民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合
董婷婷
【摘 要】
在幼儿园的活动中，民间游戏已经是非常普遍的一种形式，无论是内容还是形式，都有其本身独有的特点与教学价值，而且民间游戏本身也是一种传统文化，在很多方面都与园内五大领域有着一定的契合度，这就是二者结合的契机，也是幼儿园教育不断进步的体现。本文重点分析了二者间的结合。
【关键词】
民间游戏 幼儿园 五大领域
实际上民间游戏就是各地坊间流传的一些游戏形式，其中有體育类的游戏，也有其他类型，体现的不仅仅是娱乐功能，更是蕴含着文化特点，而且此类游戏应用性非常广，不会受到太多条件限制，对于幼儿来说，这类游戏不仅有趣，更是对自身成长有利，在幼儿教育中，五大领域指的是健康、语言、社会、艺术以及科学，民间游戏融入这五方面的课程是一种特殊的尝试。
一、民间游戏概述
指的是在大众中很多流行的游戏形式[1]。通常是儿童或者青少年在生活中经常进行的，从表面上看，主要是具有娱乐功能，各地都有很多不同的游戏形式。民间游戏通常会有几个特征，首先都是民间的传统，是坊间代代流传，会随着时间变化在游戏规则上进行改变。然后民间游戏的主要功能就是娱乐，唯一的传播方式就是人与人之间的模仿。最后就是规则性，民间游戏的形式和规则是比较稳定的。
二、民间游戏对幼儿教育的作用
（一）促进幼儿身心发展
幼儿正处于关键性的发育时期[2]。民间游戏之所以适合幼儿开展，就是因为其活跃度比较高，幼儿可以在不断活动中，体验游戏的乐趣，全身性的运动更是可以提升幼儿身体机能以及四肢灵活性，只是在幼儿运动强度上需要控制，避免对幼儿造成伤害。此外民间游戏充满着竞争性和规则性，因此幼儿会在游戏中体验到成功与失败，情绪上会不断受到影响，在这个过程中，幼儿会变得更加自信，然后改变自己的负面情绪，心理状态会更加成熟。
（二）促进幼儿智力提升
民间游戏中涉及到各种各样的语言和动作[3]。实际上幼儿参与其中会起到锻炼思维的效果，对智力发育是非常有利的。通常民间游戏中涉及到方方面面的生活知识，实际上游戏的过程也是开阔眼界和扩宽知识面的过程，而一些语言类的游戏，例如一些游戏还会涉及到民谣和儿歌，这就可以锻炼幼儿的口语表达能力，自身的词汇量也会得到提升。在游戏中幼儿不断观察并不断反思，可以锻炼在生活中克服困难的能力。
三、民间游戏与幼儿园五大领域课程的结合方式
（一）内容结合
民间游戏有很多种类，无论是体育类还是语言类，形式非常多样。按照内容上进行分类，体育类的游戏，例如常见的丢沙包，可以锻炼幼儿身体素质。语言类游戏，例如，猜猜我是谁，可以锻炼幼儿表达能力。音乐类游戏，例如丢手绢，可以提升艺术素养。科学游戏，如跳房子，可以提升幼儿科学探究能力。社会游戏更多，例如找朋友，可以帮助幼儿更多了解社会规则。总之在内容上各类民间游戏完全可以与五个领域结合起来。
（二）形式结合
民间游戏的灵活性不是其他项目可以与之相比的。民间游戏不会受到时间与材料的限制，这就意味着其可以用各种便捷的形式融入课程。幼儿教育的活动分为隐性与显性两种，显性课程就是集中性的课堂教学，而隐性课程主要是在生活中体现，民间游戏本身就是在生活中流传，自然可以在教学活动和生活活动中进行组合，这样幼儿的情绪会更加轻松愉快，对课程教学也能起到帮助。
（三）思想结合
幼儿教育主要是为幼儿未来的发展服务。五大领域也是为了培养幼儿各方面素质。因此归根结底五大领域都是为了在素质教育上不断强化，而民间游戏作为一种传统的游戏形式，在民间流传的主要价值也是提升幼儿的各方面素质，因此二者实际上在教育目标上是一致的，二者思想上的结合没有任何障碍。
四、民间游戏在幼儿园五大领域课程中的应用
（一）提升教学趣味性
幼儿的坚持性很差，在教学中注意力容易被分散。而民间游戏可以在课堂教学中不断穿插，这样可以将幼儿的注意力集中起来。例如在文学赏析教学中，教师需要让幼儿对作品的主要内容有一定的了解，但是通常文学作品是需要一定时间进行讲解的，在这种情况下，幼儿很难始终集中精神，此时将一些民间活动插入进来，就可以将幼儿注意力集中起来。
（二）与生活活动衔接
幼儿园生活活动主要是进食、喝水、午睡以及如厕等活动，这些活动很容易使幼儿产生枯燥感，因此将民间游戏穿插进生活中，可以作为教学与生活的衔接，也可以让原本枯燥的活动变得具有趣味性，让幼儿在愉快的心情中学会生活技能。
【结 语】
总之，幼儿在园内参与各类民间游戏，可以增强幼儿教育趣味性，也能对幼儿各方面素质和技能进行强化，与五大领域科学结合是有必要的。民间游戏的多样性和灵活性注定其应用性比较广泛，不会局限于时间与地点，这是寓教于乐的完美实践，也是提升幼儿教育的良好途径。
【参考文献】
【1】高伟.民间儿童游戏与幼儿园课程的融合依据和实施路径【J】.陕西学前师范学院学报，2017（33）
【2】宋杨，李广兴.幼儿传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展与实施【J】.才智，2016（31）
【3】陶云娣. 论幼儿教育中的民间游戏教学创新的基本经验——小班民间游戏《小兔和狼》为例【J】.读与写（教育教学刊），2016（13）
