刍议在小学数学教学中提高学生注意力的教学措施
刘世清
【摘要】教师的教学目标要求是能够利用一些教学措施，提高学生的学习注意力，并能灵活运用所学的知识点从多角度去探析解题方法。教师在小学数学教学中运用一定的教学方法在提高学生注意力的同时，可以有效激发学生的学习兴趣，使学生主动学习和思考，提高教师的教学效率。结合当前小学数学教学现状，就教师在小学数学教学过程中提高学生的学习注意力作简要分析并提出相关教学策略。
【关键词】小学数学 注意力 教学措施
数学是小学阶段的基础课程，对学生以后学习的基础至关重要，要求学生具有一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。因此，学生在学习数学的过程中面对抽象深奥的数学知识会出现很多不懂的问题，而且因为听不懂教师的授课内容，学生的注意力下降，导致学生对数学课不感兴趣，以至于学习成绩下降。因此，只有提高学生学习数学的注意力，引导学生参与课堂教学，主动与教师互动，实现学生专注于课堂是教师的主要教学任务。在面对数学疑难时，要训练学生灵活运用所学的知识点从不同角度去探析解题方法，提高学生们在课堂学习时的注意力，帮助学生提高运用知识的灵活性和综合性。
一、合理運用多种教学设备
自新课改后，小学数学教材内容逐渐呈现出分布较广的特点，学生对于数学内容不能够很好地掌握，在上课的过程中学生的注意力会转移，这就要求教师在教学时能把教学内容进行梳理，给学生一个清晰的知识框架，帮助学生集中注意力。
在上课前，教师要认真地准备课堂内容，利用各种各样的教学工具建立一目了然的知识结构体系，并要站在学生的角度以学生的思维方式去组织知识框架，以保证其能消化和吸收课堂内容。在上课时教师可先以趣味性的问题导入层次性的教学内容，用幽默的提示语来引导学生的思想也进入课堂。同时，教师不能根据教学PPT笼统地讲解，也不能完全照着预备内容讲，而是要结合课本内容把握课堂的知识主线，引导学生进行阶梯式学习，由简及难地帮助学生攻克知识难关，在适当的时候，教师可设置互动环节，以提问的方式提高学生的注意力，并根据学生需要随时调节教学进程。另外，对于教学中的难点、重点，教师可利用教学模型将其分化为较多的小步骤，使分析和解决问题的每个过程都清晰化和简单化，能帮助学生们更好地集中注意力。
二、鼓励学生加入实践活动
数学内容具有抽象深奥的特点，教师在课堂上的讲解不能够使学生清楚地理解数学中抽象的知识，很多学生由于对教师的授课内容一知半解，不能够很好地吸收所有的知识点。在听课的时候，随着时间的推移，学生的注意力不能够集中，对课堂内容自然不能完全掌握。
因此，教师在课堂上可以组织学生参与一些实践操作教学活动，学生在课堂上自然会对教学内容产生兴趣，学习注意力得到了提高，对教学内容的理解更加深刻了。
例如，在小学数学人教版三年级下册第六单元“长方体、正方体表面积的计算”一课中，教师可以在课前让学生自己制作一个长方体和正方体的纸盒，然后在课堂上要求学生用尺子测量它们的长、宽、高，学生在表格中记录这些数据，然后分组讨论如果要做一个长15cm，宽5cm，高10cm的长方体，需要多少面积的纸片才能组装成功，还有做一个边长为6cm的正方体需要多少面积的纸片，他们之间相差多少？学生开始每人计算长方体的一个面的面积，最后计算出一个长方体的面积，学生在学习的时候不但能锻炼学生的探索能力和计算能力，还能提高学生的学习注意力。
三、与生活实际相结合
小学生要想学好数学，就必须与实际内容和课堂学习结合起来。教师在课堂开始前可以利用设计好的问题，使学生对本次课堂内容产生兴趣。然后引导学生对生活中的一些事物进行观察，让学生自己发现生活中存在的数学知识，提高学生在课堂上的学习注意力。
如在人教版三年级上册“四边形”一课教学时，教师可先让学生联系生活中的知识和经验，学生在生活中观察身边的物体，并要求学生动手测量这些物体的长度，认识四边形的形状和特点，初步形成四边形形的概念。在课堂上，教师可以让学生利用小棒进行四边形的拼接，学生在动手的过程中学习到四边形的组成特点和边长特点后，教师再引导学生思考特殊的四边形，如平行四边形形、长方形、正方形他们的角度和边长特点。通过启发学生思考，最终引入四边形的概念。在学生初步了解四边形的概念和特点后，教师还可以引导学生观察建筑中存在的四边形，使学生在思想上更加清晰地理解和记忆四边形的知识点。教师通过以实践生活引导学生学习数学中抽象的知识点，不仅加深学生理解和记忆，还能使学生在学习时有较清晰的思路。
四、结语
在小学数学课堂上教师采用各种教学方法进行授课，不仅能充分提高学生在课堂上的学习注意力，还可以提高学生学习数学的积极性和主动性，而且在数学教学的大方向上也符合当前小学的教育目标。
参考文献：
[1]王莉.山西省临汾市第三小学培养学生注意力，提高小学数学课堂效率[N].发展导报，2018-10-23（017）.
