基于大数据时代的计算机专业教学应用探索

    张红华

    摘 要：新时代的到来意味着人们需具备一定的计算机能力以帮助人们更好的生活和就业发展，因此计算机专业课程成为当前各高校必备的课程，然而传统的计算机课程教学方法在当前社会已经无法胜任，不能满足社会人才培养的需求。本文通过阐述大数据定义，对计算机专业基于大数据时代下发生的变化进行针对性教学，结合大数据和实际教学经验，为新型计算机专业教学模式应用探索，以提高计算机教学质量，加强学生专业能力，为社会培养高素质计算机人才。

    关键词：大数据;计算机专业;教学应用

    1 关于大数据

    1.1 大数据相关概念

    计算机相对于其他概念而言较为抽象，并非单指一种技术或一种产品，大数据来源于互联网，是信息时代快速发展下的产物之一，具有非常重要的作用。大数据也可以指大量性资源或材料，数量之庞大无法臆想，就算是通过现在的软件工具，也无法对其进行全面管理或全面处置，充分利用大数据资源有助于推动企业创建更好的经营策略，从而获得更多的知识来源。当前大数据所包括的资源远远超越了传统计算机能够控制的范围内，大数据涵盖着许多结构化和非结构化的信息数据，其价值非常显著。

    1.2 大数据作用于计算机教学

    从宏观角度来看，大数据和计算机存在一定的联系，在进行计算机教学时将大数据融入其中有助于更好的开展教学工作，有助于推动学生对计算机的研究和学习。因此进行计算机课程专业教学可通过结合大数据技术实现。通过大数据技术推动教师和学生之间的和谐关系，从而帮助师生之间相互进步。针对计算机课程教学，教师应全面掌握大数据和计算机的关心，充分掌握大数据核心概念，了解大数据的发展趋势，帮助自身计算机水平得以提升。

    2 大数据时代下计算机专业教学发生的变化

    基于大数据时代，带给了计算机专业的学生一定的学习要求，要求学生能够运用计算机技术对各项事务进行处理，这对传统计算机教学方式来讲，是极大的创新。

    2.1 课程理念和思维方式变化

    传统计算机课程教学模式中教师是计算机课程教学主体，传统计算机教学模式也是以教师的教学思维思路引领学生学习计算机相关知识。伴随着大数据技术的到来，将大数据结合传统教学模式中有价值的教学理念，能够建立帮助学生学习计算机技能的教学体系，帮助学生制定完善的教学计划，使得计算机教学更具针对性，更适合因材施教的教学模式，促进学生未来的职业发展。

    2.2 大数据下学生的学习环境变化

    基于大数据时代背景，学生学习方式和教师教学手段都发生着非常大的变化，特别是慕课的教学模式出现，彻底改革了传统计算机课程教学模式和观念，不但可通过课堂教学让学生获得计算机技能，还可通过自主学习获得专业技能。除此之外，在线平台教学模式和翻转课堂教学模式以及微课等都是新型的属于大数据环境的产物，学生不再只单凭教师计划的课堂教学内容学习，还可通过手机APP软件和自媒体平台进行相关技能自学，不仅开拓了学生知识面，还能帮助学生培养主动好学的学习能力。

    2.3 教学方式发生的变化

    不仅改变了学生的学习环境，还对教师的教学方式进行了相应改变。由于新时代环境，教师在课堂上的地位不再高高在上，而是处于和学生平等地位的位置，教师的权威性被新型教育模式打破，对学生来讲，甚至教师是辅助自身学习的配角。所以相比传统教学方式，大数据时代下教学方式更适合新时代学生需求，更符合社会发展的人才培养，教师应充分具备丰富的阅历或教学经验，才能在计算机教学中，从课堂主角转变为幕后辅导人，为学生选择更适合学生的学习资源和课程内容。

    3 大数据时代下应用于计算机专业教学策略

    3.1 制定合理科学的教学体系

    基于大数据时代，社会市场和计算机人才需求随之在不断进步，要求计算机工作者需要具备相应的数据储存，应用技术操作和相关理论知识掌握。详细来讲，德智体美是在开始计算机课程教学前首先具备的教学前提，是为培养高素质计算机专业人才奠定基础的教学手段，帮助学生全面掌握计算机软硬件操作技能，熟练运用计算机功能、涉及计算机程序，培养具备专业性非常强的高素质人才，继而进行获得相应的软件开发能力。

    3.2 如何运用大数据教学

    首先需要通过理实一体化教学模式让学生充分具备计算机专业素质和能力，具体方式为：在大学生计算机上机操作前期，对学生进行计算机理论知识讲解，在学生掌握一定的基础技能后再开始上机操作，只有充分掌握理论知识，再结合实践操作，才能让学生获得软件开发和自主设计魅力。同时也能加强师生互动频率，增加教师一对一指导概率，通过计算机知识概念和原理对讲解，结合案例教学，才能全面发展人才培养策略，提高人才培养效率。

    3.3 加強培养学生的学习兴趣

    在计算机专业课程教学中，教师要利用大数据技术收集学生的学习信息，调查学生对计算机课程教学的满意度，分析学生的课堂表现和行为，才能进行全面、准确的课程评估，利用大数据技术能够更好的引导学生进行学习。在培养学生的学习兴趣时，首先可以利用大数据问题、现象来吸引学生，然后把大数据技术的发展历程展示给学生，其中可以利用图片、视频或案例使学生了解“大数据”的定义，认识到大数据的功能价值，才能在学习中学会关注和应用大数据技术。

    4 结语

    总而言之，在大数据时代下进行计算机专业教学，必须转变传统的课程教学理念，依托于大数据技术设置全新的课程体系，采用现代化教学策略，不断培养学生的学习兴趣，才能培养出更多的大数据应用人才。

    参考文献：

    [1]谢红.大数据时代下计算机专业教育对策分析——以贵阳职业技术学院为例[J].教育科学：全文版，2016（10）：00295.

    [2]徐芳.大数据时代下计算机专业教学的探究[J].中小企业管理与科技，2017（24）：109-110.

    [3]桑迪.大数据时代下计算机专业教学的探索[J].时代农机，2017，44（03）：224.