微课在初中英语教学中的应用
【摘要】微课作为一种以视频为主要载体的新型的教学方式，在当今社会已被大多数人所认同和肯定。它是以短、快、精等特点，针对某个学科知识学习方式，设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习或教学环节而精心设计的资源包，日益成为英语教学中重要的手段，对提高初中英语教学起着举足轻重的作用。
【关键词】微课教学；初中英语；应用
【作者简介】石晓燕（1980.8- ），女，汉族，本科，陕西省宝鸡市新建路中学，中二，初中英语。
一、微课概述
微课又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑點、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习或教学环节而精心设计的资源包，支持多种学习方式的新型在线网络视频。微课绝不是将一节课的内容以提纲形式录制下来，它的立足面小，切入点小，但结构是完整的。微课的成果是教学视频，以视频文件的形式上传到网络，把教学的内容借助多媒体的形式表现出来，通过学生的自主学习，实现完整的教学活动，从而达到最佳的教学效果。所以，微课在初中英语教学中起着举足轻重的作用。
二、微课在初中英语教学中的应用
微课作为教学视频被广泛应用到教学中。例如，复习旧课、课堂导入、重难点讲解、课后拓展等教学环节。微课的应用，转变了传统课堂教学的呆板的教学氛围，将枯燥的课堂赋予活力，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
1.复习旧课。英语知识的学习，需要学生反复复习所学过的知识，英语教学目标需要学生掌握大量的词汇、语法、句式。所以，课堂上的四十五分钟的学习是远远不够的。因此，教师可以针对这一现象设计一段微课的视频，让学生利用课外的时间观看学习，进而巩固旧的英语知识。
2.导入新课。“良好的开端是成功的一半。”导入是上好一节英语课，尤其是上好一堂初中英语课不可缺少的重要环节，它直接关系到这节英语课教学的成功与否，初中英语教学更是离不开良好的课程导入。好的导入能有效地吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣和积极性，并由此引领学生积极地参与英语课堂教学，形成良好的课堂教学氛围，实现教与学的良性循环。不同英语老师引导方式和驾驭课堂能力的不同，导入效果也不一样。随着微课在英语教学中的广泛推广，微课视频导入新课，不失为一种生动活泼的新形式和新方法。因此，在导入新课环节，教师可以静心设计导入视频，做成微课，让学生欣赏，以此来激发学生的学习兴趣。随着时间的推移，微课的运用在英语教学中的应用范围将越来越广泛。
3.重难点讲解。在英语课堂教学中，通常都有“课堂容量大”、“教学重难点多”的问题。根据每堂课有自己的教学重点和难点，需要教师花费大量时间去讲解，所以教师可以将教学重难点录制成视频，做成微课，用短小精炼的微课进行教学辅助，也可以上传到网上，使学生在最短的时间内关注到英语教学的重难点，供学生学习。将复杂的学习内容制作成一系列较短的学习片段后，便于学习者的使用和理解，可取得更好的学习效果。在英语教学中可利用这一特点进行微课教学。例如，把英语中每一个语法点（例如，时态可以细分成一般现在时态、一般过去时态、现在完成时态、现在进行时、过去进行时等）作为一个考点，分类整理，制作成微课，就是一种帮助学生牢固掌握语法的好方法。不同英语学习基础的学生可以根据自己的实际情况控制英语语法微课学习的进程，也可以自由地选择学习的时间和地点，只要有学习的愿望即可。我们将知识化整为零，采用微课教学，有利于帮助学生突破学习重难点，减少学生学习的认知负荷，提升学生对知识的应用能力，从而促进学生有效自主地学习英语。
4.自主学习。新课程改革的目标是转变传统教学中的教师为主体的教学模式，要以学生的发展为首要目标，教师引导学生，自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。微课在教学中的兴起，正是迎合了新课改的需求，教师把微课上传到网上，有利于学生随时点播、随时观看，培养学生的自主学习能力。自主学习中，学生可以根据自己的学习水平和学习能力，自由选择所学习的内容。而且，微课可以反复播放，不同层次的学生能够同时实现个性化学习。学生在接受教学视频所给出的内容时，可以自主选择反复观看重点内容，并且能够即时暂停，或做笔记或思考。通过微课这种载体，有利于教师因材施教，弥补传统教学的不足。学生在尝试使用微课进行学习时，能够自愿的安排学习时间与计划，在英语知识内容的选择性也有更大的空间，特别是小视频的形式，能够有效的帮助他们克服在过程中容易感到乏味、缺乏耐心等问题。教师还应因材施教，根据英语基础的薄弱程度，制作不同的英语微课软件。让学生自主选择学习时间、地点，并通过阶段性的考试使学生了解自身英语的进步，增强学生英语学习的自信心。
综上所述，微课通过其内容新颖、短小精炼、富有典型性等一系列特点吸引了大批的初中生，同时它能够更好的帮助英语教师开展教学活动；微课创新了课堂教学模式，颠覆了传统课堂教学观；微课改变了传统的讲授式的教学模式，给予学生更多的学习和思考的空间。时间上，随时随地播放，方便灵活；内容上，针对性强，富有启发性；形式上，生动活泼，极富吸引力。可以说微课程对提高初中英语教学的效率，创造更加和谐、高效的课堂有直接影响。所以，为了更好的促进学生的全面发展、提高学生的综合素质，教师应当不断总结教学实践与经验，在探索中不断完善初中英语教学中的微课教学，积极地将微课教学引入课堂，充分的发挥“教育信息化”的优势，做到与时俱进。
参考文献：
[1]赵国忠，傅一岑.微课：课堂新革命[M].南京大学出版社，2015.7.
【关键词】微课教学；初中英语；应用
【作者简介】石晓燕（1980.8- ），女，汉族，本科，陕西省宝鸡市新建路中学，中二，初中英语。
一、微课概述
微课又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑點、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习或教学环节而精心设计的资源包，支持多种学习方式的新型在线网络视频。微课绝不是将一节课的内容以提纲形式录制下来，它的立足面小，切入点小，但结构是完整的。微课的成果是教学视频，以视频文件的形式上传到网络，把教学的内容借助多媒体的形式表现出来，通过学生的自主学习，实现完整的教学活动，从而达到最佳的教学效果。所以，微课在初中英语教学中起着举足轻重的作用。
二、微课在初中英语教学中的应用
微课作为教学视频被广泛应用到教学中。例如，复习旧课、课堂导入、重难点讲解、课后拓展等教学环节。微课的应用，转变了传统课堂教学的呆板的教学氛围，将枯燥的课堂赋予活力，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
1.复习旧课。英语知识的学习，需要学生反复复习所学过的知识，英语教学目标需要学生掌握大量的词汇、语法、句式。所以，课堂上的四十五分钟的学习是远远不够的。因此，教师可以针对这一现象设计一段微课的视频，让学生利用课外的时间观看学习，进而巩固旧的英语知识。
2.导入新课。“良好的开端是成功的一半。”导入是上好一节英语课，尤其是上好一堂初中英语课不可缺少的重要环节，它直接关系到这节英语课教学的成功与否，初中英语教学更是离不开良好的课程导入。好的导入能有效地吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣和积极性，并由此引领学生积极地参与英语课堂教学，形成良好的课堂教学氛围，实现教与学的良性循环。不同英语老师引导方式和驾驭课堂能力的不同，导入效果也不一样。随着微课在英语教学中的广泛推广，微课视频导入新课，不失为一种生动活泼的新形式和新方法。因此，在导入新课环节，教师可以静心设计导入视频，做成微课，让学生欣赏，以此来激发学生的学习兴趣。随着时间的推移，微课的运用在英语教学中的应用范围将越来越广泛。
3.重难点讲解。在英语课堂教学中，通常都有“课堂容量大”、“教学重难点多”的问题。根据每堂课有自己的教学重点和难点，需要教师花费大量时间去讲解，所以教师可以将教学重难点录制成视频，做成微课，用短小精炼的微课进行教学辅助，也可以上传到网上，使学生在最短的时间内关注到英语教学的重难点，供学生学习。将复杂的学习内容制作成一系列较短的学习片段后，便于学习者的使用和理解，可取得更好的学习效果。在英语教学中可利用这一特点进行微课教学。例如，把英语中每一个语法点（例如，时态可以细分成一般现在时态、一般过去时态、现在完成时态、现在进行时、过去进行时等）作为一个考点，分类整理，制作成微课，就是一种帮助学生牢固掌握语法的好方法。不同英语学习基础的学生可以根据自己的实际情况控制英语语法微课学习的进程，也可以自由地选择学习的时间和地点，只要有学习的愿望即可。我们将知识化整为零，采用微课教学，有利于帮助学生突破学习重难点，减少学生学习的认知负荷，提升学生对知识的应用能力，从而促进学生有效自主地学习英语。
4.自主学习。新课程改革的目标是转变传统教学中的教师为主体的教学模式，要以学生的发展为首要目标，教师引导学生，自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。微课在教学中的兴起，正是迎合了新课改的需求，教师把微课上传到网上，有利于学生随时点播、随时观看，培养学生的自主学习能力。自主学习中，学生可以根据自己的学习水平和学习能力，自由选择所学习的内容。而且，微课可以反复播放，不同层次的学生能够同时实现个性化学习。学生在接受教学视频所给出的内容时，可以自主选择反复观看重点内容，并且能够即时暂停，或做笔记或思考。通过微课这种载体，有利于教师因材施教，弥补传统教学的不足。学生在尝试使用微课进行学习时，能够自愿的安排学习时间与计划，在英语知识内容的选择性也有更大的空间，特别是小视频的形式，能够有效的帮助他们克服在过程中容易感到乏味、缺乏耐心等问题。教师还应因材施教，根据英语基础的薄弱程度，制作不同的英语微课软件。让学生自主选择学习时间、地点，并通过阶段性的考试使学生了解自身英语的进步，增强学生英语学习的自信心。
综上所述，微课通过其内容新颖、短小精炼、富有典型性等一系列特点吸引了大批的初中生，同时它能够更好的帮助英语教师开展教学活动；微课创新了课堂教学模式，颠覆了传统课堂教学观；微课改变了传统的讲授式的教学模式，给予学生更多的学习和思考的空间。时间上，随时随地播放，方便灵活；内容上，针对性强，富有启发性；形式上，生动活泼，极富吸引力。可以说微课程对提高初中英语教学的效率，创造更加和谐、高效的课堂有直接影响。所以，为了更好的促进学生的全面发展、提高学生的综合素质，教师应当不断总结教学实践与经验，在探索中不断完善初中英语教学中的微课教学，积极地将微课教学引入课堂，充分的发挥“教育信息化”的优势，做到与时俱进。
参考文献：
[1]赵国忠，傅一岑.微课：课堂新革命[M].南京大学出版社，2015.7.
