浅谈幼儿园节日文化教育

    蒋玲

    节日文化是一种历史文化，是一个民族或国家文化风俗等，有着丰富的精神内涵，如中国的春节、欧洲的圣诞节、南亚的浴佛节等，都有着深厚的历史内涵和精神传承。现代社会的节日文化更为丰富多彩，呈现出多元态势。很多节日文化早已溢出本国、本地区，成为世界性的节日，如圣诞节等。同时，随着时代发展，寓意美好或者寄托着人类希望的世界性节日也在不断诞生，如五一劳动节、六一儿童节等，不断丰富着人们的精神世界。

    如此丰富的节日文化，幼儿园如何利用开展教育呢？我园以节日文化教育为切入点，采用多元融合的方式，对幼儿园节日教育进行了积极的探索和尝试。

    一、体验节日文化的丰富多彩，丰富生长经验

    小班幼儿正处于直觉行动向具体形象思维的过渡阶段，对周围世界充满浓厚的兴趣，开始认同、接纳同伴与教师。依据小班幼儿年龄特点，小班文化节日教育重点在于节日氛围的营造，以典型的节日活动为载体，积极引导幼儿参与其中，主要目的是让幼儿参与、感知节日文化氛围，体验节日文化。

    每年的3月5日是学雷锋日。我们开展了听爸爸老师讲雷锋叔叔的故事、大班哥哥姐姐唱“学雷锋”歌曲、帮助环卫爷爷捡垃圾、与老师一起整理活动器械等活动，幼儿对帮助别人、服务别人有了新的认识，体验到了助人为乐的精神，潜移默化地传承了雷锋精神。

    二月二，龙抬头。这一天是传统的春耕节、农事节。我们安排老师给孩子讲二月二的来历和习俗，教唱二月二相关的儿歌。爆米花是怎么做出来的呢？幼儿园邀请爆米花师傅来园展示制作爆米花的过程。我们还组织孩子玩炒豆豆的民间游戏。丰富多彩的游戏活动和民俗体验，使幼儿了解到了二月二背后蕴藏的丰富文化内涵。

    植树节到了，孩子们在户外散步的时候观察到小树发芽了。幼儿园组织孩子给小树浇水，近距离参与大班哥哥姐姐的植树活动，无形中，爱护花草树木、保护环境的理念开始在孩子们心中萌芽生长。

    清明节慎终追远，怀念先人。清明节也是万物生发的节气。从幼儿的生活经验出发，教师利用晨间谈话、早点等环节，开展“纪念·生命”的活动。端午节，幼儿园安排了吃粽子、戴五丝、和妈妈一起制作香包等活动，加深了幼儿对传统文化的了解和认识。中秋节，唱诵中秋诗歌、亲子共同制作精美水果拼盘、品月饼，了解中秋节的习俗，体验节日的快乐，感受传统节日的魅力;教师节，唱爱老师的歌曲，动手粘粘贴贴画画，自制小礼物送给老师，表达暖暖的爱意，培养幼儿从小尊敬老师的美德。

    一系列的节日活动，没有强压让幼儿记住节日的名称，而是依据幼儿年龄特点，将节日当作生活的丰富，让幼儿在参与中感知节日文化，丰富成长经验。

    二、在游戏中体验自创节日，追逐生长

    《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出，要“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性，培养理解、尊重、平等的态度”。从小要培养幼儿全球化的观念，以适应未来社会的挑战。我们根据小班幼儿年龄特点开展了符合地域特色及本班特色的自创节日——科技节、玩具分享日、亲子游园日、淘宝节等，这些节日以主题活动的形式呈现，重在激发幼儿参与活动，体验活动带来的快乐。

    （一）科技节

    幼儿是天生的科学家，他们有着与生俱来的好奇心和探究欲望。《纲要》指出，要为幼儿提供观察、操作、试验的机会，激发幼儿的好奇心和探究欲望。幼儿园为幼儿创设了丰富的探索环境，科学发现室里投放了丰富的探究性操作材料，楼道走廊变成了科学益智玩具长廊，户外科学探索区有神奇魔幻的斜屋、魔箱、椭圆轨、多面镜、PVC管机器人等可供幼儿游戏。于是，我们创立了“科技节”，组织家长和孩子一起游园，在斜屋中体验不一样的视觉感受;在自制迷你版挖土机上，亲身体验挖土、抓土的乐趣;玩“中国地图齿轮玩具”“自己拉自己”等，孩子们在游戏中明白了滑轮组和齿轮传动原理;玩“传声筒打电话”，知道了声音的传递……和孩子一起制作“鸟进笼”“鱼进缸”“花进盆”“旋转风车”等科学玩具，让孩子在操作、探究、感知和玩乐中感受科学的神奇，培养科学探究兴趣。

    （二）玩具分享日

    学习与人分享事物是踏入群体的第一步，也是培养良好人际关系的方式。为了让幼儿获得与同伴一起玩的乐趣，学习互相谦让，增进合作意识，我园将每年5月份的第一周确定为“玩具分享周”。孩子们在家长的协助下带来3～4种喜欢的玩具，放在“玩具乐园”区角，供大家选择玩。在科技迅猛发展的今天，玩具种类越来越多，电动玩具早已走进了孩子的生活，陪伴孩子们成长，给他们带来了无限的乐趣。我们组织了“电动玩具博览会”，孩子们带来了电动机器人、遥控汽车等各种各样的电动玩具，他们最感兴趣的是冉冉带来的机器人，不仅能说话，还能走路、吐圈圈，好玩极了。我們还组织了“汽车比赛”，看到最先到达起点的汽车，孩子们欢呼雀跃。通过活动的开展，幼儿学会了与小伙伴分享玩具，懂得了要爱惜玩具，并体验到了分享玩具带来的无限快乐。

    （三）亲子游园日

    我们遵循“自然是吾师”的教育理念，全力打造森林幼儿园、生态植物园、开心小农场，幼儿园种植了草本、木本、藤本类植物100余种，种类繁多，给孩子们提供了亲近自然、了解自然的机会。每年的4月份，春暖花开时节，我们都会组织“大手牵小手，亲子游园”活动。孩子们和爸爸妈妈手牵手，闻闻花香，与蝴蝶捉迷藏，一起认识种类丰富的海棠树，了解苹果、梨树、山楂、柿子、香蕉等各种树木的不同，观察亲手种植的农作物、蔬菜的生长情况，与植物亲密接触，其乐融融。亲子游园活动激发了幼儿探究大自然的欲望，促使他们想要了解更多植物生长的奥秘。

    （四）淘宝节

    每年的六一前夕，幼儿园都会举办“快乐淘宝节”活动，孩子们把自己家里闲置的、有使用价值的物品拿来交换或交易，从宣传海报的制作、物品的选择和摆放、价格标签制作、摊位的布置，孩子们都全程参与。看到大班哥哥姐姐能言善辩，叫卖声、吆喝声不绝于耳，小班的孩子们也不甘示弱，用尽招数推销自己的商品，每一次成功的交易，都会让孩子们高兴得欢呼雀跃。孩子们在享受着“淘宝”的过程中，其语言表达能力和交往能力得到了锻炼和提升，更培养了环保意识和节约资源的好习惯。“快乐淘宝节”俨然是一堂生动且颇具创意的社会实践课。

    自创节日活动的开展，有利于我们捕捉幼儿的兴趣，使活动真正具有孩子的“味道”，使其成为孩子自己的节日，孩子们可以在活动中无拘无束地施展自己，个性得到了充分的发挥。

    三、在丰富的节日文化里拓展生长的边界

    因为成长环境和背景的不同，每个人对节日的感受和理解不同。来自不同行业的家长，文化水平层次不同，对节日内涵的理解也是各有差异。有些年轻家长对一些节日的理解只停留在节日促销上，忽略了节日文化对孩子的教育价值。因此，我们给家长创造机会，让家长参与到节日活动中，与孩子共同体验节日文化的魅力，感受节日文化对孩子的影响。端午节到了，我们组织了“端午粽飘香”亲子活动，家长和孩子們一起动手包粽子、吃粽子、做香包，香包飘香，其乐融融，家长和孩子都在节日里有所收获;中秋节，家长带来各种瓜果、月饼，与幼儿共分享，同庆佳节;淘宝节，家长与孩子一起设计海报、整理物品，共同体验活动的乐趣;等等。

    另外，我们还重视社区资源的利用，由于小班幼儿的侧重点在于对节日的参与、感知，因此在每个节日来临时，我们都请家长给小朋友用充满童趣的语言讲一讲家乡的传统习俗，并充分利用社区资源，开展传统文化节日活动。清明节、端午节，我们邀请退休干部林林的爷爷来园，讲本地的文化习俗，增强了孩子对传统节日的了解。国庆节，我们请在国旗班当过兵的爸爸讲一讲天安门升旗的情况，培养幼儿的爱国主义。中秋节，我们开展“参观蛋糕房”社会实践活动，在蛋糕房工作的妈妈带领孩子们参观月饼的制作过程，了解月饼的种类、形状等，亲身参与制作月饼;等等。这些活动大大丰富了幼儿的眼界，拓宽了幼儿生长的边界。

    家长资源的融合，社区资源的利用，各类资源的有效整合，丰富了我们的视角，使幼儿的多元文化意识得到了拓展、提升。

    节日文化蕴含着丰富的教育内容，我们应该珍视节日教育活动的价值，开展丰富多彩的节日活动，通过多种方式引导幼儿参与到节日活动中来，让节日文化真正走进幼儿的心里，促进幼儿健康发展。

    参考文献

    [1]刘峰峰.如何组织幼儿园的参观活动[J].学前教育，2011（1）.

    [2]刘占兰.《指南》中的幼儿科学探究——价值取向、目标与实施策略[J].幼儿教育，2013（16）.

    [3]刘桂英.根植经典文化 汲取传统营养[J].学前教育：幼教版，2013（11）.