管窥提升学生英语课堂学习兴趣的策略
【摘要】课堂教学作为英语教学中的主要活动内容，对学生英语学习兴趣的培养和学习效果的提升有着十分重要的影响。就当前初中英语课堂教学的实际开展情况来看，虽然教师能够很好地计划、组织和开展相应的英语课堂教学活动，但是学生在英语学习兴趣方面仍然处于较低的程度，英语学习的效果受到制约。基于此，有必要对提升学生英语课堂学习兴趣的相关策略进行研究与实践。文章首先对目前初中英语课堂教学开展过程中制约学生英语学习兴趣提升的因素进行分析，然后对如何有效提升学生英语课堂学习兴趣提出相关的建议，以促进学生能够更加积极地投入到英语课堂学习之中。
【关键词】学生；英语课堂；学习兴趣
【作者简介】罗婷婷，广东省珠海市紫荆中学。
英语课堂学习作为一种语言的深入学习性认知和掌握活动，是一项系统性和长期性的行为，需要学生在不断的积累和应用过程中得以升华、提升。而对于初中英语课堂学习活动来说，其主要的任务是强化学生对于相关词汇、语法的学习和掌握，使其能够熟练地判断某种语境下英语语言的应用。虽然学生在此前已经接触过英语知识的学习，但是在学习能力方面仍然处于初级阶段，需要通过初中的深化来提升相关的知识和能力。
一、当前制约学生英语课堂学习兴趣提升的问题
1.学生自身的英语语言学习能力有限。学生作为英语课堂学习的主体，其在进入初中阶段学习以前的英语语言基础存在较大的差异，例如一些学生虽然经过小学阶段的英语学习，但是在字母的发音、词汇的识别与应用等方面仍然处于零基础，而一些学生虽然没有进入课堂学习阶段，但是已经能够识别一些初中词汇。学生的这些学习情况会直接影响到其对初中英语课堂学习的兴趣，那些学习好的学生会对英语课堂抱有极大的兴趣，愿意学习新的内容，而那些学习能力偏低的学生则会对英语学习产生畏惧甚至抵触感，学习英语的兴趣会逐渐被束缚。
2.英语课堂教学方式缺乏科学性。就当前初中英语课堂教学而言，教师通常采用的是词汇死记硬背、语法重复讲解的方式，虽然这种机械式的教学方式能够让学生在短时间内掌握英语内容，但却会因为重复性和枯燥性而导致学生英语学习兴趣偏低，甚至产生抵触心理。并且这种方法的有效期比较短，一般学生在学习期间获得的知识在经历了暑假、寒假这样较长时间的休息以后，会逐渐模糊化，需要学生在下一学期开始时重新开始学习。
3.英语课堂学习环境建设滞后。对于初中学生来说，其在英语学习过程中经常会遭遇一些生涩难懂的内容，此时就需要通过外部的力量来获得帮助，但是在当前的课堂学习过程中，学生更乐意向同学寻求帮助，而非教师，这说明教师与学生之间存在一定的心理隔阂，而此问题的产生多数情况下是因为课堂学习环境的过于严格所致。同时，教师在对学生提问时缺乏科学的引导、激励机制，导致学生课堂学习的积极性被束缚。
二、提升学生英语课堂学习兴趣的策略
针对上述所总结出的学生在英语课堂学习兴趣提升方面遭遇的瓶颈，学校和教师要采取相应的有效策略来加以优化解决，切实提升学生课堂学习的兴趣。
1.注重学生英语课堂学习规律的探索和遵循。首先，教师要对本班学生英语课堂学习的基本情况有一个较为准确的把握，通过课程教学开始前的测试来了解学生对英语学习的兴趣和能力，以便更好地制订个性化的英语课堂教学方案；其次，英语课堂教学的设计、组织和开展过程中要注重對学生进行人性化的教学引导，给予那些兴趣度低的学生更多学习、思考的机会，进行经常性的引导，例如教师在提问时侧重于对那些兴趣度偏低的学生，如果其不能够及时、正确地回答，可以通过间接性的引导来使其逐渐获得答案，提升其英语课堂学习的成就感；第三，要善于挖掘和发挥学生英语课堂学习的主体地位和价值，通过小组式讨论学习、帮扶式学习等方式来安排学习兴趣度高的学生带动学习比较消极的学生，实现良性化发展。
2.注重教学方法的创新与应用。首先，教师要对初中阶段学生在学习方面的特点有一个清晰的把握，知道学生喜欢什么样的学习方式，例如一些学生喜欢通过大声朗读的方式来进行单词记忆，而还有一些学生则喜欢默记和在理解中记忆的方法；其次，要注重对现代化英语课堂教学方法的使用，借助微课、翻转课堂等教学方法来为学生提供更加个性化的英语学习，通过形式和内容的丰富来激发学生学习英语的兴趣；最后，要借助诸如云平台、大数据等技术来提升英语学习资源的优化整合，为学生提供其所喜欢的学习内容，来为学生英语学习创造更好的条件。
3.打造开放式的英语课堂学习环境。作为一项语言性的教学内容，英语课堂教学除了注重学生对知识的学习、掌握以外，还更加重视学生在语言输出方面能力的培养。因此，教师在开展相关英语课堂教学时，要借助相关的方式来提升课堂学习环境的开放性，让学生能够更加自主地进行知识的学习和应用。例如一些课堂通过以某一主题为主的英语课堂学习交流，让学生搜集与该内容相关的词汇、佳句，不仅激发了学生学习的兴趣，同时也强化了学生的学习效果。
三、结语
英语课堂学习作为学生英语知识输入和输出转化的重要方式，不仅对学生英语素养的提升有着直接性的作用力，同时也影响到了学生英语语言学习的实效性。在当前初中英语课堂教学活动不断改革的情况下，学校和教师要注重课堂学习兴趣培养多样化的方式来强化学生对英语内容的学习。
参考文献：
[1]李娜.浅谈对于初中生英语学习兴趣的培养[J].学周刊，2017（25）： 176-177.
【关键词】学生；英语课堂；学习兴趣
【作者简介】罗婷婷，广东省珠海市紫荆中学。
英语课堂学习作为一种语言的深入学习性认知和掌握活动，是一项系统性和长期性的行为，需要学生在不断的积累和应用过程中得以升华、提升。而对于初中英语课堂学习活动来说，其主要的任务是强化学生对于相关词汇、语法的学习和掌握，使其能够熟练地判断某种语境下英语语言的应用。虽然学生在此前已经接触过英语知识的学习，但是在学习能力方面仍然处于初级阶段，需要通过初中的深化来提升相关的知识和能力。
一、当前制约学生英语课堂学习兴趣提升的问题
1.学生自身的英语语言学习能力有限。学生作为英语课堂学习的主体，其在进入初中阶段学习以前的英语语言基础存在较大的差异，例如一些学生虽然经过小学阶段的英语学习，但是在字母的发音、词汇的识别与应用等方面仍然处于零基础，而一些学生虽然没有进入课堂学习阶段，但是已经能够识别一些初中词汇。学生的这些学习情况会直接影响到其对初中英语课堂学习的兴趣，那些学习好的学生会对英语课堂抱有极大的兴趣，愿意学习新的内容，而那些学习能力偏低的学生则会对英语学习产生畏惧甚至抵触感，学习英语的兴趣会逐渐被束缚。
2.英语课堂教学方式缺乏科学性。就当前初中英语课堂教学而言，教师通常采用的是词汇死记硬背、语法重复讲解的方式，虽然这种机械式的教学方式能够让学生在短时间内掌握英语内容，但却会因为重复性和枯燥性而导致学生英语学习兴趣偏低，甚至产生抵触心理。并且这种方法的有效期比较短，一般学生在学习期间获得的知识在经历了暑假、寒假这样较长时间的休息以后，会逐渐模糊化，需要学生在下一学期开始时重新开始学习。
3.英语课堂学习环境建设滞后。对于初中学生来说，其在英语学习过程中经常会遭遇一些生涩难懂的内容，此时就需要通过外部的力量来获得帮助，但是在当前的课堂学习过程中，学生更乐意向同学寻求帮助，而非教师，这说明教师与学生之间存在一定的心理隔阂，而此问题的产生多数情况下是因为课堂学习环境的过于严格所致。同时，教师在对学生提问时缺乏科学的引导、激励机制，导致学生课堂学习的积极性被束缚。
二、提升学生英语课堂学习兴趣的策略
针对上述所总结出的学生在英语课堂学习兴趣提升方面遭遇的瓶颈，学校和教师要采取相应的有效策略来加以优化解决，切实提升学生课堂学习的兴趣。
1.注重学生英语课堂学习规律的探索和遵循。首先，教师要对本班学生英语课堂学习的基本情况有一个较为准确的把握，通过课程教学开始前的测试来了解学生对英语学习的兴趣和能力，以便更好地制订个性化的英语课堂教学方案；其次，英语课堂教学的设计、组织和开展过程中要注重對学生进行人性化的教学引导，给予那些兴趣度低的学生更多学习、思考的机会，进行经常性的引导，例如教师在提问时侧重于对那些兴趣度偏低的学生，如果其不能够及时、正确地回答，可以通过间接性的引导来使其逐渐获得答案，提升其英语课堂学习的成就感；第三，要善于挖掘和发挥学生英语课堂学习的主体地位和价值，通过小组式讨论学习、帮扶式学习等方式来安排学习兴趣度高的学生带动学习比较消极的学生，实现良性化发展。
2.注重教学方法的创新与应用。首先，教师要对初中阶段学生在学习方面的特点有一个清晰的把握，知道学生喜欢什么样的学习方式，例如一些学生喜欢通过大声朗读的方式来进行单词记忆，而还有一些学生则喜欢默记和在理解中记忆的方法；其次，要注重对现代化英语课堂教学方法的使用，借助微课、翻转课堂等教学方法来为学生提供更加个性化的英语学习，通过形式和内容的丰富来激发学生学习英语的兴趣；最后，要借助诸如云平台、大数据等技术来提升英语学习资源的优化整合，为学生提供其所喜欢的学习内容，来为学生英语学习创造更好的条件。
3.打造开放式的英语课堂学习环境。作为一项语言性的教学内容，英语课堂教学除了注重学生对知识的学习、掌握以外，还更加重视学生在语言输出方面能力的培养。因此，教师在开展相关英语课堂教学时，要借助相关的方式来提升课堂学习环境的开放性，让学生能够更加自主地进行知识的学习和应用。例如一些课堂通过以某一主题为主的英语课堂学习交流，让学生搜集与该内容相关的词汇、佳句，不仅激发了学生学习的兴趣，同时也强化了学生的学习效果。
三、结语
英语课堂学习作为学生英语知识输入和输出转化的重要方式，不仅对学生英语素养的提升有着直接性的作用力，同时也影响到了学生英语语言学习的实效性。在当前初中英语课堂教学活动不断改革的情况下，学校和教师要注重课堂学习兴趣培养多样化的方式来强化学生对英语内容的学习。
参考文献：
[1]李娜.浅谈对于初中生英语学习兴趣的培养[J].学周刊，2017（25）： 176-177.
