学生课外实践活动初探

    张俭

    【摘要】展望未來，作者希望通过实践活动，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。

    【关键词】课外实践；学生；活动

    实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，引导学生走进生活，走进大自然，研究他们感兴趣的问题，关注他们身边的事物，实现他们自己的创意。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。

    “真理来源于实践，实践出真知”。学生只有在不断参加社会实践中才能将在学校所学的知识与社会实践相结合。实践就是人们能动地改造和探索现实世界一切客观物质的社会性活动。因此，在指导学生课外实践活动方面，我做了一些有益的尝试。

    一、课外实践活动的重要性和必要性

    一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性。

    早在1508年，明朝思想家王守仁就提出了“知行合一”一说，所谓“知行合一”，是指客体顺应主体，知是指良知，行是指人的实践，知与行的合一，即认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的一回事。我国近代最著名的教育家陶行知先生原名文浚，他特别推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说，就改名为“知行”。后来，陶先生在教育实践中，认识到“行是知之始，知是行之成”，再次改名为陶行知。陶先生毕生致力于教育事业，不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。

    “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。只重视理论学习，忽视实践环节，在生活与学习中运用的效果不很理想。通过实践，原先理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化，所学的专业理论知识得到巩固和提高。学生在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题潜力。参加实践性活动，不仅巩固了所学的理论，还增长一些书本上学不到的知识和技能，知识要转化成真正的潜力必须要依靠实践的经验和锻炼。

    “艰辛知人生，实践长才干”。学生在实践中逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使他们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。

    二、课外实践活动的组织形式

    （一）教育主管部门组织

    当今社会，上至国家教委市教委，下到学校班级，都很重视学生的实践活动。各级各类研学实践教育基地、营地都专题开设暑期研学实践课程，打造精品研学实践线路，组织开展丰富多彩的研学实践教育活动。

    （二）以学校为单位组织

    各校可以引导学生周末、寒暑假期间积极参加适合的农业生产、工业实训、商业和服务业公益劳动与志愿服务等体验活动，逐步形成热爱劳动、吃苦耐劳、勤俭节约的思想品质和行为习惯。充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地和其他社会资源，结合研学旅行和社会实践活动，组织学生学工学农。

    （三）以班级为单位组织

    课外实践活动还可以以班级为单位组织。这种以班级为单位组织的小型活动，相对来说更灵活多样，可以由班主任牵头，班干部协助策划，学生分成小组，分工合作进行。

    （四）以家庭为单位组织

    二十一世纪的家长，特别是城市学校的家长，素质普遍较高。对孩子的教育极其关注，而且非常支持老师的工作。教师可利用这点，以班级为单位组织学生课外实践活动。指导家长安排适量的劳动家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务，帮助树立节水节粮节电意识，参与社区活动等等，让家长成为孩子家务劳动和节约行动的指导者和协助者。

    各个学校、班级的各类亲子活动中，有的就是课外实践活动，在共同完成实践活动的过程中，既丰富孩子的生活，开阔了视野，又增强了孩子与家长的感情，收效甚好。

    三、课外实践活动的内容

    1.社会调查类。这一类实践活动可以培养学生收集资料、整理资料的能力，提高学生的口语交际能力，激发观察生活、发现与探究问题的兴趣。如“家乡的环境变化”“生活中的错别字”“调查食堂的浪费现象”等等。

    2.科学实验类。该类实践活动让学生在实践中学会使用一些最基本的工具和仪器，尝试科学探究的过程，培养学生尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。

    3.亲身体验类。“百闻不如一见”。让孩子亲身体验，是非常重要的实践活动。让孩子做家务劳动、卖报、去工厂农村建筑工地参加劳动等等，不仅能培养孩子吃苦耐劳，掌握劳动技能，还能促进学生亲近劳动与技术世界的积极情感、良好态度与价值观的形成。

    4.活动参与类。社会是一个大课堂，各类活动丰富多彩。教师可鼓励学生在家长带领下，或者同学结伴为组，参加社区活动、商业和服务业公益劳动、志愿服务等体验活动。增加学生对社会的生活积累，获得对社会物质文化、精神文化和制度文化的认知、理解、体验和感悟，培养学生的社会责任感和义务感。

    四、实践活动的注意事项

    1.确定主题，写好策划书。对实践活动中可能出现的问题，要有预设，提出解决方案。

    2.组织人员，分工合作，明确任务。

    3.强调团队精神，学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。

    4.要有主动性和行动力，开动脑筋，克服困难，实现目标。

    5.做好充分准备，活动要向领导汇报，取得领导的支持。还要告知家长，必要时让家长帮助学生完成实践活动。

    6.加强安全教育，消除安全隐患，做到防患于未然。对实践活动中的安全问题有预案，有措施。

    五、开展实践活动存在的问题

    虽然教育的各级部门都强调培养学生素质，提高学生能力，提倡学生参与各种实践活动，但是，在高考指挥棒下，注重理论学习，分数第一的观念在大部分领导、教师、家长、学生心目中，仍然有不可动摇的地位。对实践活动不够重视，觉得可有可无，有的甚至做做样子，拍照、记录的“痕迹主义”盛行，实践活动成为领导工作总结中的业绩，却不能让学生在实践活动中成长。相信在习近平主席为首的党中央领导下，落后的教育观念会根本改变，实践活动中存在的问题也会在求真务实的作风中得到彻底解决。

    展望未来，我希望通过实践活动，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我希望通过这门新兴学科，明确一个根本问题，那就是———在新的起跑线，“我们和学生同成长”。

    【参考文献】

    [1]马玲.小学生课外实践活动优化策略[J].西部素质教育，2017（2）.

    [2]周秋霞.如何让小学生的课外实践活动充满生活气息[J].西部素质教育，2017（1）.