信息技术与中职数学教学整合研究
李琴
摘 要 随着信息化时代的到来,中职数学老师作为数学知识的传播者,应该变传统教学观念,将信息技术巧妙的整合到数学教学中,利用信息技术的优点创新教学内容与教学实验,以新颖的教学方式激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。文章分析了信息技术与中职数学教学整合的优点,并阐述了其在数学教学中的具体应用。
关键词 信息技术 中职数学教学 整合 优点 应用
中图分类号:G712 文献标识码:A
0引言
信息技术与与中职数学教学整合的主要目标是提高教学质量,将信息技术作为教学工具应用到数学教学实践过程中,能改变传统的教学方式,帮助学生实现自主学习,通过信息技术的手段提高学习效率,巩固学生没有掌握的数学知识。数学作为思维能力要求很高的学科,只有借助信息技术的推动才能提高学生的逻辑思维能力,帮助学生培养数学素养。
1信息技术与中职数学教学整合的优点
1.1激发学生学习兴趣
数学具有抽象性、逻辑性较强的特点,与其他学科相比,数学的学习难度是较大的,再加上学生自身数学基础比较差,就产生了大部分中职学生不重视数学课程的现象。因此,数学教师应摒弃以往呆板的灌输教学方式,结合实际情况,合理运用信息技术探究新颖的教学模式,通过网络与学生进行互动教学教学,从而提高中职学生学习数学的积极性。例如,中职学生在学习直线与圆的方程这一部分数学的时候,老师就可以利用多媒体教学,让每一同学做到电脑前,然后老师打开电子教室软件,向学生共享自己的电脑桌面,打开教学幻灯片,当讲解到需要进行绘图演示的时候,老师和学生一起打开画图工具进行绘图操作,学生跟着老师的操作方式一起进行画图,这样不仅增强了课堂的学习氛围,还提高了学生的动手操作能力。通过这种信息技术手段,学生不仅在课堂上能学到知识,还能对数学产生浓厚的兴趣,充分表现出了数学教学与信息技术整合的优势。
1.2提高学生的学习效率
信息技术与中职数学教学的有效整合可以改变学生被动的学习模式,有了信息技术,学生就可以根据学习内容在探究学习、合作学习、自主学习等中挑选出适合自己的学习方式,并且可以利用PPT、Flash等信息技术手段,在课余时间复习学过的数学知识,从而达到了完善学生知识体系的目的。比如:当学生在课上无法全部理解吸收数学知识的时候,学生就可以通过资源共享平台查阅相关的数学知识要点讲解,或者将老师的课件拷贝回家再进行回顾学习,这样既能加深学生对数学知识的印象,又能培养学生课后复习的习惯,从而提高了学生的学习效率。
2信息技术在中职数学课程的教学中的应用
2.1课件
课件是利用Power point、Flash、画图工具、图形计算器等多种计算机软件制作而成的,其主要作用是进行教学演示,将一些抽象的数学概念生动化,帮助学生更好的接收数学知识。课件已经被广泛应用到了各中职院校的教学中,其教学效果也得到了大多数师生的认可,所以在数学教学中应积极利用课件进行教学。
中职生的数学基础比较差,思维能力比较弱,而数学需要很高的严谨性和很强的思维能力,学生需要长时间才能消化一些抽象的数学知识点,这就要求教师在进行课件制作时,要着眼于将虚拟化为真实。比如:立体几何的教学,学生如果只是单纯的看平面图片是很难想象出该几何体的具体结构,借助课件就能从各个角度展示出该几何的结构,还可以通过播放动画,向学生直观的展现出该几何体,这样教学有助于提升学生的立体空间想象能力,从而增强了数学的教学效果。
2.2信心技术与数学实验
数学中的一些结论、公式和定理等是可以通过实验得到的,这种方式不仅能使数学不再枯燥,而且还能减低数学难度,增强学生学习数学的信心。例如:教师在讲解对数函数图像性质时,可以设计实验案例:
实验1:探究对数函数y=logax(a>0且a≠1)自变量x与函数值y之间关系;
实验2:探究对数函数y=logax(a>0且a≠1)底数a变化对函数图像的影响。
然后老师再利用几何画板软件制作的实验,对对数函数的图像进行多方面教学,学生坐在电脑前,通过点击屏幕上相应的按钮,使a保持不变,改变自变量x的坐标,函数图像也会发生相应的改变,从而就能观察出函数值y的变化情况;另外还可以保持x不变,改变底数a的数值,使函随着底数a的不断发生变化,从而出现不同的函数曲线,学生通过这些函数图像就能探究出函数曲线的变化规律。通过这种方式,将抽象的代数转变可视化的图形,学生就能更好的理解对数函数的概念及意义,教学的效果十分显著,从而学生成绩也会得到有效的提升。
3结束语
综上所述,信息技术在数学教学中的作用无可替代,它能将抽象的数学知识变得更形象、更简单,因此,信息技术将为中职数学教学带来新的变革。这也为广大教师提出了新的要求,教师为了跟上时代潮流,就要不断的提高自己的计算机应用能力,掌握、合理利用信息技术的教学方式,在实际教学过程中不断创新,积极推进信息技术与数学教学的整合发展,为实现高效數学课堂奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 张争.浅谈信息技术与中职数学教学整合[J].生活教育,2017(12):76-78.
[2] 王晓忠.中职数学教学与信息技术整合的实践探究[J].现代职业教育,2017(34):202.
[3] 梁静.中职数学教学与信息技术整合的实践研究[D].石家庄:河北师范大学,2012.
[4] 侯振中.信息技术与中职数学课程整合的设计与实践研究[D]. 长春:东北师范大学,2010.