高考政治主观题答案的表达结构分析
邓正立 李育民 陈海兰
摘? ? 要：通过对近年全国卷主观题参考答案的表达结构分析，可以归纳出四种典型的结构类型。其中，情境整合型答案的表达结构为：行为表现+作用意义;思维发散型答案的表达结构为：原理引入+多元分析;原理关照型的答案表达结构为：原理知识+情境代入+价值分析;概念解读型的答案表达结构为：原理知识+分析分解+生活表达。分析和把握政治主观题答案的表达结构，对于提高备考复习的效果、发展学生的学科核心素养，具有重要意义。
关键词：思想政治;主观题;答案;表达结构
笔者通过对近年全国卷高考主观试题答案表达结构特征的分析，发现高考主观试题参考答案的表达结构基本上是：行为表现+学科知识+价值引申+呈现结果。本文结合主观试题答案表达常见的四种类型，就其结构进行具体分析，以供大家参考。
一、情境整合型答案的表达结构：行为表现+作用意义
情境整合型的答案表达结构类试题，其特点是情境本身隐含的答案内容丰富，结构化程度高，围绕主题，呈现一系列的数据或者事实，介绍问题的发生、发展及解决的过程和结果。提出的问题一般是：解释情境问题——为什么要这么做，总结推广经验——是怎么做的，这样做的价值所在——归纳意义和作用。解题的基本思路是：分层分析提炼—描述情境做法—寻找理论支撑（桥梁）—归纳意义作用。具体来说就是依据材料信息，多目标分析后进行提炼分类分层，综合运用学科思维对试题呈现的情境因素、知识因素、设问要求进行多要素多角度考量，最后呈现出符合学科知识、学科思维和设问要求特征的答案表达。
【例1】（2019年高考文综全国II卷第38题，材料略）结合材料并运用经济知识，分析该航运企业比港项目获得成功的原因。该题参考答案为：该航运企业主动走出去，抓住共建“一带一路”的机遇;从特许经营权到控股权、到全面运营，获得港口经营与决策自主权;优化货物运输路线，港口经营规模扩大，成本降低;加强管理与技术投入，港口经营效率提高，盈利能力增强。
再如2018年高考文综全国I卷第38题：结合材料，运用经济知识分析近年来我国马拉松热的驱动因素。试题答案表达结构也是概括材料表达的行为表现，然后说明这种做法（行为表现描述）发挥的作用，归纳各种作用的意义。
此类试题由于材料情境的复杂，很多材料信息可以多角度地进行知识解读，所以学生在答题中信息整合容易出现遗漏。
二、思维发散型答案的表达结构：原理引入+多元分析
思维发散型的答案表达结构类试题，其提供的情境主要是行为背景引入，从情境材料中可引申出的答题信息有限。故此类试题审题的关键在于准确把握设问中提出的具有挑战性和延伸性的问题，在于发散思维和对情境行为措施的多角度分析解读。要解答好这类问题，需要深刻理解设问的具体指向，综合运用学科知识，准确把握试题的价值导向，进而对材料中体现的行为措施进行发散拓展表达。
【例2】（2019年高考文科综合全国I卷第39题，材料略）结合材料并运用政治生活知识，说明人民政协在国家治理体系中的地位和作用。该题参考答案为：人民政协是中国人民爱国统一战线组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。人民政协汇聚了各党派团体、各族各界代表人士，具有独特的政治优势;聚焦党和国家中心任务，参政议政、民主协商和民主监督;通过制度化、程序化、规范化的安排集中各种意见和建议，推动决策科学化民主化，推进国家治理体系和治理能力现代化。
再如2018年高考文综全国II卷第39题：运用政治生活知识说明为什么要“坚持党对一切工作的领导”。试题给出的时政选文类文本情境，不能完全支撑试题答案，解答试题的关键是对问题做多角度分析。该问题的表达结构是党对一切工作的领导是历史的必然选择的历史逻辑，是保证国家意志有效贯彻执行的政治逻辑，是民族伟大复兴中国梦实现的现实逻辑。
解答这类问题学生容易出现的失误是考虑问题思路狭隘，隐含信息的问题拓展或角度分析遗漏不全。
三、原理关照型的答案表达结构：原理知识+情境代入+价值分析
原理关照型的答案表达结构类试题，要求回答的往往是小切口的具体原理，考查的侧重点在于如何把具体情境材料转化为抽象原理，然后再把抽象原理结合材料进行价值分析。根据设问指向和学科任务要求把情境体现的原理归纳提炼分层，再把原理代入对应的材料解读分析，运用原理分析情境的导向价值是答题关键。
【例3】（2019年高考文综全国II卷第40题第1问，材料略）以其美多吉为代表的雪线邮路劳动者的事迹，生动诠释了“千千万万的劳动者是美好生活的创造者、守护者”的道理，运用社会历史主体的知识加以说明。参考答案为：人是社会历史的主体，人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会历史变革的决定力量。邮车驾驶员们是平凡的劳动者，他们用辛勤的劳动为藏区人民创造美好生活做出贡献;用奉献、忠诚和生命熔铸的雪线邮路精神是宝贵的精神财富，激励人们在平凡岗位建功立业。
再如2019年高考文综全国I卷第40题（1）：有人说：“随着经济社会不断发展，传统村落必然走向消亡。”运用文化生活知识对此观点加以评析。试题的设问经过逻辑思维转换后就是用文化与政治、经济的关系评析观点。解答时首先把文化与政治经济关系的原理知识呈现出来，用原理知识对情境信息进行价值分析即可。
解答此类问题，学生失误主要在于不会用原理对材料中的情境信息进行具体的价值分析。
四、概念解读型的答案表达结构：原理知识+分析分解+生活表达
概念解读型的答案表达结构主要是对试题中的概念基于学科知识进行生活化、现实化的拓展解读。其主要能力要求是描述、解释、选择、评价。答案表达要从个别演绎中提炼表达一般共性，试题的育人立意尽在答案之中。
【例4】（2019年高考文综全国II卷第40题第2问，材料略）运用文化生活的知识，谈谈其美多吉先进事迹对我们培育和践行爱岗敬业精神的启示。参考答案为：敬业是社会主义核心价值观的重要内容，爱岗敬业是做好本职工作的基本要求。要热爱工作、忠于职守;要苦练本领、精益求精;要心系人民、甘于奉献。
分析设问可以发现，在表象上的宏观设问基础上对答题指向进行了二次限定，即从爱岗敬业角度谈启示，考生通过知识指向演绎推理就可以把行为措施指向文化生活第四单元社会主义核心价值观的知识。
再如2019年高考文综全国Ⅲ卷第39题（2）：弘扬焦裕禄精神对于打赢脱贫攻坚战具有重要意义，运用中华民族精神的知识并结合材料加以分析。其答案结构同样可以运用这种答案表达方式作答。
此类试题，学生答题中存在的主要问题是提炼表达不简练，對现象的演绎描述能力不足。
目前高考主观试题立意已经从知识性考查转化为素养性评价测试，题型从常规类转化为关系辨析类、原因分析类、价值分析提炼类，材料从拼接式转为主题式，情境从抽象式转为具体式，设问从宽泛式转为具体式，思维从单一性转为多维性。这就需要教师在教学中更加注重培育学科思维，培养学生“做事、分析事、认识事”的能力，即从教学中对知识结果的关注转向对知识过程的关注，增强问题意识和思辨能力，学会对问题情境的科学分析和答案呈现结构的准确把握。
