浅论如何实现初中语文阅读课堂的有效拓展

    王桂新

    【摘要】阅读是语文教学的重要内容,能够培养学生的知识文化素养以及阅读能力。为丰富学生的见识,拓宽学生的视野,教师在阅读教学中需适当进行教学内容的拓展,以充分发挥阅读教学对于学生培养的优势作用。对此,以初中语文阅读教学为探究对象,探讨了语文阅读拓展教学的原则,并结合教学实际提出了有效拓展策略,以供参考。

    【关键词】初中语文 阅读课堂 拓展策略

    新课程改革提出,语文教师需高度重视课程资源的开发,开展创造性教学活动,以增强学生学习语文以及应用语文之意识,提升其语文能力。在该教学方针的指导下,语文教师需改变传统照本宣读的教学方式,对课程资源进行深度挖掘,以提高教学有效性。特别是在语文阅读教学中,教师更应充分把握教材内容,进行拓展教学,以培养学生语文素养。对此,笔者对初中语文阅读课堂的拓展教学策略进行了探究分析。

    一、语文阅读拓展教学的原则

    拓展教学,指的是在阅读学习过程中,就某个知识点,寻找相关资料进行阅读,以加强对该知识点的理解和感悟。而语文阅读课堂的拓展教学还需遵循以下原则:第一,拓展需有目的性。拓展教学需以实现教学目标为目的,根据课堂教学内容进行针对性的拓展。第二,拓展需适度。拓展教学是为学生学习知识服务的,也是服务于教学内容的。因此,拓展教学需适时、适量,有需要时便拓展,不可为拓展而拓展,也不可牵强附会。第三,拓展教学需具有创新性。语文阅读教学方法多样,拓展教学的形式也应丰富多样,根据教学内容和学生的学情,灵活运用多媒体教学、微课教学、比较阅读、课文新编等多种教学方法,实现教学的创新发展。第四,拓展教学需找准切入点。拓展教學需把握知识要点,选择对文章阅读影响较大的知识点,或是学生学习的疑难点,亦或是具有拓展价值的知识点进行拓展,以使学生能够最大程度获益。

    二、初中语文阅读课堂的有效拓展策略

    (一)根据教学主题拓展课程资源

    我国著名教育家、文学家叶圣陶曾言:“教材无非是个例。”这句话道出了教材的局限性。因此,在初中语文阅读教学中,教师不仅要重视教材、尊重教材,还应立足教材进行课程资源的有效拓展,如此才能更好地促进学生开展深度阅读,实现对学生知识与技能、情感态度与价值观的培养。以人教版初中语文教材为例,该教材由专家学者精心编写而成,在一定程度上契合了初中生的学习特点,也体现了语文教材编写的规律性,如将反映某一主题的教学内容编为一个单元,供学生集中学习。这虽然有效整合了课程资源,但语文教材的篇幅毕竟有限,许多优秀作品并未能入选教材,这就需要教师在课堂教学中对教学内容进行拓展延伸,以促进学生更深入地学习该类主题的文章。如七年级上册第一单元以四季景物描写为主题,教师在教学时便可有针对性地进行课程资源的拓展,如引入《秋天》《瑞雪图》等文章供学生阅读,把握文章的写作特点,加深对景物描写类文章的理解。

    (二)结合学生生活进行教学拓展

    知识源于生活,语文学科更是如此。很多文章都是作者基于生活体会与感悟而完成的,有的也是对生活的直接观察与描写。因此,在初中语文教学中,教师应引导学生从生活出发,观察体验生活,从生活中拓展教学资源。以老舍的《猫》一课的学习为例,这是一篇动物描写类文章,反映了猫的习性与生活特点,表达了热爱生命、善待动物的观点。在具体教学中,如若教师只是依照课文内容进行讲授,则会使学生倍感乏味。对此,教师可从学生生活入手,引出话题,让学生聊一聊自己感兴趣的小动物,相互分享不同动物的成长特点以及生活习性,探讨它们为什么讨人喜欢,让学生加深对关爱动物的理解。同时,教师还可让学生于课后收集整理宠物养育知识以及注意事项,并在课堂交流探讨,进一步拓展学生视野,丰富知识体系。

    (三)组织教学活动加大拓展深度

    初中语文阅读拓展教学不仅要注重知识的传授,也应注意学生能力的培养,通过组织各种教学活动,使学生在加深知识理解的同时,提高语文能力素养,获得进一步的发展。如在学习完《送东阳马生序》一课后,教师可组织学生进行分组辩论,正方的观点为“顺境更易出人才”,而反方的观点为“逆境更易出人才”,让学生从课本知识出发,根据各自观点进行辩论资料的搜集整理,并按照正反方观点进行小组讨论,确定辩论的方案,创作辩词。通过有效的活动拓展,学生对于课本知识的理解将更为深刻,知识面得以拓展,思维能力也得以增强,语文素养和学习热情也同步获得提升。

    三、结语

    总之,初中语文阅读课堂的有效拓展,需要教师统筹教学内容,科学合理地运用拓展策略,以丰富学生的学识,提高其学习兴趣,同时发展其思维能力,更好地提高语文阅读学习效果。

    参考文献:

    [1]刘艳红.立足课内拓展课外——初中语文课内外阅读的整合[J].中学语文,2017,(10) :22.

    [2]黄薇.初中语文课堂拓展阅读教学探微[J].现代语文,2017,(4) :109.

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