初中化学高效课堂建设的现状与对策
石爱银
摘要：初中化学教学是培养学生理论知识和实践能力的重要学科.新课程改革，对于各学科教学都提出了更高的要求，构建高效课堂，提升课堂教学质量和效率，让学生从被动接受变为主动学习，营造一个积极互动的化学教学课堂，注重学生自主思考以及动手实践能力的培养.本文主要探讨初中阶段化学高效课堂的建设现状，并提出建设高效化学课堂的对策.
关键词：初中化学 高效课堂 现状 对策
高效课堂是指花费较少的时间，让学生掌握较多的知识，提升教学有效性.新课程改革，要求教师更新教学体系，创新教学方法，提升课堂教学有效性.初中阶段，学生对于化学知识有着很强的好奇心，因此，优化化学教学方式可以在保证教学有效性的同时，提升学生的综合素质.
一、初中化学高效课堂建设的现状
1.教学观念尚未改变.
随着新课改的提出，现有的教学理念已无法满足新课改的要求，因此必须要改变教学理念.然而，在实际执行过程中，很多教师的观念一直未转变.教师依旧采取灌输式的教学方式，课堂注重化学知识的理论教学，让学生记忆各种化学式和原理.其实化学是一门实践性的学科，许多原理和化学现象，需要学生自主完成，而不是教师明确列出化学条件和实验步骤，甚至直接公布实验结果，这些都不利于学生自主学习化学知识.
2.课堂提问较少.
化学课堂教学过程中，受到教学任务的影响，许多教师将化学实验过程省略掉，直接將化学原理灌输给学生.作为探究性学科，化学教学课堂并没有给予学生思考和探究的时间.以课堂提问为例，化学课堂上，教师应该以日常问题引导学生去思考，利用化学知识解决实际问题.通常步骤应该为问题提出、给出假设、实验验证、总结答案.实际教学活动中，这些步骤往往被省略掉，不利于学生思考和提高运用化学知识的能力.
3.化学实验较少.
化学学科的魅力在于化学的实验环节可以将枯燥的化学公式转变为形象的化学过程.学生的兴趣和动手能力都可以得到提升.然而，在实际教学活动中，教师为了完成教学任务，选择将实验环节省去或者缩减化学实验次数，以此来“节约”时间，严重影响了课堂教学效果.
4.理论课与实践课脱节
目前，很多学校的化学理论教学跟实践课相脱节，在教学过程中，注重理论知识，忽视实践，并没有将化学原理用于解决生活实际的问题，理论与实践严重脱节.
二、建设初中化学高效课堂的对策
1.转变教师教学观念.
为了提高初中化学的教学成绩，需要教师转变教学观念，让学生成为教学主体，提高学生的参与度.首先，要加强宣传教育，让教师意识到学生才是学习的主体，从教授知识变为教授方法.其次，教师更新教学方法.更新教学方法，目的在于激发学生的学习兴趣，提升学生的参与度.最后，建立良好的师生关系.良好师生关系，有利于减少教师与学生的隔阂，使教学活动更加高效.
2.利用提问，引发学生思考.
发挥学生学习主体地位，要求学生主动思考和探究化学知识.教师应该准备好课堂问题，以提问的方式，引导学生去思考，让学生掌握解决问题的思路和方法.同时课堂提问，也是教师衡量学生知识掌握情况的一种方式，可以预留问题，让学生课下思考，课上一边讲解，一边解答.
3.实验引导学生探索实践活动.
新课程改革要求学生实现全面发展，也就是在进行理论知识教学的同时，也要关注学生实践能力的提升.教师利用化学实验的方式，锻炼学生的动手能力、思考能力、总结能力.化学实验都是在一定条件下操作才能完成，完整的化学实验，需要学生熟悉化学条件，遵循化学实验操作规范，才能获得最终结果.教师可以利用实验引导学生，让学生认识到化学的学科魅力.
4.加强化学知识同现实生活的联系.
知识是不能脱离实际的，学习知识的目的在于将其用于解决生活实际问题.提升化学课堂有效性，需要教师将现实生活同化学知识相结合，让学生认识到化学知识的实用性，将生活实际同化学知识融合，提升学生对化学课堂的兴趣.
综上所述，为了建设化学高效课堂，需要教师转变教学观念，利用问题引导学生思考，利用实验引导学生探究，同时将生活案例引入到化学课堂，提高学生应用化学知识的能力.
摘要：初中化学教学是培养学生理论知识和实践能力的重要学科.新课程改革，对于各学科教学都提出了更高的要求，构建高效课堂，提升课堂教学质量和效率，让学生从被动接受变为主动学习，营造一个积极互动的化学教学课堂，注重学生自主思考以及动手实践能力的培养.本文主要探讨初中阶段化学高效课堂的建设现状，并提出建设高效化学课堂的对策.
关键词：初中化学 高效课堂 现状 对策
高效课堂是指花费较少的时间，让学生掌握较多的知识，提升教学有效性.新课程改革，要求教师更新教学体系，创新教学方法，提升课堂教学有效性.初中阶段，学生对于化学知识有着很强的好奇心，因此，优化化学教学方式可以在保证教学有效性的同时，提升学生的综合素质.
一、初中化学高效课堂建设的现状
1.教学观念尚未改变.
随着新课改的提出，现有的教学理念已无法满足新课改的要求，因此必须要改变教学理念.然而，在实际执行过程中，很多教师的观念一直未转变.教师依旧采取灌输式的教学方式，课堂注重化学知识的理论教学，让学生记忆各种化学式和原理.其实化学是一门实践性的学科，许多原理和化学现象，需要学生自主完成，而不是教师明确列出化学条件和实验步骤，甚至直接公布实验结果，这些都不利于学生自主学习化学知识.
2.课堂提问较少.
化学课堂教学过程中，受到教学任务的影响，许多教师将化学实验过程省略掉，直接將化学原理灌输给学生.作为探究性学科，化学教学课堂并没有给予学生思考和探究的时间.以课堂提问为例，化学课堂上，教师应该以日常问题引导学生去思考，利用化学知识解决实际问题.通常步骤应该为问题提出、给出假设、实验验证、总结答案.实际教学活动中，这些步骤往往被省略掉，不利于学生思考和提高运用化学知识的能力.
3.化学实验较少.
化学学科的魅力在于化学的实验环节可以将枯燥的化学公式转变为形象的化学过程.学生的兴趣和动手能力都可以得到提升.然而，在实际教学活动中，教师为了完成教学任务，选择将实验环节省去或者缩减化学实验次数，以此来“节约”时间，严重影响了课堂教学效果.
4.理论课与实践课脱节
目前，很多学校的化学理论教学跟实践课相脱节，在教学过程中，注重理论知识，忽视实践，并没有将化学原理用于解决生活实际的问题，理论与实践严重脱节.
二、建设初中化学高效课堂的对策
1.转变教师教学观念.
为了提高初中化学的教学成绩，需要教师转变教学观念，让学生成为教学主体，提高学生的参与度.首先，要加强宣传教育，让教师意识到学生才是学习的主体，从教授知识变为教授方法.其次，教师更新教学方法.更新教学方法，目的在于激发学生的学习兴趣，提升学生的参与度.最后，建立良好的师生关系.良好师生关系，有利于减少教师与学生的隔阂，使教学活动更加高效.
2.利用提问，引发学生思考.
发挥学生学习主体地位，要求学生主动思考和探究化学知识.教师应该准备好课堂问题，以提问的方式，引导学生去思考，让学生掌握解决问题的思路和方法.同时课堂提问，也是教师衡量学生知识掌握情况的一种方式，可以预留问题，让学生课下思考，课上一边讲解，一边解答.
3.实验引导学生探索实践活动.
新课程改革要求学生实现全面发展，也就是在进行理论知识教学的同时，也要关注学生实践能力的提升.教师利用化学实验的方式，锻炼学生的动手能力、思考能力、总结能力.化学实验都是在一定条件下操作才能完成，完整的化学实验，需要学生熟悉化学条件，遵循化学实验操作规范，才能获得最终结果.教师可以利用实验引导学生，让学生认识到化学的学科魅力.
4.加强化学知识同现实生活的联系.
知识是不能脱离实际的，学习知识的目的在于将其用于解决生活实际问题.提升化学课堂有效性，需要教师将现实生活同化学知识相结合，让学生认识到化学知识的实用性，将生活实际同化学知识融合，提升学生对化学课堂的兴趣.
综上所述，为了建设化学高效课堂，需要教师转变教学观念，利用问题引导学生思考，利用实验引导学生探究，同时将生活案例引入到化学课堂，提高学生应用化学知识的能力.
