探讨英语阅读驱动下的高中英语写作教学
【摘要】英语阅读与写作有着重要的联系，良好的作文水平离不开大量有效的阅读。教师在教学过程中理应注重英语阅读在写作教学中的应用，通过优化看图写作、提升阅读框架、从而提升教学质量。
【关键词】高中英语；英语阅读；写作教学；应用策略
【作者简介】宋琳妮，旬邑县中学。
“其实世上本没有路，走的人多了便有了路。”学生也并不是一学习英语便能写一手好作文。阅读作为学生积累作文经验的主要途径对于学生的英语犹如“骨肉相连”、密不可分，我国民间就有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法。教师在教学过程中里应认识到阅读对于学生作文提升的重要意义，在英语阅读驱动下进行有效的高中英语写作教学。
一、巧妙利用看图写作，扎夯实学生写作基础
阅读之读者从书面材料中获取信息，图片作为信息较为直接的表达形式，对于学生而言通俗、易于理解的特点。因此英语阅读驱动下的作文写作教学需从看图写作文开始。教师在教学过程中理应认识到图片的阅读训练对于学生的作文水平提升的重要作用，在教学过程中巧妙利用看图写作文，夯实学生写作基础进而提升学生英语写作水平。
看图写话对于高中生而言看似简单，但对于提升学生写作水平这一漫长的过程而言，越是扎实、简单的基础学生的提升空间就越大，总体英语作文水平提升效率就越高。教师可以通过逐步加强学生学生看图写作的难度以提升学生写作能力。如我在教学过程中就采用了循循渐进的教学方式。在新学期的英语教学课程安排上，我特地为学生每周安排了一节写作提升课堂。在这个课堂教学过程中，让学生写作训练从零开始。第一阶段作文教学便是看图写作。第一堂看图写作训练课从最简单的叙事图画阅读写作训练，让学生通过阅读几张图片组织语言叙述主人公所做的事。这对于有着一定基础的高中生而言并不是难事，尽管写作训练的作业优劣不齐但总体上成绩不错。在第二节课堂写作训练课程中，我先让学生根据第一节课的学习内容进行了一个简单的看图写作练习。之后我让学生更具几张简单的图组织自己的语言表达出图片传达的内在含义，诸如想要表达的意图、感情。学生在上节课的基础上进行训练，难度逐步加大，学生写作要求不断提升。直到学生的看图写作能力达到一定程度后再进行下一阶段的看材料写作训练。通过加强看图写作的训练，这种循循渐进的阅读驱动教学模式逐步提升学生理解写作能力，进而提升英语写作课堂教学质量。
对于处于高考压力下的学生以及教师而言，争分夺秒的进行锻炼、提升似乎是乐此不疲的事情。然而教师在教学过程中理应认识到提升效率胜过增加时间这一道理，在作文教学过程中理应张弛得当通过逐步加强看图写作等途径逐步提升学生作文水平、提升作文教学效率。
二、阅读框架趋向教学，提升学生对作文结构的组织能力
高中生应考作文中学生的作文框架以及排版对于学生卷面分的影响较大。一个好的框架对于学生形成良好的写作习惯、提升学生综合能力有着一定的推动作用。文章阅读对于学生作文框架的积累与形成尤为重要，教师在教学过程中理应利用阅读框架的教学来提升学生作文结构组织能力，从而提升教学质量。
教师在教学过程中可以通过在阅读教学中为学生提取文章框架，丰富学生视野以提升学生组织结构能力。如我在新课文教学过程中就充分利用了框架取向教学以提升学生英语综合能力。每次在文章知识点讲完之后我都会组织学生进行归纳总结，其中最重要的部分便是阅读框架总结。通过让学生熟悉示范文章的文章结构组成以及作者的框架安排，丰富学生视野。鼓励学生在日常写作过程中不应总是按照“总分总”的框架进行安排文章，通过多样化框架写作提升自身写作质量，进而带动写作课堂教学效率。
教师在教学过程中理应认识到阅读对于学生作文框架的示范作用，在英语阅读教学过程中理应注重学生写作知识的渗透，通过阅读驱动教学提升学生写作水平，提升课堂作文教学效率。
三、课堂精读英语课文，逐步提升学生英语作文文学性
对于高中生而言，经过了6年多的初小基础英语学习也有着一定的英语功底。作为新时代人才，对于英语阅读写作的需求理应得到提升。英语文章中不乏优秀文章，有效的阅读对于提升学生英语写作水平作用非凡。
教師在教学过程中可以通过精读教科书的英语课文和部分优秀英语文章来提升学生英语写作文学性，提升写作教学质量。如教师在进行文章阅读教学过程中可以渗透一些诸如英译汉技巧提升的知识，通过为学生分享一些名作名译作品展览丰富学生对于英语写作的视野。通过这些优秀的文章提升学生对于汉译英的技巧提升让学生通过更恰当的措辞提升自身写作质量。
作为高中生，学生的写作目标不应仅停留在如何写出作文上，而更应该是如何写好作文上。优秀文章阅读对于学生英语作文质量的提升有着良好的示范作用，教师在教学过程中课以通过精读等手段提升学生作文水平进而提升英语写作教学质量。
四、结语
阅读与作文是高中英语学习的重要方面，英语高考中常说：得读写者得天下。然而好的作文需要大量有效的阅读。因此教师在教学过程中，理应认识到写作与阅读不可分割的重要联系，在教学过程中巧妙利用阅读来驱动教学，提升英语写作教学质量。
参考文献：
[1]何宏娇.基于英语阅读驱动的高中英语写作教学探讨[J].校园英语，2016（19）：104-104.
[2]黄林华.英语阅读驱动下培养高中英语写作能力的策略研究[C].世纪之星创新教育论坛，2016.
【关键词】高中英语；英语阅读；写作教学；应用策略
【作者简介】宋琳妮，旬邑县中学。
“其实世上本没有路，走的人多了便有了路。”学生也并不是一学习英语便能写一手好作文。阅读作为学生积累作文经验的主要途径对于学生的英语犹如“骨肉相连”、密不可分，我国民间就有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法。教师在教学过程中里应认识到阅读对于学生作文提升的重要意义，在英语阅读驱动下进行有效的高中英语写作教学。
一、巧妙利用看图写作，扎夯实学生写作基础
阅读之读者从书面材料中获取信息，图片作为信息较为直接的表达形式，对于学生而言通俗、易于理解的特点。因此英语阅读驱动下的作文写作教学需从看图写作文开始。教师在教学过程中理应认识到图片的阅读训练对于学生的作文水平提升的重要作用，在教学过程中巧妙利用看图写作文，夯实学生写作基础进而提升学生英语写作水平。
看图写话对于高中生而言看似简单，但对于提升学生写作水平这一漫长的过程而言，越是扎实、简单的基础学生的提升空间就越大，总体英语作文水平提升效率就越高。教师可以通过逐步加强学生学生看图写作的难度以提升学生写作能力。如我在教学过程中就采用了循循渐进的教学方式。在新学期的英语教学课程安排上，我特地为学生每周安排了一节写作提升课堂。在这个课堂教学过程中，让学生写作训练从零开始。第一阶段作文教学便是看图写作。第一堂看图写作训练课从最简单的叙事图画阅读写作训练，让学生通过阅读几张图片组织语言叙述主人公所做的事。这对于有着一定基础的高中生而言并不是难事，尽管写作训练的作业优劣不齐但总体上成绩不错。在第二节课堂写作训练课程中，我先让学生根据第一节课的学习内容进行了一个简单的看图写作练习。之后我让学生更具几张简单的图组织自己的语言表达出图片传达的内在含义，诸如想要表达的意图、感情。学生在上节课的基础上进行训练，难度逐步加大，学生写作要求不断提升。直到学生的看图写作能力达到一定程度后再进行下一阶段的看材料写作训练。通过加强看图写作的训练，这种循循渐进的阅读驱动教学模式逐步提升学生理解写作能力，进而提升英语写作课堂教学质量。
对于处于高考压力下的学生以及教师而言，争分夺秒的进行锻炼、提升似乎是乐此不疲的事情。然而教师在教学过程中理应认识到提升效率胜过增加时间这一道理，在作文教学过程中理应张弛得当通过逐步加强看图写作等途径逐步提升学生作文水平、提升作文教学效率。
二、阅读框架趋向教学，提升学生对作文结构的组织能力
高中生应考作文中学生的作文框架以及排版对于学生卷面分的影响较大。一个好的框架对于学生形成良好的写作习惯、提升学生综合能力有着一定的推动作用。文章阅读对于学生作文框架的积累与形成尤为重要，教师在教学过程中理应利用阅读框架的教学来提升学生作文结构组织能力，从而提升教学质量。
教师在教学过程中可以通过在阅读教学中为学生提取文章框架，丰富学生视野以提升学生组织结构能力。如我在新课文教学过程中就充分利用了框架取向教学以提升学生英语综合能力。每次在文章知识点讲完之后我都会组织学生进行归纳总结，其中最重要的部分便是阅读框架总结。通过让学生熟悉示范文章的文章结构组成以及作者的框架安排，丰富学生视野。鼓励学生在日常写作过程中不应总是按照“总分总”的框架进行安排文章，通过多样化框架写作提升自身写作质量，进而带动写作课堂教学效率。
教师在教学过程中理应认识到阅读对于学生作文框架的示范作用，在英语阅读教学过程中理应注重学生写作知识的渗透，通过阅读驱动教学提升学生写作水平，提升课堂作文教学效率。
三、课堂精读英语课文，逐步提升学生英语作文文学性
对于高中生而言，经过了6年多的初小基础英语学习也有着一定的英语功底。作为新时代人才，对于英语阅读写作的需求理应得到提升。英语文章中不乏优秀文章，有效的阅读对于提升学生英语写作水平作用非凡。
教師在教学过程中可以通过精读教科书的英语课文和部分优秀英语文章来提升学生英语写作文学性，提升写作教学质量。如教师在进行文章阅读教学过程中可以渗透一些诸如英译汉技巧提升的知识，通过为学生分享一些名作名译作品展览丰富学生对于英语写作的视野。通过这些优秀的文章提升学生对于汉译英的技巧提升让学生通过更恰当的措辞提升自身写作质量。
作为高中生，学生的写作目标不应仅停留在如何写出作文上，而更应该是如何写好作文上。优秀文章阅读对于学生英语作文质量的提升有着良好的示范作用，教师在教学过程中课以通过精读等手段提升学生作文水平进而提升英语写作教学质量。
四、结语
阅读与作文是高中英语学习的重要方面，英语高考中常说：得读写者得天下。然而好的作文需要大量有效的阅读。因此教师在教学过程中，理应认识到写作与阅读不可分割的重要联系，在教学过程中巧妙利用阅读来驱动教学，提升英语写作教学质量。
参考文献：
[1]何宏娇.基于英语阅读驱动的高中英语写作教学探讨[J].校园英语，2016（19）：104-104.
[2]黄林华.英语阅读驱动下培养高中英语写作能力的策略研究[C].世纪之星创新教育论坛，2016.
