探讨提高高职院校体育教学趣味性的有效方法
杨波
【摘 要】本人自从事高职院校的体育教学工作以来，经历了高职院校体育教育的一些发展，同时也看到了其中的一些弊端，日益感觉到培养一个学生的学习兴趣对于高职教育的教学和学生参与体育锻炼均起着至关重要的作用。经过实践教学考察，并且结合自身的具体情况，仔细分析了平时在上课中学生的种种表现，特提出了以下几点提高高职院校学生学习兴趣的方式。
【关键词】高职教育 趣味性 体育游戏 音乐 实践
一、利用体育游戏提高高职院校学生的学习兴趣
所谓的体育游戏就是遵照一定的秩序和规则，将游戏的特质融入到体育教学中，其本质还是一种体育教学活动，同时也具备一定的创造性、主观能动性以及原创价值，也有人称为活动性游戏。这种活动的意义在于可以面向广大学生，并且普及较快，而且在具体的实践中充满娱乐性；最重要的是，体育游戏不像竞技体育一样，没有严格的场地限制和参与条件，很容易推广。
比如说，在锻炼学生的跑跳能力的时候，为了提高学生的兴趣，可以将沙包这种具备传统意义的体育项目引入，如果单纯训练跑跳，老师只能一遍一遍喊口号，然后学生机械跟随，引入沙包游戏以后，不仅可以最大程度将学生同时归拢过来，而且学生在互相躲避的过程中，不仅训练了跑跳能力，还增加了同学之间的配合，增进了学生间的友谊，对于老师来说，极大地节省了体力，只要在一旁“观战”即可，课堂起到事半功倍的效果；再比如：在训练肺活量的课堂中，传统的课堂教学中，老师让学生排队用肺活量机进行训练，不仅练习效率较低，而且学生容易产生反抗心理，不妨将设备改为水盆，在里面放水，让学生之间比赛憋气，这种方式同样是也是儿时经常用的练习方法，不仅增加了课堂的活跃氛围，最重要的是让肺活量练习转化为一种生存实战练习，趣味性大为增强。
二、利用音乐练习提高高职院校学生的学习兴趣
所谓的音乐体育是在有节奏的伴随下进行的一种体育活动，从表现上看，这种形式极具艺术气息，而且还可以充分体现体育运动的特点，让学生在增强自身身体素质的同时还可以陶冶情操。科学研究表明，在音乐的背景下进行体育锻炼，可以极大地提高体育课堂的教学效率。在音乐旋律、节奏等综合作用下，音乐的作用在于使得身体产生不同的积极响应，提高精神系统的兴奋性，服务于体育课堂教学和身体素质的提高。
在具体的实践中，我们应该根据不同的教学内容进行音乐训练，比如：在进行健美操的教学中，可以在教学中播放一些节奏感明显，让人听到以后忍不住跟随跳动得音乐，这样，学生将跟随着音乐，陷入音乐的环境中，跟随跳动，这时，老师在一旁加以示范和领导，将大大提高课堂教学效率，学生的学习兴趣自然提高了，如果进行得好，将产生学生跳到忘我的境界，忘记课堂时间，一改以往上课熬时间的弊端；再比如：进行节奏相对缓慢的体育运动时，为了营造和谐温暖的氛围，在上瑜伽或者太极拳等一些慢节奏的运动时，可以配合一些节奏缓慢的中国古典音乐，让学生在练习的同时可以让思想充分得到修养和陶冶，将体育陶冶人情操帮助人树立价值观、生活信心的作用充分发挥出来，老师同时也可以借助音乐缓解一天代课的疲劳，从而提高课堂的教学效率。
三、在重视体育教学兴趣指引的前提下，注重学生的个性差异
考虑到高职院校的学生来源广泛，不同的学生其兴趣爱好、身体条件、身体素质以及掌握体育技能的能力均有所不同。所以，作为老师，在制定教学目标和方式时，必须将每个人的特长和个性充分重视起来，并为其营造适合发展的环境，让他们在课堂上可以找到属于自己的乐趣。因为，兴趣始终是激发学生学习的第一原动力，也是让学生保持对某件事情兴趣的必需条件。因此，高职院校老师应该在条件允许的前提下，最大程度满足学生的需求和爱好。学生们在具体的课程中，可以掌握到自己感兴趣的体育项目，积极参与到体育锻炼中，自然其自身素质也会得到极大地提高，兴趣也会日益增加。
四、结论
正如本文以上所叙述的，将游戏和音乐两种截然不同的方式将体育教学有机结合，并在充分重视学生的个性化差异的前提下进行，这样将极大地提高学生的学习兴趣，对于老师的课堂教学也是一个肯定和回馈。为了充分发挥这些优势，老师必须合理、有序地运用这些便利，根据学校自身的体育条件，选取合适的方式，最大程度激发学生的学习兴趣。但是，我们必须明确，帮助学生建立学习兴趣虽然很重要，但是必须是建立在确保体育教学不变味的前提下进行，必须是以让学生拥有健康体魄、提高自身身体素质、增进体育素养为目的的教学目的，只有这样，建立起来的体育兴趣才有意义。
【参考文献】
[1]王旭峰. 游戏在中专体育教学中的应用. 体育世界.学术，2009（5）：18-25.
[2]冯跃东. 如何正视中专体育教学中的个别差异. 科技信息，2010（5）：4-19.
[3]苏剑锋. 浅谈体育游戏与中专体育教学的关系. 中国科教创新导刊，2011（9）：7-15.
【摘 要】本人自从事高职院校的体育教学工作以来，经历了高职院校体育教育的一些发展，同时也看到了其中的一些弊端，日益感觉到培养一个学生的学习兴趣对于高职教育的教学和学生参与体育锻炼均起着至关重要的作用。经过实践教学考察，并且结合自身的具体情况，仔细分析了平时在上课中学生的种种表现，特提出了以下几点提高高职院校学生学习兴趣的方式。
【关键词】高职教育 趣味性 体育游戏 音乐 实践
一、利用体育游戏提高高职院校学生的学习兴趣
所谓的体育游戏就是遵照一定的秩序和规则，将游戏的特质融入到体育教学中，其本质还是一种体育教学活动，同时也具备一定的创造性、主观能动性以及原创价值，也有人称为活动性游戏。这种活动的意义在于可以面向广大学生，并且普及较快，而且在具体的实践中充满娱乐性；最重要的是，体育游戏不像竞技体育一样，没有严格的场地限制和参与条件，很容易推广。
比如说，在锻炼学生的跑跳能力的时候，为了提高学生的兴趣，可以将沙包这种具备传统意义的体育项目引入，如果单纯训练跑跳，老师只能一遍一遍喊口号，然后学生机械跟随，引入沙包游戏以后，不仅可以最大程度将学生同时归拢过来，而且学生在互相躲避的过程中，不仅训练了跑跳能力，还增加了同学之间的配合，增进了学生间的友谊，对于老师来说，极大地节省了体力，只要在一旁“观战”即可，课堂起到事半功倍的效果；再比如：在训练肺活量的课堂中，传统的课堂教学中，老师让学生排队用肺活量机进行训练，不仅练习效率较低，而且学生容易产生反抗心理，不妨将设备改为水盆，在里面放水，让学生之间比赛憋气，这种方式同样是也是儿时经常用的练习方法，不仅增加了课堂的活跃氛围，最重要的是让肺活量练习转化为一种生存实战练习，趣味性大为增强。
二、利用音乐练习提高高职院校学生的学习兴趣
所谓的音乐体育是在有节奏的伴随下进行的一种体育活动，从表现上看，这种形式极具艺术气息，而且还可以充分体现体育运动的特点，让学生在增强自身身体素质的同时还可以陶冶情操。科学研究表明，在音乐的背景下进行体育锻炼，可以极大地提高体育课堂的教学效率。在音乐旋律、节奏等综合作用下，音乐的作用在于使得身体产生不同的积极响应，提高精神系统的兴奋性，服务于体育课堂教学和身体素质的提高。
在具体的实践中，我们应该根据不同的教学内容进行音乐训练，比如：在进行健美操的教学中，可以在教学中播放一些节奏感明显，让人听到以后忍不住跟随跳动得音乐，这样，学生将跟随着音乐，陷入音乐的环境中，跟随跳动，这时，老师在一旁加以示范和领导，将大大提高课堂教学效率，学生的学习兴趣自然提高了，如果进行得好，将产生学生跳到忘我的境界，忘记课堂时间，一改以往上课熬时间的弊端；再比如：进行节奏相对缓慢的体育运动时，为了营造和谐温暖的氛围，在上瑜伽或者太极拳等一些慢节奏的运动时，可以配合一些节奏缓慢的中国古典音乐，让学生在练习的同时可以让思想充分得到修养和陶冶，将体育陶冶人情操帮助人树立价值观、生活信心的作用充分发挥出来，老师同时也可以借助音乐缓解一天代课的疲劳，从而提高课堂的教学效率。
三、在重视体育教学兴趣指引的前提下，注重学生的个性差异
考虑到高职院校的学生来源广泛，不同的学生其兴趣爱好、身体条件、身体素质以及掌握体育技能的能力均有所不同。所以，作为老师，在制定教学目标和方式时，必须将每个人的特长和个性充分重视起来，并为其营造适合发展的环境，让他们在课堂上可以找到属于自己的乐趣。因为，兴趣始终是激发学生学习的第一原动力，也是让学生保持对某件事情兴趣的必需条件。因此，高职院校老师应该在条件允许的前提下，最大程度满足学生的需求和爱好。学生们在具体的课程中，可以掌握到自己感兴趣的体育项目，积极参与到体育锻炼中，自然其自身素质也会得到极大地提高，兴趣也会日益增加。
四、结论
正如本文以上所叙述的，将游戏和音乐两种截然不同的方式将体育教学有机结合，并在充分重视学生的个性化差异的前提下进行，这样将极大地提高学生的学习兴趣，对于老师的课堂教学也是一个肯定和回馈。为了充分发挥这些优势，老师必须合理、有序地运用这些便利，根据学校自身的体育条件，选取合适的方式，最大程度激发学生的学习兴趣。但是，我们必须明确，帮助学生建立学习兴趣虽然很重要，但是必须是建立在确保体育教学不变味的前提下进行，必须是以让学生拥有健康体魄、提高自身身体素质、增进体育素养为目的的教学目的，只有这样，建立起来的体育兴趣才有意义。
【参考文献】
[1]王旭峰. 游戏在中专体育教学中的应用. 体育世界.学术，2009（5）：18-25.
[2]冯跃东. 如何正视中专体育教学中的个别差异. 科技信息，2010（5）：4-19.
[3]苏剑锋. 浅谈体育游戏与中专体育教学的关系. 中国科教创新导刊，2011（9）：7-15.
