浅析多元化教学方式在音乐课堂中的应用

    李艳玲

    【摘要】在素质教育全面普及的今天，当代小学音乐教师在进行随堂教学时，要采用多元化的教学方式，以培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，进而全面提高学生的综合素质。

    【关键词】多元化教学；小学音乐；素质教育

    小学阶段的教育正是音乐兴趣启蒙及音乐素养培养的关键时刻，我们必须保障在这个阶段中为学生打下坚实的音乐基础。

    一、培养音乐学习的兴趣，促进学生素质发展

    传统的填鸭式教育强迫学生去学习所得的效果往往适得其反。事实证明用固定的教学模式去面对所有学生是行不通的。所以我们应从兴趣入手，兴趣是一个人最好的老师。整个小学时期，实际上就是培养一个人对各种事物产生兴趣的时期。让学生对音乐产生兴趣，用兴趣去引导小学生主动的去了解音乐的世界，帮助学生更好的建立素质基础。

    二、结合学生性格特点，培养学生音乐审美

    如何提高学生的兴趣点可以从音乐本身来入手，作为一门艺术类课程与理性学科相比本身就更容易吸引小學生的关注。例如在课堂上老师可以给予学生足够的表演时间，积极引导学生释放自己的天性，在释放的过程中让学生自己体会到音乐的魅力从而建立起对音乐的兴趣。孔子有言：君子和而不同。不同的学生有着不同的性格、个性、习惯以及爱好。在音乐上体现在不同的学生对不同的音乐风格种类有不同的兴趣度。老师需要充分了解每一个学生的性格特点，有针对性的培养学生的审美情趣。

    三、利用多媒体，开展情景教学与深度互动

    随着我国经济水平的飞速发展以及科学技术的提高，如今的小学音乐课堂早已不是一架琴一块黑板授课的时代了。随着国家对教育事业的投入逐年增大，多数教室都配备了电脑、投影仪等多媒体设备。小学生对新鲜事物充满了好奇心理，老师进行教学的时候可以抓住学生这一特点，通过多媒体给学生创造不同的环境，将抽象的音乐理论变得形象化，在抓住学生注意力的同时潜移默化的培养学生对不同音乐风格的理解和享受。

    四、采用互动游戏的教学方法，提高教学质量

    随着教育改革的不断发展与深入，素质教育已经逐渐地深入人心，唯分数论逐渐退出历史舞台。多元化教学势在必行。老师在对学生进行教学的过程中可以将游戏手段引入到音乐课堂之中，以学生最喜爱和擅长的方式来打开学习音乐的思路，提高学习热情的同时也达到小学生音乐教学的目的。通过游戏进一步加强学生之间的交流，培养了学生学习音乐的兴趣，推动了小学音乐教学的发展。

    综上所述，小学音乐教师在进行课堂教学时，可以坚持做到以上四个方向，多层次多角度的促进学生在音乐课堂上学习的积极性，以此使学生在小学阶段的音乐素养更坚实、牢靠。

    【参考文献】

    [1]司伟.新课程标准下音乐鉴赏教学研究[D].内蒙古师范大学，2015.

    [2]胡光华.小学音乐课堂中与德育教学相融合的意义及方法[J].音乐教育，2016（11）.

    [3]牛叶金.小学音乐趣味性教学方式[J].中小学教育，2012（2）.