小学生怎样学好数学
尹秀英
摘 要 数学是学生感觉难学，厌学的一个学科，怎么才能学好呢？必须从小学开始，从老师的教和学生的学，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，掌握正确的方法，一定能达到学好数学的目的。
关键词 小学 数学 老师教 学生学
中图分类号：G620 文献标识码：A
数学是一门基础学科，无论是小学，初中，乃至高中都占有重要地位。就连幼儿园都开始学习数学，它贯穿于学习的一生，涉及到各个学科。数学虽然这么重要，学生们对数学却是爱不起来，有些学生到了小学五六年级数学考试拿到七八十分，初中也就只能拿到六七十分，到了高中就只能拿到三四十分。这到底为什呢？问题出在了哪里？
很多家长和老师都意识到了，现在的数学和过去可不一样了，课本的内容多，知识难，过去初中的知识点现在拿到了小学来学了，这是学生们学习吃力的一个方面。再加上很多老师停留在应试教育上，孩子当然没了学习兴趣，成绩怎么能高呢？
那么小学数学怎么来学呢？
1教师的教
（1）培养孩子们学数学的兴趣。我们都知道，数学是一门抽象，枯燥，单调的学科，孩子们学习数学感觉没有乐趣，不爱学习。我们都知道兴趣是最好的老师，提高学生学习的积极性，培养学习兴趣是学好数学的前提。所以我们在教学数学时候，让孩子们在生活中数苹果个数，数手指……来学习数字；通过分纸片，分苹果，分蛋糕，分跳棋来学习分数，利用猪八戒分西瓜学习分数的基本性质；通过动画来学习线段，直线，射线……。通过实物，动手操作，故事，动画等各种形式学习数学，通过孩子角色转换和亲身体验，通过游戏让学生都能参与到活动当中，不但记住了知识，而且感受到了学习的乐趣。
（2）加强计算能力训练。课标规定小学一至三年级口算每分钟达到5道，四至六年级口算每分钟达到4道。计算速度的训练每天都要进行，每天要做15分钟的口算和笔算。从而提高计算的速度和准确性。我发现有些个别学生，已经到了五六年级，计算题仍要掰手指来进行，一位小学六年级女生，数学学习很差，很多题目一知半解，有些题目即使是方法会了，计算又会出错，我统计了一下，因为计算出错的题目就占了三分之一，这样数学不可能得高分。在教学中，可以采用让学生每天晚上自己随意出20道口算题，第二天上课前同桌互换题目做题，从而提高学生计算速度以及准确性。
（3）培养学生说题讲理能力。有些学生就怕做应用题，怎么办呢？在学习应用题时，让学生真切的感受生活中存在的问题，需要我们设身处地的去理解，去分析，并找到解决题目的办法。使学生能说出他自己思考的过程，才能正确的列出算式，正是我们所说的说题讲理。比如：白兔有五只，黑兔比白兔多3只，求黑兔有多少只？这道题学生列完算式后，让学生说出思路：通过（黑兔比白兔多3只）知道黑兔多，求的是黑兔，也就是求的是多的，应该用加法，用白兔只数加上黑兔比白兔多的3只，就是黑兔的只数。让每位学生都能会说，既提高了学生的语言表达能力，又为今后培养逻辑推理能力奠定坚实的基础。
2学生的学
（1）课前预习。学习数学要养成提前预习的好习惯，每天晚上对明天将要讲的内容进行预习。预习什么呢？首先要读课本内容，读的时候不是快速浏览一遍就行了，而是一字一字的去读，边读边把重点的定义，定理勾画出来，动手操作体验知识的形成过程。能学会的和不会的分别用不同的笔做出批注。然后对新知识前面学过的知识的漏洞进行复习，并且举一反三，把与新知识有关的知识基础打好，为学习新知扫清障碍。对课后练习题尝试去做。由简入深，循序渐渐，把课后题仔细的做一遍，不会的题目自己反复思考，研究。
（2）课上认真听讲。上课学生要跟着老师的思路，积极回答问题，不明白的地方及时向老师提问，尤其是课前预习时候没看懂的地方，更要重点去听。平时坚持主动地思考问题，不仅节省了做题时间，更重要的是提高了认识问题、分析问题和解决问题的实际能力。同学之间要合作学习，互相讨论，互相鼓励，互相帮助，互相为对方的小老师，一起提高。小组合作学习，每个人都发挥了自己的长处。
（3）整理错题。学生放学后利用课余时间把当天做错的题目抄到错题本上，仔细思考，研究，对题目进行再次分析理解，写出正确答案。对当天的错题是属于对概念的错误理解，还是读题马虎，审题错误，理解错误，或是计算错误，对错题进行批注错误原因。每天把错题整理完之后，再把前两天整理的错题再看一遍，加深印象。每学完一个单元，再把本單元的错题都看一遍，温故知新，为今后的总复习提供的重要的材料。对老师曾经讲过的错题，更要追究错题原因。有些课外书籍上不常出现的重点题，也可以剪下来，贴在错题本上，今后时常拿出来翻看。对整理错题这项任务要持之以恒，才会起到真正的作用。一个成绩好的学生离不开这样好的学习习惯。
总之，在数学的学习过程中，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，课上专心听讲，认真听取老师的要求，相信学生们一定会提高成绩，学好数学这门课程！
