加强阅读教学，提高学生素质

    张秀桃

    [摘要]小学语文阅读教学不仅可以陶冶每个人的情操，而且对每个学生的情感与情趣都有着一定的影响，与此同时还会使小学生对外界事物的感知能力不断提高。所以相关人士应该注重小学生的课外阅读，改变传统的教学理念，不断去激发学生的阅读兴趣，对老师不断进行阅读素质上的培养，从而去提高阅读的效果与质量。良好的阅读习惯可以提高阅读的效果。

    [关键词]小学语文 阅读教学 综合素质

    [中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0205-01

    把古人所创作的文字进行合理科学的整合让现在的学生进行阅读，这种阅读可以陶冶学生的情操，让小学生对外界事物的感知能力更强。阅读是学生通过视觉上的观看，由大脑对其进行分析，最终进行整理，影响着学生的情感，在这学习的过程中可以提高小学生的综合素质，并学习到更多的知识，因此，我们更应该去重视小学语文阅读。

    一、培养教师审美素养

    有句话说得很好“要给别人一碗水，自己就得有一桶水”。为此，对老师来讲，应该在教学的过程中进行不断学习，阅读更多的资料，对于学生所学习的每篇文章老师都应该在学生前一步进行阅读，对自己阅读素养进行不断培养与提高，获得更美的品质，不断进行自我塑造，培养更好的素质，同时对学生进行正确引导，培养学生的鉴赏能力。根据美的规律完善和塑造自我，并发展这些能力成为与教师职业需求相符合，以及满足学生发展的综合素养。这就需要小学语文教师在提高道德和知识素养时，也要加强审美素养，用自己的美对学生进行启发，用自己的美将阅读美展现出来。

    二、语文阅读教学中应该注意哪些问题

    1.激发学生的课外阅读兴趣

    做为老师来讲一定进行不断创新，打破传统的教学理念，不要只对课堂上的阅读教学比较重视，那样只学到一些基础性的知识，还有很多的老师对教学来讲只是按照考试的要求，这些思想都需要进行改进，现在要重视小学生的语文课外阅读能力，课外阅读对小学语文教学来讲是很关键的一步，在教学的过程中，要让小学生明确一点，参加考试与自己课外阅读都很重要，每个人都需要进行终身学习，思想很重要。教师要对学生的实际情况进行分析，在此基础上，应用多种方法对小学生的阅读兴趣进行激发。

    2.改善阅读方法

    老师在教学的过程中一定要明白，好的阅读方法比什么都重要，不管怎样去教给学生解答疑难问题，都不如教给学生好的阅读方法，让学生自己进行有效的阅读，学生在老师的正确指导下进行有效阅读，也可让学生进一步加深对文章的理解。还有一点很重要，不能只是单纯的进行课外阅读，一定要把课堂学习和课外阅读相互关联，同时进行学习，同时得到有效提高学习的质量。

    3.选择}生读书

    学生应该有计划地选择读书，主要阅读教师以及学校推荐的书籍，不去读那些没有意义的书籍。不但要养成阅读课外书的良好习惯，还要把握尺度，不要过分沉迷，从而对正常的课堂学习造成影响。为学生选择适合其年龄和阅读能力的学习书籍，为学生列出好书目清单，张贴在教室里，注意在平时向学生介绍一些名人发奋读书的故事，学生和大人一样，都喜欢那些可以吸引他们注意力，激发兴趣，并能够坚持一页一页看下去的书籍。如果学生在阅读时被一些深奥的文字绊住，他们阅读的兴趣就会大打折扣。所以教师首先要阅讀学生的书籍、熟悉学生书籍，能判断什么是好的书、什么是值得学生读的书，并推荐给学生。例如：悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪等故事，让学生体会古人刻苦读书的精神和毅力。

    4.制定阅读计划，提高阅读质量

    目前来看，小学生的学习科目比较多，而且课后的作业也比较多，这样就给学生带来很大的学习压力，导致没有充足的时间进行课外阅读。在这种情况下，一定要有计划，合理安排阅读时间，对于书籍的选择要把握好。这就需要制订出一个切实可行的课外阅读计划，什么时间读，读什么书，在哪里读，都要做到心中有数。让每位学生在学校和老师推荐的阅读材料清单中选择适合自己年龄阶段和阅读能力的资料，并制定出一份翔实的学期和每周的阅读计划表。老师要针对学生的阅读给予推荐，并且制定有效的阅读计划。从而去提高学生的阅读效率，并且获得成功的效果。老师可以推荐给学生一些书去阅读，例如《地震中的父与子》，《为中华之崛起》让学生对这些文章进行情感的挖掘，能够极大的丰富学生的情感认知，使学生的情感更加健康。与此同时，教师也是在有意识的突出语文学科的生动性和趣味性，使学生能够充分感受到语文学科的乐趣，对语文阅读学习更加主动，让学生更加积极的对语文阅读文章的探索，从而充实学生自身的情感认知程度。

    三、进行合理监督

    在小学生阅读方面还没有具备良好的阅读习惯，在较大的作业负担下老师要给予学生帮助，并且对学生的阅读进行合理监督。在小学生进行课外阅读完成时，老师可以可理安排，让学生写一些读后感，以便加深学生对书籍的理解与认知，老师可以进行不定时的抽查。利用作文课堂来点评学生的读书心得，一定要进行鼓励，不要进行批评，使学生的阅读兴趣得到激发，构建良好的读书气氛。时间一久，学生就会主动进行课外阅读，井慢慢养成阅读习惯，改善了写作能力和口语表达能力。注重阅读目的的多样性如获取信息的阅读、欣赏性阅读、娱乐性阅读等，而不应过分注重精确的理解。制订课外阅读计划，加强对学生阅读内容的指导，使得阅读变成一种习惯。结合利用现代电影、电视、音像视听、多媒体等大众传播媒介手段，注重阅读手段和资源的开发。进一步指导学生养成正确的阅读方法，提高阅读质量和阅读效果，利用现有资源，培养学生良好的课外阅读习惯。最后，注重加强督促检查，确保阅读教学取得实实在在的效果。

    四、总结

    综上所述，小学生的课外阅读对小学生来讲有着重要的意义，要让小学生进行科学合理的课外阅读，不要对小学生进行施压。有计划阅读也以帮助小学生提高阅读效果，努力培养小学生的学习习惯，老师要给予合理性的监督。对学生进行正确引导，保证小学生的课外阅读效率，让小学生在课外阅读中可以提高自身的综合素质。