初中生叛逆心理的分析与研究

    摘 要 12-15岁的初中生正处于青春期,存在着强烈的逆反心理,严重影响了他们的学习和生活。笔者结合近些年的教学经验和查阅大量的文献资料,对初中生的叛逆心理产生原因进行了分析与研究,然后提出了一些应对策略,以供参考。

    关键词 初中生 叛逆 心理 教育 策略

    中图分类号:G444 文献标识码:A

    0引言

    据有关调查发现,随着社会的快速发展,人們的生活、学习、工作等压力逐渐增大,导致越来越多的人或多或少都存在一些心理问题,并且趋于年轻化,特别是12-15岁的初中生更是心理问题的重灾区。青春期的初中生正处于心理的“过渡阶段”,具有很强的逆向反应情绪,叛逆的心理问题十分突出,主要表现在以下几个方面:(1)对家长和教师的教育十分抵触;(2)不爱学习,成绩下降;(3)整天胡思乱想、情绪不稳定,(4)时常与别人发生冲突。轻则会对生活、学习等产生消极影响,重则会导致心理问题、行为偏激,甚至会给个人、家庭和社会带来严重危害。因此,本文对初中生的逆反心理进行分析与研究,希望可以查找其产生的主要原因,然后提出一些具有针对性的措施,为学生们可以更好地学习和生活保驾护航。

    1初中生叛逆心理产生的原因

    1.1自身因素

    初中生处于身体和心理发育的高峰时期,有比较强的独立意识,很难理性、客观地评估自己,过于自负,一般都有比较强烈的虚荣心和表现欲,好奇心和好胜心强,过于敏感,遇事比较容易冲动,反应过于强烈,不够冷静,很难听取他人的意见或建议,导致很多学生都存在一定的叛逆心理。另外,据有关研究发现,逆反心理与遗传有关,父母具有外向、情绪化、个性强、容易急躁的性格,其所生子女比较容易形成逆反心理,而且形成时期较早。

    1.2家庭因素

    随着学生的成长,独立意识渐强,要求有自己的处事方式,不希望受到过多的管束。但是,某些家长出于对子女的保护,什么事情都替子女包办,导致孩子与家长会产生冲突和矛盾。另外,一些家长的文化水平较低,经常采用一些简单粗暴的方式来教育孩子,不能理解和尊重孩子,居高临下,要求孩子按照自己的想法去做,父母与子女缺乏双向交流,产生思想矛盾,孩子的情感不能得到寄托和及时疏导,这容易激起他们的叛逆心理。

    1.3学校因素

    我国很早就提倡素质教育,但是现在实际上还是应试教育占主导地位。很多学校都是单纯、片面地追求升学率,长期应试教育体制,僵化的教育思想,压抑了孩子的成长环境,违背了青少年的成长规律,导致很多初中生容易产生情绪和行为的对立,与老师关系紧张,逆反心理十分严重。尤其是一些学习成绩较差的学生,他们缺乏自信,心理上得不到引导,更容易产生逆反心理,无视规章制度,易产生对抗心理、行为以及厌学情绪。

    1.4社会因素

    随着经济全球化的不断发展,大量西方文化涌入我国,青少年面临着各种诱惑。初中生的自我约束能力相对较弱,不良文化的进入更是对他们形成了巨大的诱惑,导致他们很容易形成错误的人生观、价值观和世界观。另外,受到复杂的社会环境和网络的影响,初中生很难辨别与抵制各种诱惑,如暴力、凶杀和色情等,甚至一些学生会模仿。与此同时,初中生容易依赖和效仿同辈群体,受到他们的影响和诱导,他们也会产生逆反心理。

    2初中生逆反心理的应对策略

    2.1自身方面

    初中生自身应该学会换位思考,克制自己的逆反情绪,用宽容的态度对待父母和老师,应该把握好自己,时刻提醒自己,耐心接受老师、父母和长辈的批评和教育,遇事不要冲动,三思而后行,克制自己的不耐烦、易怒和倔强的情绪。与此同时,初中生应该提升心理素质和适应能力,从而更好地处理抵触、叛逆情绪。另外,还应该提高自己的自控能力,避免受到社会不良文化和同辈的影响。

    2.2家庭方面

    对青春期叛逆的初中生,家长应该加强引导和教育,主要应该做到以下几点:(1)理解、信任、尊重初中生的独立性;(2)与初中生平等、民主相处;(3)善于和乐于使少年子女接受自己的意见;(4)有意识地培养初中生的“自立”生活;(5)采取耐心、说服、疏导的方法对待初中生的反抗性。但是初中生是从幼稚向成熟的过渡阶段,他们的自制力仍然不足,家长可以让他们独立、自立,但却不能撒手不管、放任自流,而应该时刻留意他们在生活、学习中遇到的各种挫折,尤其是在他们面临困难时,应该积极地给予鼓励和支持,而不是打骂、体罚、讽刺,甚至挖苦,应该教给他们战胜困难的方法,唯有如此,才能使他们慢慢打开心扉,,乐意和家长交流,慢慢缩短家长和孩子之间的心理距离。

    2.3学校方面

    学校除了“授业解惑”之外,还应该积极的培养学生的心理素质和思想道德。通过开展各种宣传活动,营造良好的教育氛围,让学生们形成正确的人生观、价值观和世界观。另外,还应该设置一些心理咨询平台,积极帮助学生排忧解难,消除心中的困扰,给予学生们更多的关怀和帮助。学校可以经常开展一些丰富多彩、生动有趣的校园文体活动,促进师生之间的交流,提升学生的自我认同感和归属感。与此同时,教师应该做到以下几点:(1)注重言传身教;(2)慎用禁令;(3)与学生平等交流;(4)注重保护学生的自尊心;(5)采用宽容的态度对待学生。

    3结语

    总而言之,叛逆心理是初中生独立意识萌芽的产物,通常会产生很多问题,严重影响了他们日常的学习和生活。因此,家庭、学校和社会应该积极配合,针对学生的心理特点,采取适当的措施进行疏导,对学生的心理和行为进行良好的引导,构建和谐的家庭关系、师生关系、社会环境,潜移默化地消除学生的叛逆心理,使其形成健全的人格,为他们的健康成长营造一个良好的环境。

    作者简介:宋小珍,女,1991年11月生,汉族,江西赣州人,本科,主要从事初中物理教学方面的工作。

    参考文献

    [1] 罗元.初中生叛逆心理初步探究及应对策略[D].成都:四川师范大学,2013.

    [2] 姜涛,仲玲玲.初中生叛逆心理对学科教学的影响及调适策略[J].基础教育研究,2013(10):55-56.

    [3] 蒋媛,杨在君,李艳红.初中生的叛逆现状及原因分析[J].课程教育研究,2016(22):188-189.

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