简析小学语文教学中信息技术的应用
姜永辉
【摘要】随着我国科技的飞速提升,信息技术被各个领域广泛应用,教育作为人才培养的重要基础性领域,信息技术也被用于教学课堂。在新课改背景下,我们要充分利用信息技术,更多地开发其教育领域的使用价值。本文简析了信息技术在小学语文中的应用。
【关键词】小学语文;信息技术;应用分析
随着我国科技水平不断提升,教育教学中引进了不少的信息技术。小学阶段正是学生开拓思维、增长见识的重要基础性阶段,在语文教学中利用信息技术,导入大量图文并茂的内容开展课堂教学,可以充分调动学生语文学习的积极性,从而使他们去观察、聆听、感知、想象和思考,这样不仅创新了教学手段、丰富了教学内容,更是有效拓展学生思维的重要途径。
一、运用多媒体,创设良好教學情境
教学中,特别是在进行新的课文教学时,要充分使用多媒体设备和技术,给学生提供丰富、直观、可感的导入性思维素材,创设情景化的学习环境,使学生能够使用已获得的技能与知识,主动去探究、感知新的知识领域,提高学习语文的积极性。
二、运用互联网,拓展课程资源
随着我国基础教育设备和资源网络信息化的深入推广,互联网信息资源在基础课程的开发中起着十分重要的作用,主要在于课本知识的深度挖掘和课外知识的拓展性补充。在教材课本挖掘知识方面,教师利用互联网资源搜索其更广更深的教学理解,然后教授给学生,增加学生文化素养;课外拓展,教师使用互联网拓宽学生知识面,丰富教学素材内容,让学生积累更多语文知识,使学生的语文学习由量转向质的变化。
三、运用微课视频,巩固、强化学生记忆和理解
在小学语文教学中,由于学生生活阅历有限,对于古诗词的学习较为困难,因此可使用微课视频,让学生更直观地体会到诗词要表达的情感,进而理解并记忆诗词。其一,现代微课教授的古诗词,一般以动画短视频的形式呈现;其二,其视频内容通常是诗词的背景,对于诗词的重点句子都是以现代式的翻译展示,学生可更加直白地进行理解;其三,微课视频一般内容简短精练,突出诗词重点和主旨,教师可以将其用作巩固性教学资源或导入式资源,使学生快速理解并进入课文学习。
四、运用互联网资源,培养学生发散思维
互联网具有快捷、方便等独特的优势,教师可以充分利用其这些特性,培养学生的发散性思维。首先,教师可以学习互联网中优秀先进的教学理念以及优秀教师教学经验;然后,根据学校环境、学生个性特点,改进创新教学资源和模式;最后,使用互联网资源,让学生学习其中新颖的解析和独特看待问题的视角,培养学生的发散性思维。在这个过程中,要注意学生学习时最好是在老师和家长的监督下进行,不能让学生接触到网络中的不良信息、错误引导性资源等。
总之,信息技术是丰富多样的,小学语文老师要充分利用其优势,不断开发它的教育资源内涵,实践创新使用信息技术教学资源,让其成为小学语文改革创新中的重要助力资源和手段,提升小学语文教学水平和质量。
【参考文献】
[1]鄢晓丽.小学语文教学应用信息技术的技巧探析[J].中国校外教育(中旬刊),2019(6).