜系”。
当然，我国还有很多其他形式的传统文化，如民风民俗、衣冠服饰、古玩器物、书法文字、动物植物、体育赛项等，真可谓是百花齐放、百家争鸣！
1.3 新科技的发展
继我国古代的四大发明之后，如今的一部分科学技术在世界范围内亦是名列前茅。如共享单车/汽车、高铁、网络购物、移动支付的普遍应用无不彰显了我国科学技术水平之高。
1.4 中国社会、经济状况
从大局来看，相对于国际大环境来讲，我国目前经济形势呈稳定、持续增长态势，且在国际竞争中处于比较有利的地位;从基层来看，城乡居民人均收入的增长不仅提高了人民的生活水平，还在某种程度上改变了居民的消费结构，消费和投资在合理的区间内变化;医疗体系、养老保障和社会救助水平的提升给了国民更为强烈的安全感。
1.5 其他
当然，除了上述内容之外，现代中国也有许多值得向世界讲述的故事，比如此次新冠病毒的肆虐，中国人民齐心战疫并取得了令世界瞩目的成绩，以及其他新时代的新人新事等。
2 资料来源
教师在讲授上述课程内容时，可以给学生发放教师课前准备的现成资料，也可以给学生题目，让其自己搜寻所需资料，并进行分类整理。资料来源的途径有多种选择：
2.1 图书典籍
师生可以通过去图书馆、书店或其他机构等获得所需资料;
2.2 新闻媒体
新闻媒体大致可以分成两大类，分别是传统媒体和新媒体。传统媒体包括广播电视、报刊杂志、新闻发布会、自发媒体（传单、小报）等;新媒体包含各类网站、论坛、微博以及一些视频类的APP等。这也是如今大众日常应用最为广泛的一种信息获取方式，可以使用手机终端或电脑终端通过网页或APP获取信息，其优点是方便快捷，缺点是信息量大且繁杂，需要通过筛选才能获得有效信息;
2.3 人际传播
信息的人际传播可分为直接传播和间接传播。直接传播指师生可以通过日常生活中接触到的人以口头语言、体态语言来获取信息;而间接传播指现代社会中可以打破距离的限制进行沟通的各种传播媒介，我们常用的有微信、QQ、邮件等方式。
上述三种获取信息的方法并不是独立存在的，它们在某种程度上也存在一定的重合。
3 翻译处理
根据本研究的需要，笔者对我院两个专业的近200名学生设计了关于大学生用英语传播中国文化、讲述中国故事的能力调查问卷。问卷包含两个部分，第一部分为词汇考察，通过让学生翻译涉及政治、经济、文化、社会以及历史等方面的10个中文热点词汇来了解学生的英语基础;第二部分为了解学生用英语讲述中国故事的过程中所遇到的困难，以及在哪些方面需要进行提升。我们在进行问卷调查的过程中把学生分为两组（两个小组的学生英语水平相当），一组学生在闭卷状态下完成问卷内容;二组学生则是在开卷状态下完成问卷内容。通过观察，二组学生选择纸质词典作为辅助工具的占总人数比例的7.1%，选择用手机APP进行翻译的占到了92.9%。调查结果显示，二组学生的词汇翻译准确率为87.3%，远远高于一组学生的准确率43.6%。研究结果表明，对于大多数高校在校生而言，要想將上述资料进行准确无误的翻译是存在一定困难的，尤其是一旦涉及到某些领域的专业词汇，他们就更显得力不从心。
那么如何来解决这一问题呢？我们大体上有两种途径：首先，从根本上提高学生的翻译水平无疑是长远而正确的解决方法，但其缺点在于历时长、见效慢，尤其是在英语课节数有限的情况下，想要快速达到这一教学目的显然并不容易。那么教师在进行常规教学的同时也应该教会学生使用智能化的现代翻译工具——翻译软件。在翻译时使用翻译软件作为辅助工具大大减轻了译者的工作量，提高了单位时间内的学习、工作效率。然而，任何事物都具有两面性，翻译软件在给我们学习、工作带来便利，提高了翻译执行力的同时，也容易滋生使用者的惰性。尤其是处于学习阶段的学生，更要把握好这个度，只有在条件允许的情况下合理地使用翻译软件才能给英语学习带来事半功倍的效果。
4 提升英语教师的文化素养
韩愈在《师说》中云：“师者，传道、授业、解惑也。”用英语讲述中国故事，新时代的英语教学对高校英语教师提出了更高的要求：教师不仅要具备专业的英语知识，还需要深刻地理解中国国情以及传统文化。俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水，自己要做长流水。”这也告诉我们教师要与时俱进，时刻用新知识充实自己，才能在课堂上做到高屋建瓴、有的放矢。同时还要给学生进行正确的引导，传授学生获取知识的能力，所谓“授人以鱼不如授人以渔”，这才是教育的最高境界。
5 树立当代大学生的民族文化自信
以往的英语教学材料多采用以西方文化为背景的英文材料，通过“用英语讲述中国故事”进课堂之后，学生们也越发主动地关注和发现英语学习中出现的中国元素。从某种程度上改变了部分学生“西方的月亮更圆”的错误思想，激发了他们的爱国主义精神，树立了社会主义核心价值观、提升民族文化自信的同时，在语言表达能力和综合素质方面也得到了较大的提升。
参考文献
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[2]吉冰冰.新时代青年学生用英语讲好中国故事之探究[J].旅游与文化，2019，（6）：51-53.
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[4]百度百科. https：//baike.baidu.com/item/中国传统文化/6211.
[5]百度文库.当前我国经济社会发展现状及前景展望 2020，04.
[6]严璐.论翻译软件对现代生活的影响[J].丝路视野，2018，（5）：148-150.
作者简介：贾琳琳（1981-），女，汉族，辽宁盘锦人，副教授，硕士，主要从事高职英语教学研究。
