大学生校园网络行为特点及教育对策探析

    摘? ? 要：网络行为对大学生的价值观、思想意识、道德素养、生活习惯等都会产生重要影响，是大学生网络思想政治状况的重要反映。为更加准确地把握大学生的校园网络行为，增强高校网络思想政治教育的针对性与实效性，文章以东北林业大学为例，运用问卷调查法，分析大学生校园网络行为的共性与个性特点，挖掘大学生校园网络行为存在的主要问题，并在此基础上提出加强高校大学生网络思想政治教育的对策，从而进一步提升高校大学生网络思想政治教育的水平。

    关键词：网络行为;大学生;思想政治教育

    中图分类号：G641? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ? ? ? 文章编号：1002-4107（2020）03-0087-03

    大学生是高校的主体人群，大学生网络思想政治教育工作是高校思想政治教育工作的重要组成部分。大学生的网络行为直接影响学生个人的价值观念、思想认识、道德素养、生活习惯等，关系学校开展学生网络思想政治教育工作的方式、方法与成效。2019年2月28日中国互联网络信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报告》（2018年）显示，在我国网民中，学生群体最多，占比达25.4%[1]。大学生是学生群体的重要组成部分，了解大学生的校园网络行为特点，对于加强高校大学生思想政治工作具有重要意义。

    为更加准确地把握在校大学生的校园网络行为，增强大学生网络思想政治教育的针对性和实效性，我们对东北林业大学大学生进行了问卷调查，在此基础上掌握大学生网络行为的基本特点，并通过校园网络行为发现存在的主要问题，为今后进一步加强大学生网络思想政治工作提供更加有效的对策。

    本次调查采取线上调查的方式进行，内容主要涉及学生基本情况、校园媒体态度、用網习惯等方面，在校大学生参加调查，通过输入设置的网上登录密码填写，最终填写问卷14798份，占学校在校本科生的77.41%。其中，男生占51.04%，女生占48.96%。汉族占88.55%，少数民族占11.45%。党员占8.02%，共青团员占89.64%，其他占2.33%。大一年级占27.37%，大二年级占28.11%，大三年级为23.95%，大四年级为20.37%，预科生等其他学生占0.2%。

    一、大学生校园网络行为的特点

    大学生校园网络行为既有共性的特点，也有个性的特征，反映在获得校园资讯的途径、关注校园媒体信息的内容、被吸引的网络特点、上网的主要目的、使用的网络服务种类等。

    （一）大学生获得资讯的途径较多，以校园官方微信平台与网站等为主

    当前大学生获取校园资讯的校园媒体主要包括：学校官方网站、校报、校园广播台、校园微信、校园微博、微信朋友圈、QQ空间等。通过调查显示，利用校园微信平台和校园网获得校园资讯的学生人数最多，分别占61.21%和54.31%，而通过微信朋友圈获得的占41.65%，通过QQ空间获得的占33.79%，通过校园广播电台获得的占25.88%，通过校园微博获得的占15.84%，通过校报和其他途径获取信息的均不足10%。可以看出，校园官方网络媒体的权威性赢得了更多学生的信任，而网络社交平台为学生获取校园资讯提供了便捷。

    （二）大学生关注的校园媒体信息多样，以生活服务与校园文化类信息为主

    大学生在校园媒体上关注的信息是多种多样的，通过调查显示，学生对生活服务类信息关注度最高，达到所调查人数的62.21%，其次是校园文化类信息，达到54.28%。实用信息类和新闻资讯类也占较大比例，分别为48.63%和41.87%，而学术动态类信息占37.6%，其他占比6.58%。总的来看，学生关注的校园媒体信息主要聚焦在与学生日常生活紧密联系的方面，校园文化也吸引了学生的目光并潜移默化对学生的学习生活产生影响。

    （三）吸引大学生上网的网络特点各异，以知识性、便捷性与娱乐性为主

    网络吸引学生的因素很多，而每个人对网络的兴趣点和关注点也因人而异。在“你认为网络的什么特点最吸引你上网”的调查中，53.15%的学生认为是信息很丰富，20.69%的学生认为非常便利，17.35%的学生认为娱乐性强，这三点是吸引学生上网的主要特点所在。其余特点所占比例很小，认为“刺激有趣”的占3.1%，认为“可以让我逃离现实中的烦恼”的占2.86%，认为“可以随心所欲，不受限制的”占1.77%，认为“有成就感”的占1.09%。可见，学生更愿意通过网络了解更多的信息，表现出对不同资讯知识的求知欲。

    （四）大学生上网目的多样，以浏览新闻、聊天、在线学习为主

    学生上网的主要目的有很多种，有学习、休闲、娱乐、交流等，既有主动的，也有被动的，通过调查可以发现学生上网主要集中在浏览新闻、聊天和在线学习上，分别占调查人数的29.22%、20.86%和19.53%，紧随其后的是玩游戏17.35%，写论文6.37%，购物4.74%，选课1.93%。大多学生对网络新闻保持一定的关注度，说明大学生对时事比较关心，交流学习也是大学生使用网络的重要愿因。

    （五）大学生经常使用的网络服务功能多项，以搜索、游戏、教育服务为主

    当今网络服务的种类越来越多，既满足不同人群的需求，也为学生使用相关网络服务增加了便捷性。学生应用网络过程中，使用搜索引擎服务的最多，达到调查人数的58.83%;其次是网上教育和网络游戏，占比大致相当，分别为31.88%和38.87%;另外使用电子邮箱的占29.84%，使用聊天室的占22.75%，使用网上直播的占14.62%，使用其他网络服务的占12.31%，各种网络服务都有一定的人群在使用。

    二、大学生校园网络行为反映出来的主要问题

    信息化时代的网络是一把双刃剑，在为大学生提供便捷服务、获取信息知识的同时，如果引导不到位或学生自己不能很好地处理使用网络，也会给学生的思想观念、身心健康、人际关系等带来不同程度的负面影响，这些都是开展大学生网络思想政治教育工作中不容忽视的问题。

    （一）校园网络平台建设不能满足学生的网络需求

    当前虽然大学生能够通过不同校园网络媒体获取多种校园资讯，但对校园媒体目前发展的状况并不是十分满意，对存在的问题也能各抒己见。认为校园网络媒体信息单一、内容匮乏，没有吸引力的占48.4%;认为资源整合度低，新闻信息的重复现象和同质化现象严重的占33.13%;认为时效性差，信息传播处于滞后状态的占33.11%;认为新闻质量低下，内容空洞的占22.87%;认为专业化程度不高，图片质量不过关的占22.38%;认为规章制度不健全，缺乏监管的占13.45%;认为存在其他问题的占17.83%。当前的校园网络平台建设与学生的实际需求还有一定差距，在网络已经深度介入高校学生日常生活的背景下，如何因势而新，探索更加适合学生特点的校园网络平台是高校网络思政一个重要的课题。

    （二）大学生网络行为影响学生的生活规律

    上网已经成为大学生学习生活的重要组成部分，调查显示，在上网时长方面，每天上网时间达4小时以上的学生占24.46%，2—4小时的占36.96%，1—2小时的占29.91%，1小时以下的占8.66%，学生已经对网络形成了很强的依赖性。在上网地点方面，在寝室上网的学生占调查学生总数的76.66%，在家中上网的占7.76%，在学校微机室的占6.48%，在网吧的占1.86%，其他占7.24%。从上网时间看，主要以晚上为主，占50.18%，偶尔上网没有规律的占36.09%，周末上网的占25.04%，只要有时间上网的占21.71%。上网所占用的时间较长，晚上在寢室上网的学生较多，这些都不可避免对学生的学习、生活、锻炼、休息等产生影响，长时间上网，也会打乱学生正常的生活规律，甚至影响学生的健康。

    （三）大学生网络安全防范意识有待加强

    虽然在调查中显示59.85%的学生没有遇到过网络诈骗，但仍有32.99%的学生遇到过，这也是不小比例的学生群体，包括7.16%的学生不能很好判断网上遇到的经历是否属于网络诈骗，都是值得注意的问题。网络工具（如QQ、邮箱等）有被盗经历的占56.3%，没有被盗经历的占43.7%。有因网上泄露个人信息而带来个人损失经历的占22.82%，没有经历过的占77.18%;朋友在网上借钱，并在此过程中进行视频聊天，会立刻汇款的占13.32%，不会汇款必须电话或面对面核实的占66.91%，看情况而定的占19.77%。种种情况表明，学生对网络安全的防范意识还远远不够，警觉性不高，存在遭受网络诈骗或不法侵害等多重隐患。

    （四）大学生网络法律道德意识有待提高

    网络法律意识不强，道德认知不高的情形在大学生上网过程中也有发生。调查数据中，“如果意识到自己在网络上的行为或言论有可能侵犯别人或触犯法律，不会继续的”占91.04%，“会的”占3.63%，“看情况而定的”占5.33%，由于法律意识淡薄就往往会导致网络违法甚至犯罪行为的发生。“在网络转载消息时，考虑消息真实性的”占92.36%，“不考虑真实性的”占7.64%，这就可能造成不实信息的转载或者不良信息的网上蔓延。偶尔遇到网上不文明现象的学生占60.69%，经常遇到的占30.09%，没遇到过的占9.22%，这就对大学生的网上评估和选择能力提出了要求。

    三、加强大学生网络思想政治教育的对策

    加强大学生网络思想政治教育，要针对大学生校园网络行为特点和存在问题，有针对性地开展工作，在平台建设、思想引导、安全防范、行为养成、舆情监管等多方面下功夫，在建、导、防、用、管等多途径做文章，多措并举，协同推进，才能打造更加清朗健康的校园网络环境，为促进大学生德才兼备、全面发展提供有利保障。

    （一）优化校园网络平台建设

    校园网络平台是学生获取校园资讯的重要渠道，对大学生在校学习、生活具有重要的影响。要保证校园网

    络平台内容自身的可靠性和权威性，发布信息的及时性，平台形式的吸引性，学生使用的便捷性，在供给侧解决好网络思想政治教育信息供给的不充分、不系统、不灵活的问题[2]。进一步创新传播形式，综合运用动漫、视频、图表、卡通等生动直观的信息发布方式，开发制作符合学生浏览使用特点的网络产品，增加网络传播的吸引力、亲和力、传播力和影响力。进一步搭建师生交流互动平台，增加信息查询、意见反馈、发展建议等栏目。整合校园网络平台，推进学校网站集约共享，解决同一部门多个网站、内容转载重复等问题，可以按照“一校一网，一部门一网”的模式构建，突出网络服务的实用性。建立及时维护网站的有效机制，及时补充、调整或更新网络内容，增加网站的现实性。

    （二）注重网络思想道德传播

    加强对大学生的政治引领，在网上网下宣传教育活动中坚持用“四个意识”导航，“四个自信”强基，两个“维护”铸魂，通过网上宣传和互动，把党的路线方针政策送入学生的视野中，使青年学生保持政治定力，浏览健康网站，发表正向言论，努力营造良好网络政治生态。加强对大学生的思想引导，以社会主义核心价值观为统领，以理想信念为核心，以爱国主义教育为重点，开展丰富多彩的网上网下活动，深入开展“爱党爱国爱人民”主题教育，大力唱响时代主旋律，更好地服务学校思想政治工作的全局。加强对大学生的道德引路，大力加强网络伦理和网络文明建设，发挥道德教化引导作用，鼓励师生网络交流互动，开展网络引导和教育活动。举办校园网络文化节，开展网络教育优秀作品推选展示活动，提高大学生网络信息素养和媒介素养，培养学生的网上自我管理、自我约束能力。

    （三）增强网络安全教育防范

    习近平总书记强调，网络安全和信息化是事关国家安全和国家发展、事关广大人民群众工作生活的重大战略问题[3]。切实做好高校大学生国家安全教育，使广大学生牢固树立总体国家安全观，增强国家安全意识。通过在网络上推送专题宣传内容、开展网络知识竞赛、开展网络安全主题学习、举办全民国家安全教育日等活动，强化大学生上网用网的安全意识。大力普及网络安全法律法规常识，开展网络安全宣讲，举办网络安全宣传周，促进大学生依法上网，自觉遵守网络空间秩序，促进校园网络在法治轨道上健康运行。加强校园网络的规范管理，做好日常网络风险的防范工作，把握好意识形态的网络主导权。尤其对当前易发生网上借款、校园贷等情形，坚持预防为主、教育先行的原则开展活动，告诫大学生严防网络上当受骗。

    （四）加强网络行为习惯引导

    大力倡导学习为主，休闲娱乐为辅的网络行为，多开展有益学生身心健康的网络学习和教育活动，吸引学生把时间和精力主要集中在网络学习上。大力倡导健康第一的生活理念，引导大学生与互联网保持适当的距离，系统开展群众性校园文体活动，让大学生走下网络，走出宿舍，走向操场，形成规律的作息时间和生活习惯。坚持开展争做中国好网民活动，倡导大学生网民依法上网、文明上网、理性上网，大力营造高校校园的清朗网络空间。坚持开展大学生网络行为状况调查，有的放矢地对学生的网络行为习惯进行引导和纠偏，促进大学生身心健康和全面发展。

    （五）加大校园网络舆情监管

    通过对校园网络媒体的信息监测分析，及时收集和掌握大學生思想动态、关注热点和表达的意见建议，建立畅通有效的信息处理反馈机制，为学生答疑解惑，解决问题。规范校园网络信息发布管理，完善信息发布制度，规范工作流程，严把信息出口关。建立健全网络舆情处置机制，制定完善工作预案，对校园网络舆情的收集、分析、预警、研判、联动、处理和反馈做到快速反应，积极引导，有效防范和及时有效应对。加强高校网络评论员队伍建设，促进高校师生间的网上交流，坚持正面宣传和舆论引导，大力宣传校园内的良好风尚，弘扬优良校风、学风、院风、班风，牢牢把握网络舆论的主导权。

    参考文献：

    [1]中国互联网信息中心.中国互联网络发展状况统计报告：2018年[EB/OL].（2019-02-28）[2019-03-01].http：//?cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/20172017_7056/201902/t20190228_70643.htm.

    [2]谢玉进，赵玉枝.新时代网络思想政治教育的新矛盾及其新要求[J].思想政治教育研究，2019，（1）.

    [3]温红彦，张毅，廖文根，等.引领网信事业发展的思想指南——习近平总书记关于网络安全和信息化工作重要论述综述[N].人民日报，2018-11-06.

    收稿日期：2019-06-19

    作者简介：王志新（1976—），男，辽宁朝阳人，东北林业大学党委宣传部副部长，讲师，主要从事高校思想政治教育研究。

    基金项目：东北林业大学教育教学研究思想政治教育专项重点项目“新时代大学生思想政治状况研究与教育对策探索”（DGYSZ2018-01）