小学语文作文教学的个性化策略分析

    张杏红

    [摘要]根据新课改的要求，小学生的个性化写作是如今小学语文教师面临的重要问题。小学语文个性化写作应该是学生为主体，能够在写作中充分发挥学生的个性，使学生的精神世界得到满足。小学语文作为学好其他科目的基础性学科，能够很大程度上提高学生的语言表达能力。本文就小学语文作文教学的个性化策略展开探讨。

    [关键词]小学语文 作文教学 个性化 策略

    [中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0199-01

    随着新课标教学观念的逐渐深入和素质教育的不断推进，教育部对于小学生语文写作水平也提出了新的要求，对于小学生在小学期间的全面发展与朝向个性化方面发展也做出了不同的要求。小学生的作文是小学语文学习的重要组成部分，教师通过在小学语文作文课上开展有效的课堂教学，能够充分锻炼小学生的思维能力，能够培养学生的个性化特点，使学生能够具有良好的创造能力。所以说，在小学语文作文教学中，一定要充分调动学生的个性化。

    一、加强小学语文作文个性指导

    其实说来，每一位学生的写作能力与写作特点并不相同，他们都有自己的独特性。但是由于传统教育的方式及迫于升学的压力，教师在对学生的写作教学中往往千篇一律，将提前做好的写作模板交给学生，让学生根据写作模板来进行套作；或者说让学生进行优秀作文的背诵，只是死记硬背，等到自己遇到相关的作文时进行抄袭。其实优秀作文的用处是为了让学生能够学习他们的写作思路与写作方法，可以借鉴内容，但若是死记硬背来达到自己写作文时能够用到的目的，是不可行的。而教师在其中发挥着巨大的作用，教师应该根据每位学生的特點来进行个性化指导，是学生都能够发挥自己的写作优点。

    在学生的写作中，教师对于学生的个性化指导对于提高学生的写作水平十分关键。教师应该在指导学生写作之前系统的了解每位学生的水平，对于不同水平的学生给予不同的关注。还有，教师在进行教学中应该拥有自己的特点，让学生在听课的过程中受到教师的鼓舞，进而提升学生的个性化。由于教师面对的是小学生，而小学生总是对于新奇的东西是有兴趣的，所以教师在教学中，应该适当改变传统的教育方式，创新教学思维，鼓励学生在写作过程中勇于创新，而不只是套之前的写作模板。教师应该积极引导学生大胆创新，让学生在写作的过程中自由发挥个人观点，写出具有自身特点的文章。而通过教师的引导和鼓励，学生就能够在自由写作的情况下，提高自己的写作能力，激发自身的写作潜能，使自身素养得到提高。

    二、点拨小学语文作文个性思维

    在平时的写作过程中，有些小学生没有一点积极性，对于写作完全不感兴趣。这主要还是学生的思维没有建立，缺乏整体的认识。要采取怎样的教学方法来提高学生的写作兴趣、培养写作思路，这不仅仅是教师在写作教学中的问题，也是实行作文个性化教学的关键。所以说，在平时的教学生活中，对于如何提高学生的写作兴趣是教师应该注意的问题。中国著名教育家陶行知说过；“什么是教育？简单地说，就是要养成良好的学习习惯。”当面对新奇的事物，小学生会表现出自己对事物的好奇，表达自己的想法。因此，在平时的生活中，教师应该多多与学生进行接触，多和学生进行聊天，让他们互相了解彼此。在这基础上，让他们对于问题进行激烈的讨论，讨论结束后，有的学生会发表对于这次讨论问题的感受，有的学生会说这次讨论中自己失败的原因，并发表自己的看法。最后，教师将学生提到的观点在黑板上写出来，并将重点勾画出，督促学生进行更好的写作，进而提高学生的写作能力。

    在小学语文个性化教学过程中，教师应该努力培养学生思维能力的迁移，并且提高学生的写作兴趣。教师可以以不同的形式提高学生的兴趣，比如说：以买学习用品为例。在每个学期的开始，学生都会购买新的学习用品。就以买学习用品来作为引入话题，让学生分组讨论自己买的学习用品的功能以及作用，并且说出这个学习用品对于我们的帮助，学生也可以通过自己的口才将这个学习用品进行推销。通过这么长时间激烈的讨论，可以激起学生的学习兴趣，使学生的思维比较活跃，并且能够提高学生的口语表达能力，他们的写作水平也能得到提升。

    三、结合小学语文作文个性阅读

    为了使学生的写作能力得到提升，必须提高学生的阅读量。对于语文的学习，并不是只要学会书本上的内容就够了，而是应该以语文教材为基础，进行大范围的课外学习与阅读。所以，为了提高学生的写作水平，教师必须要求学生在平时的学习生活中增加阅读量。学生阅读数量的提升，阅读质量的提高，并且在阅读中接触不同的写作体裁，这都能够提升学生的写作水平。在平时的小学语文作文教学中，教师应该多让学生接触一些文章，让他们吸收文章中的精华，拓宽视野，学生读的多，见得多，对于他们写作能力的提升有很大的好处，是他们能够在学习别人的同时，发挥自己的独特之处，使自己的写作个性化方面得到得到突出。

    根据平时的观察发现，其实有些书有些难懂，所以同学们读起来也索然无味，这时，教师应该采取一些措施使学生的能够积极阅读。为了是学生能够有兴趣去读那些不是很好懂的书，让学生更加深入的理解书中的内容与文化，教师可以构建一个学习的平台，让学生进行分小组学习，小组成员之间进行相互的交流，这不仅能够提升同学们之间的沟通能力，也促进对于书的理解。在平时的教学中，教师也可以组织学生们进行演讲活动，让学生选择出不同题材的文章进行朗读，调动学生学习的积极性。教师还应该鼓励学生积极发表自己的观点，对于学习中遇到的问题积极提出，而教师在教学中起到辅助作用，使学生的写作灵感激发出来，促进学生习作能力的进步。

    总而言之，小学生写作问题是当今教育的重要问题，提高学生的个性化写作水平十分重要。小学语文作文的个性化教学，不仅能够培养学生的创新思维能力，而且能够激发学生的想象力，从而提高学生的综合素质。因此，各位教师更应该努力，针对不同的学生，采取个性化的方法进行指导，提高学生的阅读兴趣，鼓励学生加大阅读量，使学生的个性化写作水平不断提高。