基于M—O—S模型的大学生创业影响因素及大学生创业政策分析框架研究
江英+欧金梅
摘要：本文分析了M-O-S模型与大学生创业的匹配性，阐述了大学生创业特征，在此基础上，基于M-O-S模型，提出影响大学生创业的主要因素，根据这些影响因素，构建了大学生创业政策分析框架。
关键词：M-O-S模型；大学生创业；影响因素；创业政策
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1001-862X（2018）01-0175-005
大學生是宝贵的人才资源，是我国创新创业活动中一支高素质的生力军。在知识经济在全球范围内蓬勃兴起、我国人口老龄化时代即将到来的背景下，如何进一步增强大学生创业意识、提高大学生创业参与率和成功率，已成为国家、地区、组织和个人共同关心的热点问题。大量案例和研究表明，创业政策对大学生创业意识、创业能力、创业活动的成功率影响很大。因此，立足创新创业的时代背景，分析大学生创业影响因素，构建符合我国实际的大学生创业政策分析框架，对于促进大学生创业、推动“双创”活动持续开展具有十分重要的现实意义和理论价值。
一、M-O-S模型与大学生创业的匹配性
创业的促进因素有哪些？发挥这些因素的积极作用需要制定什么样的政策？如何系统设计这些政策？这需要用政策分析框架来分析。从目前的研究成果看，主要有伦德斯特罗姆和史蒂文森、凯尼、创业机会协会、芬兰贸易与产业部、经济合作与发展组织[1]，以及全球创业观察等提出的分析模型。其中，以“机会论”为基础的创业政策理论当中，比较实用的为GEM理论和M-O-S理论。[2]由于GEM模型主要从宏观角度关注创业对经济增长的促进作用，缺乏系统性、过程性，不适合分析我国大学生目标群体创业政策。
伦德斯特罗姆和史蒂文森认为，创业政策的理论框架是围绕动机、机会和技能这3个要素建立的（简称M-O-S模型），根据这3个要素建立的创业政策体系包括6个方面的内容：促进创业文化、开展创业教育、减少进入障碍、启动资金/金融支持、商务支持以及刺激目标群体。在该理念指导下，他们就创业政策和措施提出了一个系统的框架，如图1所示。[3]
M-0-S模型关于创业活动是动机、技能和机会三要素耦合的结果的理论，对研究大学生自主创业政策具有借鉴意义，这是因为：第一，M-O-S模型以“创业机会论”为基础，围绕动机、技能、机会提出对策，逻辑性强，结构清晰。大学生创业的起点是动机问题，大学生想创业，就会努力提高创业技能，想创业又具备了创业能力，就能抓住创业机会，实现创业动机。第二，针对创业者创业全过程，突出了创业过程的阶段性特征，操作性强。大学生创业是一个复杂的、系统的发展过程，包括创业教育、创业培训、创业机会把握、创立新企业、企业初创期、企业成长期等阶段。M-O-S模型涵盖创业全过程，符合大学生创业演进发展规律。第三，分析框架的6个方面包括了创业教育和目标群体战略。创业教育是创业政策的起点，创业技能和创业意愿的提升关键在于以培养具有开创性个性的人为目的的创业教育，这也是中国创业政策最大的缺陷所在。[4]目标群体战略是创业政策作用的对象。各类目标群体具有各自的创业特性，锁定大学生目标群体进行专门研究，突出了大学生创业群体的特性，有利于提高创业政策的针对性。
二、大学生创业影响因素
M-O-S模型是针对创业活动的一般性政策分析框架。确定了大学生这个目标群体之后，研究大学生创业政策模型的基本思路是：在分析大学生创业特征的基础上，根据M-O-S模型，确定大学生创业的影响因素，据此提出大学生创业政策分析框架。
大学生创业是指普通高等学校学生和毕业5年内的大学生（包括专科生、本科生、硕士生、博士生和回国留学生）发现和把握市场机会，提供市场和社会所需的产品或服务，从而获得经济回报、实现自我价值并承担风险的过程。大学生创业具有以下特征：第一，大学生创业是大学生认知自己、认识创业规律，不断发展自己的过程。创业意识是大学生创业的起点。第二，创业活动是大学生从学校理论教育到实践教育，运用理论知识解决实际问题的过程，过程中不断发生知识学习、消化吸收和知识创新，本质上是创业知识转移过程。第三，大学生创业的本质属性是创新，创新型创业对创业者拥有的创业资源、整合资源的能力以及创业的社会环境要求较高。大学生不同于工作多年后开始创业的人员，相对于他们来说，自主创业的大学生是“弱势群体”，他们缺乏实践经验，缺少创业资源，风险承受能力较弱。大学生是否创业，创业能否成功，不仅取决于大学生个体，还取决于政府、家庭、企业和社会各个方面能否营造良好的创业环境。第四，大学生创业过程具有明显的阶段性特征，必须针对各个阶段设计教育、财税、金融、技术、文化等方面的支持政策。
根据大学生创业的含义和特征，对大学生创业活动进行具体分析，M-O-S模型中的动机、技能、机会三要素可以更加具体化。大学生创业动机是指激发和鼓励大学生实现自我价值、朝着所期望的创业目标前进的内在驱动力。创业动机包括两层意思：一是大学生愿不愿创业、想不想创业，这是心理学上的含义。二是大学生对创业市场性是否有充分的认识，敢不敢创业、能不能创业，这是经济学、管理学上的涵义。大学生创业动机与创业意识紧密关联。创业技能是大学生如何运用所学的专业知识解决实际问题，创造出新的产品和服务，进而创办新企业的能力，本质是学习创业知识，将专业知识与创业知识融合，实现知识创新和知识转化。创业机会对大学生而言，一方面，不断增强创业意识、提高创业技能，就能增强识别创业机会和把握机会的能力；另一方面，政府和社会为大学生开展创业活动提供资源和环境，就能为大学生创造更多的创业机会。创业意识、创业知识、创业资源与环境分别对应M-O-S模型中的创业动机、创业技能和创业机会三要素。据此，本文提出大学生创业促进因素包括创业意识、创业知识和创业资源与环境3个方面，这3个方面的因素相互影响相互作用，共同作用于大学生创业全过程。大学生创业政策影响因素如图2所示。
摘要：本文分析了M-O-S模型与大学生创业的匹配性，阐述了大学生创业特征，在此基础上，基于M-O-S模型，提出影响大学生创业的主要因素，根据这些影响因素，构建了大学生创业政策分析框架。
关键词：M-O-S模型；大学生创业；影响因素；创业政策
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1001-862X（2018）01-0175-005
大學生是宝贵的人才资源，是我国创新创业活动中一支高素质的生力军。在知识经济在全球范围内蓬勃兴起、我国人口老龄化时代即将到来的背景下，如何进一步增强大学生创业意识、提高大学生创业参与率和成功率，已成为国家、地区、组织和个人共同关心的热点问题。大量案例和研究表明，创业政策对大学生创业意识、创业能力、创业活动的成功率影响很大。因此，立足创新创业的时代背景，分析大学生创业影响因素，构建符合我国实际的大学生创业政策分析框架，对于促进大学生创业、推动“双创”活动持续开展具有十分重要的现实意义和理论价值。
一、M-O-S模型与大学生创业的匹配性
创业的促进因素有哪些？发挥这些因素的积极作用需要制定什么样的政策？如何系统设计这些政策？这需要用政策分析框架来分析。从目前的研究成果看，主要有伦德斯特罗姆和史蒂文森、凯尼、创业机会协会、芬兰贸易与产业部、经济合作与发展组织[1]，以及全球创业观察等提出的分析模型。其中，以“机会论”为基础的创业政策理论当中，比较实用的为GEM理论和M-O-S理论。[2]由于GEM模型主要从宏观角度关注创业对经济增长的促进作用，缺乏系统性、过程性，不适合分析我国大学生目标群体创业政策。
伦德斯特罗姆和史蒂文森认为，创业政策的理论框架是围绕动机、机会和技能这3个要素建立的（简称M-O-S模型），根据这3个要素建立的创业政策体系包括6个方面的内容：促进创业文化、开展创业教育、减少进入障碍、启动资金/金融支持、商务支持以及刺激目标群体。在该理念指导下，他们就创业政策和措施提出了一个系统的框架，如图1所示。[3]
M-0-S模型关于创业活动是动机、技能和机会三要素耦合的结果的理论，对研究大学生自主创业政策具有借鉴意义，这是因为：第一，M-O-S模型以“创业机会论”为基础，围绕动机、技能、机会提出对策，逻辑性强，结构清晰。大学生创业的起点是动机问题，大学生想创业，就会努力提高创业技能，想创业又具备了创业能力，就能抓住创业机会，实现创业动机。第二，针对创业者创业全过程，突出了创业过程的阶段性特征，操作性强。大学生创业是一个复杂的、系统的发展过程，包括创业教育、创业培训、创业机会把握、创立新企业、企业初创期、企业成长期等阶段。M-O-S模型涵盖创业全过程，符合大学生创业演进发展规律。第三，分析框架的6个方面包括了创业教育和目标群体战略。创业教育是创业政策的起点，创业技能和创业意愿的提升关键在于以培养具有开创性个性的人为目的的创业教育，这也是中国创业政策最大的缺陷所在。[4]目标群体战略是创业政策作用的对象。各类目标群体具有各自的创业特性，锁定大学生目标群体进行专门研究，突出了大学生创业群体的特性，有利于提高创业政策的针对性。
二、大学生创业影响因素
M-O-S模型是针对创业活动的一般性政策分析框架。确定了大学生这个目标群体之后，研究大学生创业政策模型的基本思路是：在分析大学生创业特征的基础上，根据M-O-S模型，确定大学生创业的影响因素，据此提出大学生创业政策分析框架。
大学生创业是指普通高等学校学生和毕业5年内的大学生（包括专科生、本科生、硕士生、博士生和回国留学生）发现和把握市场机会，提供市场和社会所需的产品或服务，从而获得经济回报、实现自我价值并承担风险的过程。大学生创业具有以下特征：第一，大学生创业是大学生认知自己、认识创业规律，不断发展自己的过程。创业意识是大学生创业的起点。第二，创业活动是大学生从学校理论教育到实践教育，运用理论知识解决实际问题的过程，过程中不断发生知识学习、消化吸收和知识创新，本质上是创业知识转移过程。第三，大学生创业的本质属性是创新，创新型创业对创业者拥有的创业资源、整合资源的能力以及创业的社会环境要求较高。大学生不同于工作多年后开始创业的人员，相对于他们来说，自主创业的大学生是“弱势群体”，他们缺乏实践经验，缺少创业资源，风险承受能力较弱。大学生是否创业，创业能否成功，不仅取决于大学生个体，还取决于政府、家庭、企业和社会各个方面能否营造良好的创业环境。第四，大学生创业过程具有明显的阶段性特征，必须针对各个阶段设计教育、财税、金融、技术、文化等方面的支持政策。
根据大学生创业的含义和特征，对大学生创业活动进行具体分析，M-O-S模型中的动机、技能、机会三要素可以更加具体化。大学生创业动机是指激发和鼓励大学生实现自我价值、朝着所期望的创业目标前进的内在驱动力。创业动机包括两层意思：一是大学生愿不愿创业、想不想创业，这是心理学上的含义。二是大学生对创业市场性是否有充分的认识，敢不敢创业、能不能创业，这是经济学、管理学上的涵义。大学生创业动机与创业意识紧密关联。创业技能是大学生如何运用所学的专业知识解决实际问题，创造出新的产品和服务，进而创办新企业的能力，本质是学习创业知识，将专业知识与创业知识融合，实现知识创新和知识转化。创业机会对大学生而言，一方面，不断增强创业意识、提高创业技能，就能增强识别创业机会和把握机会的能力；另一方面，政府和社会为大学生开展创业活动提供资源和环境，就能为大学生创造更多的创业机会。创业意识、创业知识、创业资源与环境分别对应M-O-S模型中的创业动机、创业技能和创业机会三要素。据此，本文提出大学生创业促进因素包括创业意识、创业知识和创业资源与环境3个方面，这3个方面的因素相互影响相互作用，共同作用于大学生创业全过程。大学生创业政策影响因素如图2所示。
