中职数学教学中学生就业能力的培养

    易涛

    摘 要 在中职教学中，不仅要重视对学生理论知识的培养，还应该要培养他们的实践应用技能，以就业需求为导向，真正考虑到学生以后走出校园的谋生能力，提高学生的就业技能，能够更快、更好的融入社会。从中职数学教学中来说，数学是学生课程学习中一门非常重要的课程，在教学过程中，既要培养学生的数学思维，懂得数学知识，更应该要以就业为导向，明确数学能力、专业技能与就业三者的关系，不断提升学生数学应用能力以及就业水平。基于此，本文以中职数学教学为切入点，探讨了如何在数学教学中提高学生的就业能力。

    关键词 中职教育 数学教学 就业能力 措施

    中图分类号：G642 文献标识码：A

    从当前来说，中职教育已经成为我国学生培养模式中的重要组成部分，对提高学生的技能、扩展知识面、提高道德水平等方面发挥着重要作用。就中职数学教学而言，不少学校不断转变自身的教学理念，在数学课堂上更加重视对学生数学应用能力的培养。在数学教学中，教师能够应用多种教学方式，来调动课堂学习的氛围，通过引导学生的思维，探究与学习实践课程，进一步拓展学生的思维能力，提高学生的数学应用能力与就业能力，进而来不断丰富学生的技能，为学生日后走进社会打下坚实的基础。

    1树立正确的教学理念，提高学生数学学习兴趣

    当前，在中职数学教学中，教师更应该要明确自身肩负的责任，能够转变教学理念，在教学中以培养学生的就业能力为导向，真正提升学生的数学应用能力。在教学过程中，教师要转变传统的意识，形成应用式教学理念，丰富课堂教学的有效性，培养学生的思考与创新意识，为学生日后的就业提供更多的指导。从中职教师层面上来说，要真正提高学生的就业能力，就需要发挥出引导者的角色，重视学生的课堂主体地位，在教学中不仅要重视学生知识的培养，还应该要通过与应用、实践相结合的教学，提升学生的应用问题解决能力，结合学生生活的实际情况，将数学知识由抽象转化成更加具体的形式，借此来深化学生数学应用的思维观念，从而真正提高学生的数学实践技能，更能够快速的适应不断变化的社会发展环境，满足社会的人才需要。所以，在教学中，教师应该要不断的进行思考，从数学教材出发，认识到应用式教学的独特之处，学会通过实践、结合生活等教学方法，不断完善应用式教学，并且在这个过程中，给予学生有效的指导意见，让他们明白数学学习的目地，掌握良好的学习方式。从学生角度来说，在教师的指导下，学生也能够通过自身的智慧与思考，发现数学学习的有趣之处，学会去发现与应用。在这个过程中，提高自己的问题解决能力、沟通能力，在遇到问题的时候，能主动的思考，而不是依赖于他人的帮助，进而在日后走出校园，学生也能将所学到的知识真正的用到实处。

    2培养学生自主学习、分析解决问题的意识

    对中职学生来说，在他们毕业以后，就会面临着严峻的就业压力。而从当前的就业形势来说，就业问题严峻，社会上对人才能力的要求越来越高，再加上不少中职学生的自身素质能力比较欠缺，在自主学习能力以及相关能力培养意识上较弱，更会加大自身的就业问题。因此，在中职教学中，更应该要加强以就业为导向的教学，让学生意识到就业问题的重要性，引导学生学会多方位的思考，勤于动脑，学会自主的分析问题、解决问题，不断提升自身各方面能力。教师在课堂教学中，就应该要有培养学生勤于动脑的习惯，可以多给学生一些自主学习与交流的时间，不断提高学生对数学学习的积极性。比如：在讲解椭圆的方程时，为了让学生们能够真正掌握椭圆方程的特点，教师可以通过多媒体设备，向同学们展示在离心率、焦半径变化下椭圆形状的变化，并且还可以将椭圆方程与圆的方程进行对比，让同学们自己动手来思考，通过画一画、比一比、算一算，来掌握椭圆与圆方程的相同点与不同点，让同学们更直观的认识到椭圆方程的特性。在这个过程中，既能够让学生通过参与课堂教学活动，善于发现问题，并且能够结合自身的思路，来合理的解决问题，进而有利于自身各方面能力的培养。

    3注重数学语言教学，培养学生的语言表达能力

    在现代社会人际交往过程中，语言表达能力是人们最常见的交往方式之一，良好的语言表达能力，不仅有利于促进人与人之间的交往，也是企业对人才要求的能力之一。著名的科学家爱因斯坦看来，一个人的发展与形成的各项概念，在很大程度上是取决于语言能力的水平。从中职数学教学中来说，要培养学生的就业能力，就需要从语言表达入手，提升学生的表达能力。因此，在课堂教学中，教师要充分的认识到数学语言对思维活动的影响，教师要有意识的培养学生的数学思维能力，拓展学生的思维能力，让他们真正的学会用正确的数学语言来进行表达。一方面，在数学教学中，教师应该要规范学生的书写与表达。教师要重视讲解有关的数学概念、术语理解，让学生真正掌握相关术语的意思，从而避免在作业或者是日后的交流中，出现语言表达不准确、书写错误、不规范的问题，真正提高学生的数学能力。另一方面，还应该要培养学生学会应用数学思维来表达解题思路或者是解题过程。在课堂教学中，教师应该要多鼓励学生进行发言，给予学生充分的自由，激发学生自身的自信。可以预留出一小部分时间，尽可能的多让学生说，比如：借助于小组讨论、自由讨论等多种形式，让学生能够表达出自身的疑惑之处，学会与他人交流。而在这个过程中，也有利于锻炼与培养学生的逻辑思维能力与语言表达能力，从而为之后与他人交流奠定重要的基础。

    4结束语

    在中职教学中，不少教師都意识到培养学生就业能力的重要性，在教学过程中，要结合教材的内容，贴近学生的生活，进一步培养满足学生就业所需的各项能力。对中职数学来说，更应该要认识数学课程学习对学生的重要性，能够从多个方面入手，以就业为导向，进一步培养学生的思维能力、语言表达能力，掌握就业所需的各项技能，进而来真正发挥出数学课程学习的作用。

    参考文献

    [1] 吴春银.基于就业角度下的中职数学教学研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（42）：66.

    [2] 蓝宗林.以就业为向导的中职学生数学能力的培养[J].北京电力高等专科学校学报：社会科学版，2012（29）.

    [3] 狄彩近.浅谈中职数学教育与学生综合职业能力的培养[J].考试周刊，2017（84）：96.