初中化学高效课堂构建研究
胡菊
高效课堂是在教学改革不断深入及教学理念不断完善的背景下提出的一个全新概念，很多教师并未能深入理解这个概念，这也导致高效课堂的构建遇到了很多困难.初中阶段学生开始接触化学知识，所有的化学知识对于他们而言都是新鲜而神秘的，各种各样的基础概念、化学元素、分子式、化学反应，这些从未接触过的知识给他们造成了很多困惑.高效课堂的构建要求教师运用更加灵活多变的教学设计与丰富多彩的教学内容提高教学有效性，减少学生学习中存在的困难，有效提高学生的学习兴趣.因此，教师在构建初中化学课堂时要注重教学方式、教学内容及教学目标的转变，结合化学学科特点，全面提升课堂教学效率.
一、激发学生的好奇心
所有知识的学习都离不开学习者的主动性及学习兴趣，当学生具有浓厚的学习兴趣后，他们将更加主动地钻研化学知识，坚持不懈地探索化学奥秘，而当学生面对学习困难时，他们也将更加主动地解决困难.因此，教师在构建高效课堂时首先要采取有效策略调动和激发学生的好奇心，激发学生探索化学现象背后化学本质的主动性，为化学教学创造良好条件.在初中化学教材中选取了很多生活中常见的化学实验和化学现象，教师可以利用生活中非常常见的化学现象开展引导式教学，当学生看到这些熟悉的物品放在一起时却产生了非常神奇的化学变化后他们会感到非常奇妙，学生的好奇心会被有效调动起来，进而教师可以给学生讲解为什么会发生这些变化，学生将非常关注教师讲解的内容.
二、构建活跃的教学情境
教学情境构建是课堂教学的有效方式，教师可以通过有效的情境构建帮助学生快速融入课堂教学环境，进而开展教学活动.高校课堂的情境构建对于教师与学生来说更为重要，良好的情境构建是高效课堂的基础，教师将更加准确地把握学生的关注点，围绕重点内容展开有效教学.高效课堂的总体氛围应该是活跃而积极的，学生能够主动融入教学情境，积极配合教师学习知识、提出疑问、回答问题，这将最终影响到他们的学习效果.因此，教师应该采取多种方式展开情境构建.例如，可以使用故事情境、讨论情境、实验情境等，针对不同的教学内容教师可以构建不同的教学情境，确保学生可以更好地融入情境.
三、利用多种技术辅助教学
现代教学技术的发展使得教学活动获得了良好的发展契机，教师的教学工具不再局限于黑板和粉笔，教师可以利用各种多媒体技术展开教学活动，将很多抽象化的化学知识直观地展现在学生面前，这大大降低了学生的学习难度，有助于提升化学教学的直观性.化学是一门建立在实验基础上的科学，很多化学现象或化学实验是无法单纯依靠文字描述或图片形式进行展示的，这时教师就可以利用多媒体手段或动画形式将这些实验内容直观地展现在学生面前，使很多看似抽象的问题迅速清晰起来.例如，教师在水分子分解的教学过程中，将显微镜下的世界用视频形式展示给学生，学生马上就清楚地看到了水分子变化的全过程，当学生遇到相关问题时很快就能够回想起自己看到的视频，学生脑海中形成了非常清晰的印象.
四、提高化学实验的应用比例
化学实验对于完善学生知识体系，提高学生对知识的掌握具有非常重要的意义，化学实验教学在初中化学教学中占有重要地位，它不但能够完善学生的知识体系，更能够帮助学生掌握基本化学实验方法，形成完善的化学实验意识，促进学生深入理解化学知识，进而全面掌握化学知识.当前，很多教师在教学过程中并不喜欢开展实验教学，他们觉得化学实验教学过于烦琐，前期需要进行大量的准备工作，而实验进行过程中还要注意规范学生的操作流程，避免学生出现操作错误和操作風险，这将占用大量的教学时间与教学精力.提高实验在化学教学中的比例有助于提升学生的实践能力，使学生从被动学习向主动学习转化，学生的学习意识将得到有效提升，化学实验比例的提升对高效课堂构建具有极强的促进作用，学生的观察能力和动手能力都将同步提升，课堂氛围也将变得更加活跃.
总之，教育改革的不断深入促使教师的教学理念也在不断转变，化学是初中阶段新开设的一门课程，而化学在现实生产生活中具有非常广泛的应用，学生学习化学知识对于他们未来的工作及生活都具有非常重要的现实意义.初中学生的学习生活非常繁忙，教师如何在课堂有限时间内完成更多的教学任务，帮助学生弄通、弄懂化学难点，确保学生能够形成浓厚的学习兴趣，进而在课堂外采取更加有效的方式深入专研化学知识，这是所有教师都要深入思考的问题.
高效课堂是在教学改革不断深入及教学理念不断完善的背景下提出的一个全新概念，很多教师并未能深入理解这个概念，这也导致高效课堂的构建遇到了很多困难.初中阶段学生开始接触化学知识，所有的化学知识对于他们而言都是新鲜而神秘的，各种各样的基础概念、化学元素、分子式、化学反应，这些从未接触过的知识给他们造成了很多困惑.高效课堂的构建要求教师运用更加灵活多变的教学设计与丰富多彩的教学内容提高教学有效性，减少学生学习中存在的困难，有效提高学生的学习兴趣.因此，教师在构建初中化学课堂时要注重教学方式、教学内容及教学目标的转变，结合化学学科特点，全面提升课堂教学效率.
一、激发学生的好奇心
所有知识的学习都离不开学习者的主动性及学习兴趣，当学生具有浓厚的学习兴趣后，他们将更加主动地钻研化学知识，坚持不懈地探索化学奥秘，而当学生面对学习困难时，他们也将更加主动地解决困难.因此，教师在构建高效课堂时首先要采取有效策略调动和激发学生的好奇心，激发学生探索化学现象背后化学本质的主动性，为化学教学创造良好条件.在初中化学教材中选取了很多生活中常见的化学实验和化学现象，教师可以利用生活中非常常见的化学现象开展引导式教学，当学生看到这些熟悉的物品放在一起时却产生了非常神奇的化学变化后他们会感到非常奇妙，学生的好奇心会被有效调动起来，进而教师可以给学生讲解为什么会发生这些变化，学生将非常关注教师讲解的内容.
二、构建活跃的教学情境
教学情境构建是课堂教学的有效方式，教师可以通过有效的情境构建帮助学生快速融入课堂教学环境，进而开展教学活动.高校课堂的情境构建对于教师与学生来说更为重要，良好的情境构建是高效课堂的基础，教师将更加准确地把握学生的关注点，围绕重点内容展开有效教学.高效课堂的总体氛围应该是活跃而积极的，学生能够主动融入教学情境，积极配合教师学习知识、提出疑问、回答问题，这将最终影响到他们的学习效果.因此，教师应该采取多种方式展开情境构建.例如，可以使用故事情境、讨论情境、实验情境等，针对不同的教学内容教师可以构建不同的教学情境，确保学生可以更好地融入情境.
三、利用多种技术辅助教学
现代教学技术的发展使得教学活动获得了良好的发展契机，教师的教学工具不再局限于黑板和粉笔，教师可以利用各种多媒体技术展开教学活动，将很多抽象化的化学知识直观地展现在学生面前，这大大降低了学生的学习难度，有助于提升化学教学的直观性.化学是一门建立在实验基础上的科学，很多化学现象或化学实验是无法单纯依靠文字描述或图片形式进行展示的，这时教师就可以利用多媒体手段或动画形式将这些实验内容直观地展现在学生面前，使很多看似抽象的问题迅速清晰起来.例如，教师在水分子分解的教学过程中，将显微镜下的世界用视频形式展示给学生，学生马上就清楚地看到了水分子变化的全过程，当学生遇到相关问题时很快就能够回想起自己看到的视频，学生脑海中形成了非常清晰的印象.
四、提高化学实验的应用比例
化学实验对于完善学生知识体系，提高学生对知识的掌握具有非常重要的意义，化学实验教学在初中化学教学中占有重要地位，它不但能够完善学生的知识体系，更能够帮助学生掌握基本化学实验方法，形成完善的化学实验意识，促进学生深入理解化学知识，进而全面掌握化学知识.当前，很多教师在教学过程中并不喜欢开展实验教学，他们觉得化学实验教学过于烦琐，前期需要进行大量的准备工作，而实验进行过程中还要注意规范学生的操作流程，避免学生出现操作错误和操作風险，这将占用大量的教学时间与教学精力.提高实验在化学教学中的比例有助于提升学生的实践能力，使学生从被动学习向主动学习转化，学生的学习意识将得到有效提升，化学实验比例的提升对高效课堂构建具有极强的促进作用，学生的观察能力和动手能力都将同步提升，课堂氛围也将变得更加活跃.
总之，教育改革的不断深入促使教师的教学理念也在不断转变，化学是初中阶段新开设的一门课程，而化学在现实生产生活中具有非常广泛的应用，学生学习化学知识对于他们未来的工作及生活都具有非常重要的现实意义.初中学生的学习生活非常繁忙，教师如何在课堂有限时间内完成更多的教学任务，帮助学生弄通、弄懂化学难点，确保学生能够形成浓厚的学习兴趣，进而在课堂外采取更加有效的方式深入专研化学知识，这是所有教师都要深入思考的问题.
