探究如何提高初中英语教学的有效性
【摘要】 初中阶段是学生学习英语的最佳时期，学好英语对其以后的人生发展具有重要意义。而且随着新课标的不断发展，学校对初中英语给予充分的重视。因此，作为一名英语教师，我们应创新教学模式，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主探究能力，从而提高学生的学习效率。本文就如何提高学生的课堂效率进行了简要分析，希望对提高教师的教学效率有所帮助。
【关键词】初中；英语教学；有效策略
【作者简介】马进梅，甘肃省积石山县居集中学。
一、利用多媒体设施，激发学生兴趣
在初中阶段，英语是一门内容复杂、枯燥的学科。学生只有对其充满型兴趣，才能深入学习。但传统的教学模式比较单板，教师只是按照课本为学生讲授知识，使得学生对英语不感兴趣，在课堂上出现搞小动作、打瞌睡等情况，导致教学质量不断降低。除此之外，随着时代的不断发展，信息技术成为生活中的重要组成部分。虽然当前学校的教室都配有多媒体设备，但是很多教师认为运用多媒体非常麻烦，会耽误课堂时间，很少使用多媒体设。长此以往，多媒体就变成了教室的装饰品，没有起到真正的作用。为改变当前的学习情况，教师在教学中要合理的运用多媒体设施，为学生导入课题，激发学生学习英语兴趣。以学习七年级上册Unit11《what time do you go to school？》为例，这一章的教学重点是练习时间的表达和询问方式以及像“—What time it is？ ”“—It is six ”“—What time do you usually get up？”，“—I usually get up at six a.m.”。这样的对话句型。教师可以在授课之前，利用多媒体为学生播放制作好的课文动画短片，引导学生跟着动画一起朗读课文。学生看到多媒体播放的课件之后，对英语课堂产生了浓厚的兴趣，进而积极地参与到其中。这样既能有效地使用多媒体设施，还能让学生收获乐趣的同时提高英语学习水平。
二、游戏课堂，营造课堂环境
单词是英语教学中重要的内容之一，学生只有学会单词，才能更好地阅读英语文章，与他人交流。但很多初中生记忆单词时，只是死记硬背，这样记住的单词很容易被遗忘，导致学生在课堂上不认识单词，跟不上教师的节奏，无法形成良好的课堂环境，这不利于提高教师的教学质量。为给学生营造一个良好的教学环境，教师在英语课堂上可以利用游戏的形式引导学生记忆单词，让学生在游戏的过程中轻松、快速地掌握单词。例如在学习第十二单元的词汇时，教师可以让学生玩单词找朋友的游戏，先将学生分成两组，一组拿着单词，另一组拿着单词的表意图，当教师说开始，然后学生匹对，如果学生匹对成功就进入下一轮的游戏，如果有人匹对错了，则教师就“惩罚”学生为大家讲一个笑话。这样的教学模式不仅能让课堂充满活力，还能让学生在游戏中轻松掌握单词。
三、利用小组合作，自主探究
小组合作的学习方式是现在教育体系中重要的教学方法之一，它是在新课标的不断改革之下提出来的，贯彻了以人为本的教学理念。它不仅可以提高学生的自主学习能力，还能增强学生的表达能力，从而有效地提高学生的英语学习水平。所以教师在英语课堂上可以根据学生的个性差异、学习水平等特点将学生分成数量相等、相互帮助的学习小组，引導学生在小组内自主分析、解决教师提出的问题，从而有效的提高学生的学习效率。例如我在教学胜学习七年级下册《Is there a post office near here？》这一课时，教师可以在授课之前将学生分成学习小组，然后写出There be... 某人/某物 +某地句型的例子，像There is a super market on Green Street等，让学生在小组内进行仿写，写完之后小组讨论这个句型有什么特点，你是如何运用这个句型的？这样的教学方式既可以加强学生的自己探究能力，还能让学生在小组合作提升自己的合作能力。
四、多鼓励学生，增强自信
对初中阶段的学生而言，自信心对其学好英语具有重要的作用，当学生对自己充满信心时，就敢于和教师、同学交流，从而提高自身的英语学习能力。但在传统的英语课堂上，一些初中生在学习时对自己缺乏信心，当学生解答出正确的答案时，需要经过教师的认可才认为答案是对的，而且大多教师在英语小学上总是一脸严肃，当学生回答问题出错时会进行严厉的批评，导致学生不敢开口表达自己的观点，特别是对自己缺乏信心的学生会留下心里阴影。长此以往，导致英语课堂中出现一片沉默的现象，这不利于促进中学生的身心健康发展，也不利于提高初中生的英语成绩。为培养初中生的自信心教师可以从以下几个方面入手：一是教师课堂上要采用和蔼可信的态度与学生交流，鼓励学生在课堂上多发言，大胆的表达自己的想法，当学生出错时要及时纠正学生的错误，并鼓励其再接再厉，克服缺点，不断完善自我。二是教师可以鼓励学生学生参加英语角、英语阅读交流会、英语演讲比赛、英语趣味竞赛等，让学生在活动的过程中既可以收乐趣，还能够获得成功的喜悦感，从而增强学生的教学模式。这样的教学法方不仅能够有效地培养学生的自信心，而且还能逐步提高学生的英语学习能力。
五、结束语
总而言之，英语作为教育体系中重要的科目之一，学好英语对初中生的日后发展具有重大意义。所以教师在英语课堂上要以学生为中心，制定符合学生兴趣的教学任务，引导学生在小组合作的过程中提高自身的阅读能力，从而提高学生的英语学习效率。
参考文献：
[1]张萍.浅谈如何提高初中英语教学的有效性[J].学周刊，2011（11）： 45-45.
【关键词】初中；英语教学；有效策略
【作者简介】马进梅，甘肃省积石山县居集中学。
一、利用多媒体设施，激发学生兴趣
在初中阶段，英语是一门内容复杂、枯燥的学科。学生只有对其充满型兴趣，才能深入学习。但传统的教学模式比较单板，教师只是按照课本为学生讲授知识，使得学生对英语不感兴趣，在课堂上出现搞小动作、打瞌睡等情况，导致教学质量不断降低。除此之外，随着时代的不断发展，信息技术成为生活中的重要组成部分。虽然当前学校的教室都配有多媒体设备，但是很多教师认为运用多媒体非常麻烦，会耽误课堂时间，很少使用多媒体设。长此以往，多媒体就变成了教室的装饰品，没有起到真正的作用。为改变当前的学习情况，教师在教学中要合理的运用多媒体设施，为学生导入课题，激发学生学习英语兴趣。以学习七年级上册Unit11《what time do you go to school？》为例，这一章的教学重点是练习时间的表达和询问方式以及像“—What time it is？ ”“—It is six ”“—What time do you usually get up？”，“—I usually get up at six a.m.”。这样的对话句型。教师可以在授课之前，利用多媒体为学生播放制作好的课文动画短片，引导学生跟着动画一起朗读课文。学生看到多媒体播放的课件之后，对英语课堂产生了浓厚的兴趣，进而积极地参与到其中。这样既能有效地使用多媒体设施，还能让学生收获乐趣的同时提高英语学习水平。
二、游戏课堂，营造课堂环境
单词是英语教学中重要的内容之一，学生只有学会单词，才能更好地阅读英语文章，与他人交流。但很多初中生记忆单词时，只是死记硬背，这样记住的单词很容易被遗忘，导致学生在课堂上不认识单词，跟不上教师的节奏，无法形成良好的课堂环境，这不利于提高教师的教学质量。为给学生营造一个良好的教学环境，教师在英语课堂上可以利用游戏的形式引导学生记忆单词，让学生在游戏的过程中轻松、快速地掌握单词。例如在学习第十二单元的词汇时，教师可以让学生玩单词找朋友的游戏，先将学生分成两组，一组拿着单词，另一组拿着单词的表意图，当教师说开始，然后学生匹对，如果学生匹对成功就进入下一轮的游戏，如果有人匹对错了，则教师就“惩罚”学生为大家讲一个笑话。这样的教学模式不仅能让课堂充满活力，还能让学生在游戏中轻松掌握单词。
三、利用小组合作，自主探究
小组合作的学习方式是现在教育体系中重要的教学方法之一，它是在新课标的不断改革之下提出来的，贯彻了以人为本的教学理念。它不仅可以提高学生的自主学习能力，还能增强学生的表达能力，从而有效地提高学生的英语学习水平。所以教师在英语课堂上可以根据学生的个性差异、学习水平等特点将学生分成数量相等、相互帮助的学习小组，引導学生在小组内自主分析、解决教师提出的问题，从而有效的提高学生的学习效率。例如我在教学胜学习七年级下册《Is there a post office near here？》这一课时，教师可以在授课之前将学生分成学习小组，然后写出There be... 某人/某物 +某地句型的例子，像There is a super market on Green Street等，让学生在小组内进行仿写，写完之后小组讨论这个句型有什么特点，你是如何运用这个句型的？这样的教学方式既可以加强学生的自己探究能力，还能让学生在小组合作提升自己的合作能力。
四、多鼓励学生，增强自信
对初中阶段的学生而言，自信心对其学好英语具有重要的作用，当学生对自己充满信心时，就敢于和教师、同学交流，从而提高自身的英语学习能力。但在传统的英语课堂上，一些初中生在学习时对自己缺乏信心，当学生解答出正确的答案时，需要经过教师的认可才认为答案是对的，而且大多教师在英语小学上总是一脸严肃，当学生回答问题出错时会进行严厉的批评，导致学生不敢开口表达自己的观点，特别是对自己缺乏信心的学生会留下心里阴影。长此以往，导致英语课堂中出现一片沉默的现象，这不利于促进中学生的身心健康发展，也不利于提高初中生的英语成绩。为培养初中生的自信心教师可以从以下几个方面入手：一是教师课堂上要采用和蔼可信的态度与学生交流，鼓励学生在课堂上多发言，大胆的表达自己的想法，当学生出错时要及时纠正学生的错误，并鼓励其再接再厉，克服缺点，不断完善自我。二是教师可以鼓励学生学生参加英语角、英语阅读交流会、英语演讲比赛、英语趣味竞赛等，让学生在活动的过程中既可以收乐趣，还能够获得成功的喜悦感，从而增强学生的教学模式。这样的教学法方不仅能够有效地培养学生的自信心，而且还能逐步提高学生的英语学习能力。
五、结束语
总而言之，英语作为教育体系中重要的科目之一，学好英语对初中生的日后发展具有重大意义。所以教师在英语课堂上要以学生为中心，制定符合学生兴趣的教学任务，引导学生在小组合作的过程中提高自身的阅读能力，从而提高学生的英语学习效率。
参考文献：
[1]张萍.浅谈如何提高初中英语教学的有效性[J].学周刊，2011（11）： 45-45.
