高职院校学生创新创业素质培养策略研究

    王建国

    摘 ?要 培养高职院校学生创新创业素质是高职院校教育的重要任务，也是培养高素质、综合型高职人才的一种行之有效的方式。从高职院校学生创新创业素质培养的重要性出发，提出培养高职院校学生创新创业素质的策略，科学合理地培养学生的创新创业素质，从而有效地提升学生的专业知识水平与技能水平，增强学生对知识的综合运用能力，为高职院校学生今后发展奠定坚实的基础。

    关键词 高职院校;创新创业素质;创新思维;教学思维;校企合作

    中图分类号：G712 ? ?文献标识码：B

    文章编号：1671-489X（2019）11-0130-03

    1 前言

    在高职院校教育中，学生创新创业素质培养是高职院校素质教育的重点内容。高职院校学生创新创业素质涵盖了学生的创新创业行为意识、创新创业运用思维、创新创业综合能力等几个方面。高职院校应采取多样化的途径，科学合理地培养学生的创新创业素质，让学生能够将所学的理论知识与实践运用紧密结合，从而有效地提升学生的专业知识水平与技能水平，增强学生的知识综合运用能力，为高职院校学生今后全面发展奠定坚实的基础。

    2 高职院校学生创新创业素质培养的重要性

    高职院校学生创新创业素质培养立足于深入发掘学生的学习潜力，让学生通过学习与实践，深入地掌握专业知识与专业技能。高职教师应指导帮助学生树立正確的政治思想意识，具备良好的道德品质、职业综合素养，并有效地培养学生的创新创业素质。创新创业素质涵盖了创新、创业这两个层面的含义，不仅是指学生能够将所学知识与技能进行实践运用，还包括学生在实践运用过程中能够显现出创新意识与创业意识，真正具备创业能力[1]。创新创业素质具体体现在以下几个层面。

    专业知识学习层面 ?学生经过长期在校学习，能够具备一定的创新创业理念，深入地学习与掌握相关的创新创业理论知识与实践技能，而这样的学习能力与技能水平也是学生在今后实现创新创业的一种重要能力。因此，高职院校必须在教育教学中有意识地培养学生的创新创业能力。

    学习方法层面 ?教师在日常教学中必须帮助学生寻找适合自己的学习方法，科学合理地运用学习方法。同时，教师还要拓展学生的创新思维与发散性思维，让学生学会运用科学的学习方法有效地解决各种学习问题与实践运用问题，并可指导学生采用多样化的方法来进一步培养创新创业能力，能够将这样的能力充分运用于学习与实践中，从而让学生为将来自己创新和创业奠定坚实的基础。

    3 高职院校学生创新创业素质培养策略

    充分运用创新创业素质教育理念，构建良好的教育平台 ?通常而言，良好的行为意识是学生进行有效学习的重要前提。对于高职院校而言，在对学生开展创业创新素质培养时，应将创新创业素质教育理念置于教育的首要位置。

    1）对学校层面而言，必须行之有效地贯彻落实好对学生的创新创业教育。学校在开展创新创业教育时，应科学合理地制定创新创业教育的总体规划，制定教育教学的分项目标与分项任务，并将目标与任务有效地分解到各个院系，由相关的教师负责落实好教育教学工作，这样才能让高职院校的创新创业教育真正落地实施。

    学校在推进实施具体的创新创业教育工作时，可借助于创建学校的创新创业教育基地、教育机构，对学生开展创新创业的知识教授与技能实践的工作，并立足于学校的教育特色、办学理念、教学实际、学生的学习水平与技能水平，组织教师编撰适合于本校的结合专业元素的创新创业教育教材，从而充分体现学校创新创业的针对性与实效性，能够让学生更好地学习与掌握创新创业的知识与技能[2]。

    江苏农牧科技职业学院目前正开展基于专业课程的创新创业教育，这也是一种尝试。

    2）对教师层面而言，教师的基本任务是教书育人，而高职院校的教师不仅要教授给学生知识与技能，也肩负着育人的重要职责。教师作为基层教育工作者，也是对学生开展创新创业教育的具体实施人。因此，教师要不断更新教学理念、提升教学水平，以促进学生创新创业教育的发展。

    3）对学生层面而言，学生要积极主动地参与学校组织的创新创业教育活动，以有效提升自己的综合素质与综合能力。通过让学生参与创新创业实践活动，有效地提升学生的创新创业综合素质，从而实现充分运用创新创业素质教育理念构建良好的教育平台的教育目标，有效地培养学生的创新创业素质。

    构建专职与兼职相融、多层次的创新创业教学团队 ?在高职院校学生创新创业素质培养过程中，作为一种具有较强参与性与实践性的教育形式，高职院校应培养具有较强的理论水平、实践水平的教学团队，这也是顺利实施创新创业教育的根本保证。而现今的高职院校在开展创新创业教育时，大都由专业课教师、辅导员来执教。由于这些教师不具备创新创业的实践经验，因此难以有效地开展创新创业教育。这样的师资力量难以保障教学效率与教学质量。高职院校要有效地培养学生的创新创业素质，应采取多样化的教育方式，有效地运用学校联合企业的培养方式、理论学习与实践运用紧密结合的教育方式。

    1）高职院校可选派具有较强理论知识与专业技能的教师，到与所执教专业相关的校企合作企业实践锻炼，让到企业锻炼的教师能够在企业里从基层开始学习。通过在企业中的实践锻炼，让教师能够深入认知与了解企业的整个运营流程，再参与企业日常运营工作，可知晓企业的发展规划、生产计划、物料调配、生产实施、市场销售、资金回笼、售后服务等整个运营流程。通过这样的实践锻炼，可进一步增强到企业受训教师的专业知识与专业技能。受训教师回到学校，可专门从事创新创业教育工作。

    在开展创新创业教育教学时，教师可依据到企业受训的实践经验，有针对性地开展教学，并重点培养学生的创新思维能力。同时，通过对企业的实践案例分析，引导学生积极主动参与企业模拟工作训练活动，让学生了解企业是如何开展运营工作的，从而有效提升学生的创新创业实践水平。

    2）聘请社会上一些知名的研究就业、创业问题的专家学者，具有丰富创业经验的企业成功人士，来学校开展各种形式的授课活动，如可举办创新创业知识讲座，开展创新创业现场交流会，开展各种教学活动，对学生进行创新创业的帮助与指导。通过这些形式多样、内容丰富的创新创业教育辅导与指导，让高职院校的师生能够接触与学习到最新的创新创业理念，并能够有效地提升高职院校师生的创新创业素质。同时，能够通过这种途径构建专职与兼职相融、多层次的创新创业教学团队，有效地解决缺乏创新创业教育专业教师的问题，也可让高职院校逐渐形成开展创新创业教育的教育优势[3]。如此一来，就能够有效地解决高职院校在开展创新创业教育过程中缺乏创新创业教育专业教师的问题。

    采用多样化教学模式，充分体现创新创业教学的实效性 ?对于高职院校而言，要有效地培养学生的创新创业素质，必须通过教学实践，采用多样化教学模式，充分体现创新创业教学的针对性与实效性。

    1）立足于创新创业项目的创新创业教学模式。高职院校应设立相关的创新创业项目，与社会和企业紧密合作，并能够通过与企业进行校企合作的方式来进行创新创业项目合作。校企之间通过深入洽谈与平等协商，签订相关的校企创新创业项目合作协议，在推进创新创业项目的过程中让学生到企业进行实训。在企业实训过程中，学校的带队教师应同企业的相关负责人，针对校企合作的创新创业项目进行目标与任务的分解，将项目推进与实施和学生的实训紧密结合，寻找两者之间的关键融合点，并在具体的工作中选取适合于学生独立操作的部分让学生自主实施。在具体的工作中，带队教师与企业负责人要适时给予参与实训的学生正确指导与帮助，确保其所参与的工作能够在正常工作轨道上运行。

    同时，要充分授权给学生，让学生能够独立开展实际工作，在学生学习与实践过程中，鼓励他们进行自主思考与自主工作，并针对他们所提出的相关问题给予解答。对学生提出的合理化的意见与建议，可在实际的工作中进行实践运用，如果确实能够提高工作效率与工作质量，校企都可给予学生一定的奖励，让学生在整个实训期间能够更加积极主动地参与项目工作活动，并能够为整个项目工作的推进与实施做出积极的贡献。或是由校企合作企业的高管、技术骨干、销售精英到学校来开展项目合作指导，让学生通过各种形式的学习与培训，进一步提升专业知识水平与技能。通过开展创新创业项目活动，对学生潜移默化地开展创新创业教育，有效地提升学生的创新创业水平，进一步增强其创新创业素质。

    2）高职院校可依据各个专业的教学特点、教学目标与任务、教学计划，开展形式多样、内容丰富的创新创业实践活动。在开展活动过程中，可通过外聘的方式，聘请相关专家学者、企业高管、企业技术人员到学校担任创新创业实践活动的兼职教师。在创新创业实践活动中，这些兼职教师可通过对实践案例的分析与研究，讲述在开展创新创业时所面临的各种风险，以及如何规避与化解这些风险;对于潜在的风险，如何及时发现与有效地化解;如何解决在创新创业过程中存在的各种问题;如何对创新创业活动进行客观全面的评价;如何从创新创业活动的失败中汲取经验教训，并在其后的创新创业活动中获得成功[4]。

    在进行案例分析与研究的同时，还可针对实际案例来创设与案例相关的创新创业活动，让学生能够将理论知识与实践运用紧密结合，增强学生对理论知识的实际运用能力。通过这样的教学方式，能够让学生更好地理解与掌握创新创业的知识与技能，有效地培养和提升学生的创新创业素质。

    4 结语

    总之，对于高职院校而言，学生的创新创业素质培养不仅是教育的重要组成部分，也是教育的重点与难点。学校与教师必须高度重视学生的创新创业素质培养这一教育工作，依据当前创新创业教育的发展状况、学校的教学实际情况、学生的知识技能水平，通过充分运用创新创业素质教育理念构建良好的教育平台;构建专职与兼职相融、多层次的创新创业教学团队;采用多样化教学模式，充分体现出创新创业教学的实效性等方式方法，有效地推进学生创新创业素质培养的教育工作。既要培养学生的创新创业意识，还要培养学生对创新创业知识的实践运用能力，让学生具备较高的创新创业素质，为学生今后全面发展奠定坚实的基础。

    参考文献

    [1]胡孟霞.高职院校学生创新创业能力培养困境与成因探析[J].教育現代化，2018，5（34）：32-33.

    [2]申利民，周玉海.高职院校学生创新创业能力培养的思考[J].船舶职业教育，2018，6（3）：69-72.

    [3]杨清波，谢小蓉，马兹林.高职院校学生创新创业素质的培养途径[J].科学咨询：科技·管理，2018（3）：9-10.

    [4]胡勇，关天聪，谭永奖，等.高职院校创新创业素质人才培养研究与实践[J].职业技术，2017，16（8）：36-38.