新加坡高职院校信息化建设特色及启示
张正贤
【摘要】新加坡教育在全球名列前茅，在亚洲排名第一，其高职院校重视信息化教学建设，重视师资力量建设。信息化教育教学起步早、水平高，理念领先、特色鲜明，值得我们学习和借鉴。我国西部地区高职院校信息化建设还存在许多欠缺，应从信息化平台建设、师资培训及培养学生信息化学习积极性等方面入手，迅速提高信息化教育教学水平。
【关键词】新加坡高职院校 信息化 教学建设 特色 启示
教育信息化是高校教育现代化目标实现的重要途径，国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）年》中明确指出：教育信息化是推进教育改革与发展的战略制高点，信息技术对教育发展具有革命性影响，要强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平。在《2014全球信息技术报告》“最佳互联国家”中新加坡排名第二，在《2016年全球信息技术报告》“网络就绪指数”中排名第一。新加坡有5所公办理工学院，新加坡理工学院和在信息化教学方面起步早、投资大、效果好，做出了令人瞩目的成绩，其做法和经验值得我们学习和借鉴。
一、新加坡职业院校信息化教学发展背景
1.教育信息化发展规划。从1997年开始，新加坡教育部连续推出了三个教育信息化发展规划——Master Plan1（1997-2002）、Master Plan2（2003-2008）、Master Plan3（2009-2014）。2015年，学校又推出了Master P1an4（2015-2020）。
2.智慧国家计划。2006年6月，新加坡政府依托信息通信发展管理局推出了智慧国家2015（Intellignt Nation 2015）愿景计划，确定的目标是：到2015年，利用资讯通信为经济和社会创造的增值居全球之首。2014年新加坡提前完成了智慧国愿景计划，2015年又推出“智慧国家2025”十年计划。
二、新加坡高职院校信息化建设特色
1.信息化建设历程。2000年新加坡理工学院开始研发BlackBoard网络教学平台。2003年起开始实施打印配额制度。2004年第一代NYP课程管理系统CMS 1.0诞生，电子学习周开始实施。2007年CMS 1.0升级到2.0系统并在UNIX环境下运行，配备千台互联式台式计算机。2008年Web2.0技术应用，每个学生拥有自己的笔记本电脑。2010年建成2600平方米的开发新产品的基地“创新村”。2014年Web3.0技术应用，人工智慧技术、三维（3D）技术、虚拟世界技术运行。
2.学校信息化平台建设。（1）BlackBoard网络平台。从2000年开始网络教学平台开发，目前已有1000多门网上课程，可以观看3000多个世界各地顶级实验室的视频，可以使用世界上最大的科技和创新训练库Pluralsight。（2）Polymall平台。它是由新加坡5所理工学院联合开发的一个跨学科和跨领域的开放式学习平台，以配合新加坡全民终身学习运动。（3）云学习管理系统。南洋理工学院迁移内部部署的LMS到云LMS，并增强互连的能力，云计算主要适用于学习管理系统，自动更新与修复应用，自动升级。（4）学习型组织平台。SOLID平台是南洋理工学院教职员工将自己的商业信息、运作心得及管经验上传分享于此。AES资源平台是供教职工将教案、课件、论文、教学心得、最新资料等放在网上进行分享。
3.翻转教室。翻转课堂，即学生在网上获取学习资料，自由规划学习时间，学生在校或在家学习一样方便，每个学生都有自己的笔记本电脑，教师将讲课实录视频挂到网上，上传作业与测验题目，学生可预习、反复观看及在线交流讨论。
4.电子学习周。电子学习周是指学生在一学期的其中一周时间不用到校，教师在网上布置作业和批改作业，学生在家里通过网络自主学习，通过skype、电子邮箱、网上论坛、虚拟教室向老师请教等，最后提交作业，网络自动给出重复率。
5.虚拟现实（VR）和扩增实境（AR）。新加坡理工学院很早就将虚拟现实（VR）应用在机械工程和交通运输工程的教学。扩增实境应用于结构力学课程教学之中，使学生在一个全新的互联网环境里进行有趣的互动体验。
三、对我国职业院校信息化教学的启示
1.重视信息化基础设施建设。一是学校要加大硬件建设力度，建设足够的电子计算机教室、多媒体教室、录播室、微格教室，为教师配发电脑，建设智慧教室，配置可穿戴设备。二是要建设数字化校园，校园无线网24小时免费全覆盖，建设电子图书馆、提供知网等学术网络服务。三是要建设具有学校自主知识产权的教学云平台，建设课程资源库、在线课程，进行云课堂、雨课堂、翻转课堂、MOOC的教学与开发。四是要引进开放共享课程，学校在征订学生教材时要选择有互联网+资源的教材。
2.加强校际交流及信息化培训。一是外聘专家或由校内专业教师进行信息化教学培训，分期分批利用假期或周末时间进行培训，在培训结束后组织考试。二是积极参加省级国家级信息化教学大赛、信息化教学交流研讨会及论坛，制定奖励制度，与职称晋升及评优选模挂钩。三是要加强与优秀高职院校的交流与合作，派出教务处或电教中心人员到其他高校学习交流，邀请优秀院校信息化专业人员来校诊改信息化教学等。四是教师要树立终身学习观念，积极学习信息化教学，以老带青等。
3.加快信息化网络平台建设。首先，学校要制定信息化建设近期目标和长远目标，建设好校园网，实现办公自动化。其次，学校出台相应的激励机制，开发在线课程、网络平台、精品课程、MOOC平台。再次，做信息化网络平台的普及使用和维护工作，通过培训全体教师充分使用信息化网络平台，承担省市信息化教学项目，使在线课程、MOOC及资源库内容充实，更新及时，畅通运行。
4.调动学生信息化学习积极性。一是要引导，使学生合理使用手机，让手机成为有效的学习工具，利用手机获取大量专业知识和专业技能。二是动员学生购买笔记本电脑，只有自己拥有电脑才能随时随地上网学习，更好地完成设计、制图等作业。三是教师引导学生认真完成网上作业，教师在设计作业时尽可能趣味化、游戏化、分数化。四是学校要在每学期末组织学生在网上为任课教师评教打分，反馈信息化教学中存在的问题。五是要求学生在课余时间利用图书馆资料及电脑完成创新创业作品或进行课程学习，学校进行评选和奖励。
总之，教育教学信息化是高职院校教育教学的重要内容，是实现教育现代化的必由之路，我们要积极借鉴国际先进经验，注重信息技术与教育的全面深度融合，促进优质教育资源广泛共享，深化高等教育教学改革，以全面提高教育教学质量，早日实现教育强国宏伟目标。
参考文献：
[1]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2010.
[2]新加坡推出“智慧國家2025”智能城市计划[N].人民日报，2014-8-19.
[3]唐夏夏，闫志明，袁杰，付加留.新加坡教育信息化新战略述评[J].现代教育技术，2016.
项目基金：2018年西部地区人才培养特别项目-高等教育教学法出国研修项目，文号：留金法[2018]5028号。
