微课在高中英语阅读教学中的应用
【摘要】在教育信息技术持续发展的过程中，“微”已经渗透到人们工作与生活的方方面面，将微课应用于高中英语阅读教学也十分必要和可行。所以接下来就从微课在高中英语阅读教学中应用的重要性着手，探究几点应用策略，助推高中英语阅读教学改革的深化。
【关键词】高中英语；阅读教学；微课；应用
【作者简介】黄毅，安徽省肥西第三中学。
随着中国的入世，英语日益成为国际语言，竞争越来越激烈，导致学生们承受巨大的英语学习压力，被淹没在英语练习题中，教师也一味向学生灌输大量生词、语法等知识，违背素质教育与新课改要求。而新兴的微课正好从教育教学格局上颠覆传统，开创自主互动的教学模式，在课堂穿插有针对性的、简短的微课，在调动学生思维的同时拓宽学生的学习空间，提高学习趣味性，激发学生的英语学习热情。那么教师应如何在高中英语阅读教学中应用微课呢？这是值得探究的重要课题。
一、微课在高中英语阅读教学中应用的重要性
一方面，应用微课有助于高中英语教师以学生为中心建立阅读教学模式。阅读是高中英语的基础，是学生夯实英语语言基础、掌握英语国家文化的重要渠道，但很多学生在阅读时依旧存在速度慢、缺乏技巧训练等难题，很多教师也在课堂教学中忽略学生主体地位，采用语法与翻译的传统方式为学生介绍阅读材料，忽视分析篇章、训练阅读技巧。当下，网络信息技术和教育教学已经密切结合，高中英语教师也应坚持与时俱进，利用教育信息化的有利环境改革英语阅读教学，应用微课把英语阅读教学变得内容丰富、形式多样，发挥学生主体作用，更有效地阅读。另一方面，应用微课能辅助高中英语阅读教学。教师在英语阅读教学中往往会碰到很多难点，如阅读材料的写作特征、背景文化等，在有限的时间里很难为学生讲解到位，或在讲解主题思想、词汇、语法、细节和分析篇章结构等阅读技巧时因进度的影响而不够详细，应用微课恰好有助于教师解决这些难题，用便捷的方式与丰富的资源辅助阅读教学，解决重难点，更好地让学生巩固所学英语知识，提高英语阅读能力。
二、微课在高中英语阅读教学中应用的策略建议
1.应用微课讲解语言知识，加深学生阅读理解。在英语阅读课堂上，教师可应用微课视频为学生讲解阅读材料中的英语语言知识，帮助学生概括课堂知识，并在微课教学中运用语言知识，内化课堂知识，更深入地理解阅读材料。且短小精悍的微课能让学生在课堂上获得更充足的思考时间和空间，提高学生辩证思维能力和阅读能力。教师还可在阅读教学中应用日记题材微课，补充阅读材料的内容，让学生掌握教学内容，促进学生大胆构思、积极思考，提高学生的认知能力和认知水平。
2.应用微课突出学生主体，促进学生自主阅读。新课改提倡教师的教学应以学生为本，在课堂上突出学生的主体作用，但班级人数较多，且学生的成长经历、先天条件等都不同，致使他们的接受水平参差不齐，加上高中英语教学时间紧、任务重，这决定着教师在教学中无法关注每一名学生，此时应用微课开展英语阅读教学的效果可谓立竿见影，教师将阅读教学过程录制成微课，可以让学生依据自己的学习程度控制播放微课视频的速度，实现自主阅读，显著提高学习效果。
例如：高中英语教材中的阅读篇章往往较长且内容理解很有挑战性，为满足全体学生的英语阅读学习需求，教师就可设计多个微课片段，第一个是整理整个阅读篇章的生词与短语，方便英语阅读基础薄弱即中等的学生能逐句阅读，培养他们的阅读理解能力；第二个是针对能力層次不同的学生设计个性化微课，有能力要求较低的问答或判断，也有需要一定能力的英语词义猜测或段落大意概括，还有需要较高能力的篇章结构理解与主旨大意理解等；第三个是针对阅读篇章的重难点句子提供语法支持，方便学生查用，具体而言，教师可针对阅读内容中的关系代词as所引导的非限制性定语从句，设计对比as和which的微课，详细介绍两者的区别，让学生了解as在英语语法习惯上的一些固定搭配等。通过将这些教学内容录制成微课，教师就可让英语能力水平不同的学生依据自己的实际情况自主开展部分或全面深入或简单了解等阅读学习活动，合理把控自主阅读节奏，真正做到因材施教，促进学生自主学习。
3.应用微课组织专题阅读，培养学生阅读能力。随着社交媒体、移动通讯技术和以开放、共享为理念的开放教育资源的蓬勃发展，全球范围内逐渐兴起微教学模式，高中英语教师应用微课不但能激发学生阅读兴趣、扩大学生阅读范围，还能应用微课资源组织高中生开展英语专题阅读活动，锻炼学生英语阅读技巧，提高学生阅读能力与水平。
例如：教师可组织学生围绕世界各地的节日开展专题阅读活动，先应用微课为学生展示阅读资源，让学生认识世界节日的分类与庆祝方式、对人的影响等等，让学生深入理解节日内涵，接着让学生发表自己观看微课视频形成的观点，用英语思维表达，促进文化交流，让学生体会浏览、精读、跳读等英语阅读方法的差异，锻炼阅读能力。教师也可让学生模仿微课视频，学习他人的表情、语气、断句等，体会英语内涵，培养阅读能力。
三、结语
随着网络与信息技术的普及应用，将微课应用于高中英语阅读教学，能帮助教师多角度、全方位展现阅读课堂的多元化与时代化，促进高中生有效学习、自主学习。当然，微课的应用将越来越成熟，促进高中英语阅读教学水平的不断提升。
参考文献：
[1]肖璐.例谈高中英语快速阅读策略的微课模式[J].教师，2017（11）： 104-105.
【关键词】高中英语；阅读教学；微课；应用
【作者简介】黄毅，安徽省肥西第三中学。
随着中国的入世，英语日益成为国际语言，竞争越来越激烈，导致学生们承受巨大的英语学习压力，被淹没在英语练习题中，教师也一味向学生灌输大量生词、语法等知识，违背素质教育与新课改要求。而新兴的微课正好从教育教学格局上颠覆传统，开创自主互动的教学模式，在课堂穿插有针对性的、简短的微课，在调动学生思维的同时拓宽学生的学习空间，提高学习趣味性，激发学生的英语学习热情。那么教师应如何在高中英语阅读教学中应用微课呢？这是值得探究的重要课题。
一、微课在高中英语阅读教学中应用的重要性
一方面，应用微课有助于高中英语教师以学生为中心建立阅读教学模式。阅读是高中英语的基础，是学生夯实英语语言基础、掌握英语国家文化的重要渠道，但很多学生在阅读时依旧存在速度慢、缺乏技巧训练等难题，很多教师也在课堂教学中忽略学生主体地位，采用语法与翻译的传统方式为学生介绍阅读材料，忽视分析篇章、训练阅读技巧。当下，网络信息技术和教育教学已经密切结合，高中英语教师也应坚持与时俱进，利用教育信息化的有利环境改革英语阅读教学，应用微课把英语阅读教学变得内容丰富、形式多样，发挥学生主体作用，更有效地阅读。另一方面，应用微课能辅助高中英语阅读教学。教师在英语阅读教学中往往会碰到很多难点，如阅读材料的写作特征、背景文化等，在有限的时间里很难为学生讲解到位，或在讲解主题思想、词汇、语法、细节和分析篇章结构等阅读技巧时因进度的影响而不够详细，应用微课恰好有助于教师解决这些难题，用便捷的方式与丰富的资源辅助阅读教学，解决重难点，更好地让学生巩固所学英语知识，提高英语阅读能力。
二、微课在高中英语阅读教学中应用的策略建议
1.应用微课讲解语言知识，加深学生阅读理解。在英语阅读课堂上，教师可应用微课视频为学生讲解阅读材料中的英语语言知识，帮助学生概括课堂知识，并在微课教学中运用语言知识，内化课堂知识，更深入地理解阅读材料。且短小精悍的微课能让学生在课堂上获得更充足的思考时间和空间，提高学生辩证思维能力和阅读能力。教师还可在阅读教学中应用日记题材微课，补充阅读材料的内容，让学生掌握教学内容，促进学生大胆构思、积极思考，提高学生的认知能力和认知水平。
2.应用微课突出学生主体，促进学生自主阅读。新课改提倡教师的教学应以学生为本，在课堂上突出学生的主体作用，但班级人数较多，且学生的成长经历、先天条件等都不同，致使他们的接受水平参差不齐，加上高中英语教学时间紧、任务重，这决定着教师在教学中无法关注每一名学生，此时应用微课开展英语阅读教学的效果可谓立竿见影，教师将阅读教学过程录制成微课，可以让学生依据自己的学习程度控制播放微课视频的速度，实现自主阅读，显著提高学习效果。
例如：高中英语教材中的阅读篇章往往较长且内容理解很有挑战性，为满足全体学生的英语阅读学习需求，教师就可设计多个微课片段，第一个是整理整个阅读篇章的生词与短语，方便英语阅读基础薄弱即中等的学生能逐句阅读，培养他们的阅读理解能力；第二个是针对能力層次不同的学生设计个性化微课，有能力要求较低的问答或判断，也有需要一定能力的英语词义猜测或段落大意概括，还有需要较高能力的篇章结构理解与主旨大意理解等；第三个是针对阅读篇章的重难点句子提供语法支持，方便学生查用，具体而言，教师可针对阅读内容中的关系代词as所引导的非限制性定语从句，设计对比as和which的微课，详细介绍两者的区别，让学生了解as在英语语法习惯上的一些固定搭配等。通过将这些教学内容录制成微课，教师就可让英语能力水平不同的学生依据自己的实际情况自主开展部分或全面深入或简单了解等阅读学习活动，合理把控自主阅读节奏，真正做到因材施教，促进学生自主学习。
3.应用微课组织专题阅读，培养学生阅读能力。随着社交媒体、移动通讯技术和以开放、共享为理念的开放教育资源的蓬勃发展，全球范围内逐渐兴起微教学模式，高中英语教师应用微课不但能激发学生阅读兴趣、扩大学生阅读范围，还能应用微课资源组织高中生开展英语专题阅读活动，锻炼学生英语阅读技巧，提高学生阅读能力与水平。
例如：教师可组织学生围绕世界各地的节日开展专题阅读活动，先应用微课为学生展示阅读资源，让学生认识世界节日的分类与庆祝方式、对人的影响等等，让学生深入理解节日内涵，接着让学生发表自己观看微课视频形成的观点，用英语思维表达，促进文化交流，让学生体会浏览、精读、跳读等英语阅读方法的差异，锻炼阅读能力。教师也可让学生模仿微课视频，学习他人的表情、语气、断句等，体会英语内涵，培养阅读能力。
三、结语
随着网络与信息技术的普及应用，将微课应用于高中英语阅读教学，能帮助教师多角度、全方位展现阅读课堂的多元化与时代化，促进高中生有效学习、自主学习。当然，微课的应用将越来越成熟，促进高中英语阅读教学水平的不断提升。
参考文献：
[1]肖璐.例谈高中英语快速阅读策略的微课模式[J].教师，2017（11）： 104-105.
