高中物理教学的方法探索
徐烈剑
摘要：在高中阶段，物理对于学生来说是较难的学科，因为物理知识不仅具有抽象性，而且还包含了十分丰富的知识体系，它涉及的知识面很广泛.因此，很多学生会觉得物理很难学，从而失去学习的兴趣.物理难学的原因除物理学科本身的困难以外，还有就是教师的教学方法有所欠缺，从而导致学生的学习方法存在问题，学生没有找到适合物理学习的方法，使学生的学习成绩不能得到提高.
关键词：高中物理 教学方法 教学建议
社会的高速发展和科技的进步都离不开物理，因此，物理与我们的生活息息相关.所以作为高中物理教师，在教学过程中应该有意识地将物理知识与学生的日常生活相联系，培养学生的学习兴趣，让物理学习变得丰富多彩，从而为学生在今后的学习中打下牢固的基础.教师在高中物理的教学过程中，应该注重培养学生的学习思维，培养学生动手实验的能力.
一、培养物理思维
在高中教学阶段，由于高考的压力，教师通常非常注重学生对于知识的获取和积累，不断强化学生对于基础知识的掌握与应用.其实在高中阶段，教师更应该注重培养学生对于物理思维的建立.从教育的长远角度来看，教师只有勇于打破传统教育的局限性，才能够使学生在学习物理的过程中获得知识与能力.当然，在培养学生建立物理思维的教学方式上，教师最好与学生的日常生活相結合，这种教学方式能够消除学生的陌生感，增加学生的学习兴趣，让学生能够主动参与到教学活动中.除此之外，在日常的教育教学活动中，教师还要引导学生从多种角度去思考相同的问题，让学生在潜移默化中建立物理思维.
例如，在学习“惯性定律”的时候，教师可以首先为学生举出一些应用惯性的例子，然后再让学生找出在生活中与之相关的例子，让他们进行小组讨论，再通过实例来总结规律，最后，教师可以对学生所总结的规律进行一一点评，对总结正确的学生要给予表扬，让他们再接再厉，而对于错误的学生，教师也要进行鼓励，让他们争取下一次能够回答正确，从而引导学生积极主动地参与到教学活动中.
二、多做物理实验
物理学是一门实验性的学科，因此，教师在教学过程中应该重视学生的动手实验能力，帮助学生将抽象的知识内容具体化，引导学生从实验现象中寻找答案.在学生实验之前，教师首先要教给学生基础知识，只有让学生掌握牢固的基础知识，学生才能够进行探索和创新，而且在实验过程中，还能够培养学生严谨的做事态度，提升学生各个方面的综合能力.
例如，在学习“串联电路与并联电路”的时候，教师可以让学生在实验之前先了解串联电路与并联电路的连接方法，以及电路中电流与电压的测试方法，然后让学生自己分组进行实验，测量串联与并联电路的电流与电压，通过多次实验，让学生总结规律，最后得出教学目标所要求的知识点.这样获取知识的方式对于学生来说是非常容易接受的，而且通过自己动手实验所得到的知识是非常牢固的.
三、培养学生的物理兴趣
俗话说“兴趣是学习最好的老师”，只有让学生对物理感兴趣，他们才会积极地参与到学习过程中，教师在教学中要改变传统的枯燥的知识灌输，教学方式上也要尝试着革新和改变，打破传统教育的束缚，让高中物理课堂变得生动起来，让学生充分感受到物理学的魅力.
四、运用多媒体技术教学
随着时代的不断进步，人们的生活和工作都发生了极大的变化，同样地，教师也要顺应时代发展的潮流，在教学活动中合理地利用多媒体技术，将高中物理课本上面抽象的、晦涩难懂的知识以直观的视频文件或者是图片的形式进行表达，让学生对于知识有更加直观的感受，从而让学生记忆知识变得简单.
综上所述，在新课标指导下的高中物理教学方式是多种多样的，但是，无论教师采用哪种教学方式，都要坚持“以人为本”，坚决维护学生在学习中的主导地位，教师只是学生在学习过程中的引导者与合作者.而要提高学生的学习成绩，教师自身就要保持课堂教学的有效性，教师在教学过程中要不断地进行总结与反思，并从中寻找出一种最有效的课堂教学模式，从而提升学生的学习效率.
参考文献
[1]梁杰，高中物理教学的方法，教师博览·科研版 2017
[2]李明.新课改下高中物理教师教学理念和方式的转变初探[J].新课程（中学），2014，（10）.
摘要：在高中阶段，物理对于学生来说是较难的学科，因为物理知识不仅具有抽象性，而且还包含了十分丰富的知识体系，它涉及的知识面很广泛.因此，很多学生会觉得物理很难学，从而失去学习的兴趣.物理难学的原因除物理学科本身的困难以外，还有就是教师的教学方法有所欠缺，从而导致学生的学习方法存在问题，学生没有找到适合物理学习的方法，使学生的学习成绩不能得到提高.
关键词：高中物理 教学方法 教学建议
社会的高速发展和科技的进步都离不开物理，因此，物理与我们的生活息息相关.所以作为高中物理教师，在教学过程中应该有意识地将物理知识与学生的日常生活相联系，培养学生的学习兴趣，让物理学习变得丰富多彩，从而为学生在今后的学习中打下牢固的基础.教师在高中物理的教学过程中，应该注重培养学生的学习思维，培养学生动手实验的能力.
一、培养物理思维
在高中教学阶段，由于高考的压力，教师通常非常注重学生对于知识的获取和积累，不断强化学生对于基础知识的掌握与应用.其实在高中阶段，教师更应该注重培养学生对于物理思维的建立.从教育的长远角度来看，教师只有勇于打破传统教育的局限性，才能够使学生在学习物理的过程中获得知识与能力.当然，在培养学生建立物理思维的教学方式上，教师最好与学生的日常生活相結合，这种教学方式能够消除学生的陌生感，增加学生的学习兴趣，让学生能够主动参与到教学活动中.除此之外，在日常的教育教学活动中，教师还要引导学生从多种角度去思考相同的问题，让学生在潜移默化中建立物理思维.
例如，在学习“惯性定律”的时候，教师可以首先为学生举出一些应用惯性的例子，然后再让学生找出在生活中与之相关的例子，让他们进行小组讨论，再通过实例来总结规律，最后，教师可以对学生所总结的规律进行一一点评，对总结正确的学生要给予表扬，让他们再接再厉，而对于错误的学生，教师也要进行鼓励，让他们争取下一次能够回答正确，从而引导学生积极主动地参与到教学活动中.
二、多做物理实验
物理学是一门实验性的学科，因此，教师在教学过程中应该重视学生的动手实验能力，帮助学生将抽象的知识内容具体化，引导学生从实验现象中寻找答案.在学生实验之前，教师首先要教给学生基础知识，只有让学生掌握牢固的基础知识，学生才能够进行探索和创新，而且在实验过程中，还能够培养学生严谨的做事态度，提升学生各个方面的综合能力.
例如，在学习“串联电路与并联电路”的时候，教师可以让学生在实验之前先了解串联电路与并联电路的连接方法，以及电路中电流与电压的测试方法，然后让学生自己分组进行实验，测量串联与并联电路的电流与电压，通过多次实验，让学生总结规律，最后得出教学目标所要求的知识点.这样获取知识的方式对于学生来说是非常容易接受的，而且通过自己动手实验所得到的知识是非常牢固的.
三、培养学生的物理兴趣
俗话说“兴趣是学习最好的老师”，只有让学生对物理感兴趣，他们才会积极地参与到学习过程中，教师在教学中要改变传统的枯燥的知识灌输，教学方式上也要尝试着革新和改变，打破传统教育的束缚，让高中物理课堂变得生动起来，让学生充分感受到物理学的魅力.
四、运用多媒体技术教学
随着时代的不断进步，人们的生活和工作都发生了极大的变化，同样地，教师也要顺应时代发展的潮流，在教学活动中合理地利用多媒体技术，将高中物理课本上面抽象的、晦涩难懂的知识以直观的视频文件或者是图片的形式进行表达，让学生对于知识有更加直观的感受，从而让学生记忆知识变得简单.
综上所述，在新课标指导下的高中物理教学方式是多种多样的，但是，无论教师采用哪种教学方式，都要坚持“以人为本”，坚决维护学生在学习中的主导地位，教师只是学生在学习过程中的引导者与合作者.而要提高学生的学习成绩，教师自身就要保持课堂教学的有效性，教师在教学过程中要不断地进行总结与反思，并从中寻找出一种最有效的课堂教学模式，从而提升学生的学习效率.
参考文献
[1]梁杰，高中物理教学的方法，教师博览·科研版 2017
[2]李明.新课改下高中物理教师教学理念和方式的转变初探[J].新课程（中学），2014，（10）.
