培养山村幼儿自我保护能力及安全意识
唐娅
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）在健康领域的目标中指出：幼儿应知道必要的安全保健常识，学习保护自己。同时，《纲要》在健康领域的内容与要求中指出：成人要密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。当前，山村幼儿的安全意识与自我保护现状值得所有人重点关注，由于山村幼儿自身环境的封闭性，他们经常受到各类安全事故的威胁。
一、山村幼儿的安全意识与自我保护的现状分析
通过分析山村幼儿的生活环境，我们可以看出：
第一，大部分幼儿属于留守儿童，其祖辈由于地理环境的限制，文化水平较低，甚至连基本的普通话都不会说，无法教会幼儿安全知识及自我保护意识。
第二，由于经济条件的限制，山村幼儿大部分只能选择民办幼儿园。而民办幼儿园质量参差不齐，生源得不到保证，也无法向幼儿开展交通安全事故普及教育，更不能提升幼儿的自我保护能力意识。同时，多数民办幼儿园为了满足家长的需要，解决园内生源问题，会向家长提供校车接送的便利。但是，民办幼儿园有其自身的经费限制，在校车的选择、质量、检查和管理上都无法保障，造成山村幼儿的安全无法得到保护。
第三，山村幼儿还存在对陌生人防范意识较差的潜在危险。山村幼儿对陌生人的防范意识较差，很容易落入不法分子的手中。在类似案例中，来自幼儿自身原因的安全事故有很多，且大部分是由于幼儿不能够分辨好人和坏人，随意吃陌生人的食品，私自離开团队，随便触摸危险设施，等等。
第四，山村幼儿由于自身原因，不清楚外来侵害的危险性。社会上就曾发生过多起幼儿被陌生人冒领、接走、绑架、伤害等事故，虽然幼儿园在这些事故中要负一定的管理责任，但大部分是幼儿防范心理不强造成的。以上这些因素都给山村幼儿的安全带来了极大的威胁和安全隐患。
此外，山村幼儿还存在对生活危险认识不足的情况。山村幼儿由于缺乏管理和必要的呵护，加上自身因素，在顽皮打闹中造成的伤害事故不在少数。幼儿安全问题频发是由于他们缺乏安全意识和自控能力。有时候，即便在成人的叮嘱和现场监督下，幼儿也经常会铤而走险，与同伴进行一些比较危险的游戏。由于幼儿在活动中很难对自己的行为进行有效控制，因此经常会发生不小心绊倒或相互碰撞等意外伤害，这些意外伤害可大可小，甚至可能会造成不可挽回的伤害。
二、造成山村幼儿安全问题的主要原因
造成山村幼儿安全问题的因素有很多，主要有以下三个方面：
第一个主要原因是目前社会发展的多样性和复杂性，虽然社会经济发展能够给山村幼儿带来更好的经济条件，但由于社会本身的安全性和复杂性，加上幼儿自身的年龄限制，导致幼儿意外伤害的概率大大提高。幼儿面临的环境比较复杂，社会中的不法分子犯罪手段层出不穷，给家长和幼儿都带来了极大的安全威胁。
第二个主要原因是幼儿的管理者和监护人没尽到责任。幼儿的管理者有很多，包括教育行政部门、幼儿园管理者、幼儿教师和相关管理人员，幼儿的监护人主要是其父母。然而，山村幼儿的父母大多在外打工，无暇照顾孩子，其监护人自然就成了年迈的爷爷奶奶。祖辈监护人由于自身原因，或者是利益原因，抑或是一些客观原因，无法为幼儿提供良好的呵护。虽然国家制定了许多教育法律和政策，但随着社会经济发展的复杂性，加上家长本身安全意识薄弱，根本无法控制幼儿安全事故的发生。多数情况下，农村幼儿家长都只重视孩子的书本知识教育，对孩子安全方面的状况却缺乏了解，高估甚至忽视了孩子的安全能力和自我防卫能力，在生活中没有有意识地引导孩子提升自我防范能力，提高自我保护意识。
第三个主要原因也是最重要、最主观的原因，即幼儿本身没有提高自我防范能力，缺乏必要的应急准备措施和自我保护能力，对陌生人缺乏戒备心理。山村幼儿由于视野的封闭性，交通意识淡薄，安全意识薄弱，对身边物体或潜在的危险不加以小心，生活中经常会私自行动，在没有成人的监督和陪同下就与同伴进行危险游戏，因此极易引发安全事故。
所以，加强山村幼儿的安全意识，提高其自我保护、自我防范能力十分有必要。加强幼儿安全意识，不能仅仅依靠监护人和相关管理者，也要从山村幼儿自身入手。只有幼儿自己有一定的自我保护能力和安全意识，不轻易跟随陌生人，不轻易触碰危险事物，不轻易与同伴进行危险的游戏，才能从源头上阻止悲剧的发生。
三、培养山村幼儿安全意识及自我保护能力的策略
为了更好地提升山村幼儿的安全意识，成人首先应当树立正确的安全观念，给山村幼儿创设安全的生活环境。当前，许多幼儿管理者倾向于过分保护措施，认为只要将孩子局限在一定的范围内活动，就能保证孩子不受任何安全威胁。但是，这种做法有着非常大的局限性，不能让幼儿亲自体验到遇到安全威胁时的应对方法，也无法加强其对“安全”含义的理解。
首先，成人要尽可能地为幼儿创设自然的环境，力图让幼儿亲近大自然，融入大自然，获得自然的交往体验。只有放开活动范围，在一定范围内不加干涉幼儿的行为，让幼儿自由地接近他人，才不会让其产生好奇或逆反心理。同时，在幼儿亲近大自然，接近他人的过程中，成人要旁敲侧击，有意识地宣传安全事故威胁，帮助幼儿积累具体的经验教训。其实，让幼儿自由地接触外界事物，也能够让其体验到“安全”的真正含义，形成防御危险的意识和能力。当然，在这个过程中，幼儿管理者必须时刻做好安全防护措施。
其次，教师可以有意识地举办各种安全教育活动，有目的、有计划地对孩子进行安全教育。在游戏娱乐活动的过程中，幼儿管理者可以趁机强化安全意识和自我保护意识的教育。在日常生活和教育活动中，教师也要组织开展丰富多彩的游戏娱乐活动学习训练，加强幼儿的安全教育，帮助他们掌握自我保护技能，提升其自我防御机制和对陌生人的戒备心，从而在潜移默化中提升自我保护能力。
再次，成人可以通过讲故事、念儿歌、看图画、看电视或录像等形式，让幼儿认识到：如果不注意安全，将会产生非常严重的后果。让幼儿体验到安全的重要性，从而培养良好的安全意识。此外，成人还可以通过做一些小实验，让幼儿认识到生活中处处存在的危险物体和安全隐患，如热水、电插座、打火机等。在家长和幼儿管理者可以控制的安全范围内，让幼儿通过亲自触摸，了解这些日常生活中可能带来危险的物体，并尽量远离危险。成人通过各种行之有效的方法，教会幼儿防触电、防水、防火等自我保护技能，使其学习有利于自身成长的保护知识，强化安全意识。
最后，幼儿园可以通过给幼儿开一场别开生面的消防安全教育会议，让幼儿亲身体验消防安全的真正含义，并深刻地记住相关消防安全知识。例如，让幼儿前期自己准备消防用具，然后亲身体验消防员在救火过程中的表现，同时学会各类逃生方法和自救技能。
儿童教育专家认为，幼儿（尤其是从小生长在封闭环境中的孩子）对新鲜事物的接受能力低下，对陌生事物的防范心理和戒备心理不强，所以，围绕在幼儿身边的安全隐患也会大大增加。针对这种情况，幼儿管理者要充分把握山村幼儿的心理。山村幼儿由于年龄较小，见识面较窄，没有接触过太多新鲜事物，所以很容易被表面现象所迷惑，或被别有用心的不法分子所欺骗，从而落入不法分子的圈套。
为了加强幼儿安全教育，管理者应尽可能组织一些模拟场景，给幼儿演绎一些常见的犯罪行为，并且适度夸大这些犯罪行为可能造成的伤害。如此，可以让山村幼儿体会到：在日常生活中要遵守规则，加强防范心理，否则会带来严重的后果。但是，该过程一定要控制在幼儿心理可接受的范围内，同时辅以专业的心理学家的帮助，在专业人士的陪同下进行。在教育活动结束之后，教师和家长要有意识地强化幼儿的安全意识，通过各种形式向幼儿宣传戒备陌生人的心理。同时，教师可以适度向幼儿普及一些自我保护知识，如在野外如何大声呼救，被陌生人绑架或带走时如何利用身边的工具与家长取得联系，等等。
当前，多数山村幼儿的安全意识淡薄，一是由于幼儿自身的封闭性、局限性和年龄特殊性;二是由于幼儿管理者没有尽职尽责，做好必要的安全防卫措施和安全教育训练;三是由于社会发展的复杂性，给山村幼儿带来了许多不可控制的危险因素，使其受到外界危险伤害的概率大大增加。以上因素综合在一起，使得山村幼儿面临多方面危险。为了进一步提高山村幼儿的自我防卫能力和保护能力，幼儿管理者应当积极响应教育部门的政策号召，尽力组织现场体验活动，让幼儿亲自体会“安全”的真正含义，并在亲身体验中感受危险处处可在，从而形成戒备心理。幼儿管理者也要潜移默化地教会幼儿必要的逃生技能和安全保护技能，提高其综合防卫能力。由于幼儿本身的年龄特殊性，成人不能用对待小学生或中学生的方式教给幼儿太多书面知识技能，只有通过实践活动，让幼儿首先树立正确的安全观念，把自身安置在安全的环境中，才能提升其安全意识。
