全国高考文综卷政治试题情境设置及启示
胡明明
摘 ? ?要：核心素养提出后，思想政治试卷的立意转向素养立意。要考查学生的素养，必须依托相应的情境。全国高考文综卷政治试题的情境设置呈现出内容结构化、选材生活化、彰显时代性、富有思维度、弘扬正能量的特点。认清这些特征，可以增强复习备考的实效性。
关键词：高考试题;情境设置;特征;启示
对高考真题卷进行分析，总结出真题卷所呈现的特征，对一线教师来说非常必要。高考真题卷具有“立德树人、服务选才、导向教学”的功能。“导向教学”是通过考试引导课堂教学，通过考试改革推动教学方式的转型，促进学生学科核心素养的培育。对于试卷的分析可以选择不同的角度，本文仅从试题的情境设置角度，以2019年全国高考文综卷政治试题为例，分析其特征并提出相关的备考复习建议。
一、情境设置特征
“新课标”提出高中思想政治学科核心素养后，高考试题的立意由知识和能力立意，转向素养立意。要考查学生的素养，需要通过设置相应的情境。何为情境？高中思想政治必修1的主编陈友芳指出：情境是若干条件综合在一起构成的一个世界，即情境就是若干条件的综合。按照这个定义，情境就是“模型”而非简单的“材料”。2019年全国高考文综卷政治试题的情境设置呈现出以下特征。
（一）内容结构化
生活中的情境异彩纷呈，是各种条件相互交织而成的一个复杂模型。为了提高考查的实效，要根据试题考查的任务和目标，对真实生活情境进行加工。结构化的情境有较严密的逻辑性和较丰富的关联度，能较好地为考查学生的核心素养服务。复杂的情境结构，考查综合知识、综合能力、综合素养;简单的情境结构则侧重考查基础知识、基本技能、基本素养。要对情境进行结构化处理，需要先将考查的知识点加以解构，然后选择材料进行结构化的处理。
例如，2019年全国高考文综卷Ⅲ第38题第（1）问考查的是“依法治国方略”的相关知识。依法治国、坚持党的领导、人民当家作主是有机统一的。坚持中国共产党的领导是社会主义法治的本质要求。故而，情境中设置“党的十九大要求实行高水平的贸易和投资自由化便利化政策，保护外商投资合法权益”。依法治国要体现人民当家作主，要民主立法、科学立法，故情境中设置了“全国人大常委会初次审议这一草案并在中国人大网公布，向社会征求意见。2019年3月，十三届全国人大二次会议审议通过《中华人民共和国外商投资法》”的信息。
（二）选材生活化
建构主义认为教育应该在真实和富有意义的生活情境中进行，每个教育对象不应等待知识的传递，而应基于自己与生活实际相互作用的独特经验，去构建自己的思想，并赋予经验及意义。故而，结构化的情境应是来自于现实生活或依托于现实生活的。核心素养是一种应对现实生活挑战的能力，要考查学生的这种能力，就不能脱离现实生活，而是应该依托现实生活情境，让学生在与情境的互动中，运用这些知识和技能分析、解释、解决生活实践中的问题。当然，生活化的素材并不要求必须是真实生活中的真实信息，情境还可以虚拟，但是必须符合生活逻辑。
例如，2019年全国高考文综卷客观题部分选择了“生活与消费”“基层民主自治”“乡风文明”等情境，主观题设置了“传统村落保护”的相关情境，这些素材与学生现实生活相关，符合学生的认知水平。情境的设置是三维的，既有肯定的、褒扬的，让学生通过情境感受到正能量;又有中性的、客观的，让学生通过情境了解现实;还有否定的、批判的，让学生通过情境警醒自我。
（三）彰显时代性
时代性是思想政治学科的典型特征，关注时政也是本学科的内在必然要求。试题的命制不能回避时政热点。情境材料的选择，应该符合党和国家的重大方针政策，符合当下经济社会发展的实际，符合国际社会变化的实际，具有一定的时效性。
例如，2019年全国高考文综卷客观题部分选择了“民营经济发展”“禁止洋垃圾”“五四运动100周年”“亚太经合组织工商领导人峰会”“《中国的北极政策》白皮书”“《流浪地球》”“科技创新”等情境，主观题设置了“中国国际进口博览会”“一带一路”“《中共中央 国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》”等相关情境，体现了对时代性的关注，切合了新时代的主题。
彰显时代性，并不意味着弱化对传统文化的关注。关注传统文化，赋予其时代精神，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，是发展中国特色社会主义文化的必然要求，也是思想政治学科的应有之义。2019年全国高考文综Ⅰ卷中的第20题（鹤的寓意）、第40题（传统村落保护），全国高考文综Ⅱ卷中的第19题（归还文物）等，体现出了新时代背景下国家对传统文化的关注。
（四）富有思维度
科学精神包括思维方式和价值选择两个层面的内容。思想政治学科思维的考查，主要体现对学科问题的发现、分析、综合、思辨、论证、论述等方面的思维品质。这些思维品质是相互联系、层层递進的。因此，好的情境应该是富有思想张力的，结构应当相对复杂，学生需要具备一定程度的思维能力，才能理顺情境材料中的逻辑关系，区分有效信息和干扰信息。有思维度的情境也是有区分度的情境，可以考查学生不同层次的能力和素养。
例如，2019年全国高考文综Ⅱ卷第13题：为进一步加大对小微企业的支持力度，财政部、国家税务局发布通知，自2018年9月1日至2020年12月31日，对金融机构向小型企业、微利企业和个体工商户发放小额贷款取得的利息收入，免征增值税。该税收政策发挥作用的路径是
①激发小微企业的经营活力
②缓解小微企业的融资困难
③引导金融机构对小微企业贷款
④改变金融企业税收负担预期
⑤减低金融机构的贷款利率
A.①→②→④→③
B.④→③→②→①
C.②→③→①→⑤
D.⑤→③→②→①
该题需要学生具备一定的分析推理能力，综合运用企业经营、税收、市场机制、宏观调控等经济学核心知识，准确判断其中的经济学逻辑关系，排除干扰信息，做出正确的判断。
（五）弘扬正能量
思想政治学科以立德树人为根本任务，具有重要的德育功能，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，正确处理国家利益、集体利益和个人利益的关系，进行正确的价值判断和价值选择。思想政治学科具有丰富的伦理价值，其中重要的伦理价值之一，就是引导学生在纷繁复杂的社会利益关系和善恶标准中，用“最好的和最完全的德行”标准，指导自身的道德行为，并提高自己的善恶分辨能力。因此，试题的命制需要弘扬正能量，阻断负效应。
2019年全国高考文综Ⅱ卷第40题讲述了邮车驾驶员其美多吉几十年如一日爱岗敬业、无私奉献，在平凡的岗位上创造不平凡业绩的先进事迹，引导学生学习其美多吉心系人民、爱岗敬业、甘于奉献的精神，感悟用奉献、忠诚和生命熔铸的雪线邮路精神，从社会主义核心价值观角度体悟当代青年人的责任与担当。这有助于为学生种下理想信念种子，扣好人生第一粒扣子。
二、备考复习启示
理清2019年全国高考文综卷政治试题情境设置的特征，可以从中获得一些备考复习的启示。基于对试题情境设置特征的研究，笔者认为备考复习应该注意以下几个方面。
（一）回归教材，对重难点知识进行解构处理
在素养立意的大背景下，在主观题的命题过程中，命题者要做的是确定需要考查学生哪方面的学科素养，进一步分析培育这一素养需要的必备知识和关键能力，对必备知识和关键能力加以解构，组织设计结构化的情境，基于情境设计问题。因此，对重难点知识解构越细致，备考的实效性就越强。解构的方式有两种：一是正向解构，即明确知识点之间的层级关系，对于切口较小的知识点要理顺内在的层次和逻辑;二是反向解构，即化点为题，将易错易混的知识点，编辑成判断题或者选择题的题肢，增强对错误观点的认知和辨析。
（二） 植根生活，注重生活逻辑与理论逻辑相统一
生活逻辑是理论逻辑的基础，也是理论逻辑的出发点和归宿;理论逻辑是生活逻辑的系统化和理论化。生活逻辑与理论逻辑的统一，一定意义上就是情境与学科知识的统一。情境源自于生活，知识只有运用于解决生活情境中的问题才有价值。备考复习，需要引导学生关注现实生活，关注国家经济社会发展的大局，关注党和国家重大方针政策，关注国际局势;找到生活素材、时政素材与教材知识的契合点，站在马克思主义的立场上，运用教材的知识加以分析。对一个生活问题或者时政问题，可以从“是什么”“为什么”“怎么办”三个层面进行思考和论述。这样，才能增强学生应对现实生活挑战的能力，提升核心素养。
（三）锻炼思维，打破对思想政治学科的刻板印象
高中思想政治学科，一直以来被学生认为是“只要背背就可以拿高分”的学科。然而，2019年思想政治高考全国试卷的客观题对学生的逻辑思维能力提出了很高的要求。情境中的数据多，干扰信息多，问法新，考查知识点的视角新。心态不好，思维能力弱的学生，一下就“慌了神”。学生要应对这样的试题，就必须加强思维锻炼。在复习备考的过程中，要训练学生思维，教师可以做以下嘗试：观察，即认真阅读情境材料，理顺事情的来龙去脉，提取、比对材料中的信息;交流，经过观察和思考形成自己的“决断”，师生之间、生生之间相互交流，弥补和修正自己的观点;反思，分析自己在观察和思考的过程中出现的问题和缺陷;修心，即培养自己良好的心态，遇到新问题能够用一种冷静的心态去分析。
以上是笔者对2019年全国高考文综卷政治试题情境的分析，以及从中获得的备考复习启示。当然，情境只是组成试题的一个部分，关于试题的研究还有多个角度。“新课标”背景下考试怎么考，试题怎么命，答题怎么答，备考怎么备，还需要进一步的研究。
