小学数学生活化教学初探

    刘芳

    【摘要】数学因其极具抽象性和逻辑性的特征，一直以来都是一门令很多学生感到畏惧的学科，而小學阶段学生的学习思维以具体的形象思维为主，这便为学生的学习和理解带来了一定的阻碍。鉴于此，作为小学数学教师，我们在教学过程中应着力于寻求数学学科与现实生活的契合点，在小学数学教学中使用生活化的教学手段，提高学生的学习效率和实践能力，是贯彻新课改，实现数学教学生活化的必要举措。

    【关键词】小学数学；生活化教学；趋势

    小学数学是基础性教育工作中的重点和难点，对于培养学生的思维能力，开发学生的智力和创新能力都有着重要作用。但是，小学生年级小，理解能力和记忆能力有限，而数学知识又比较枯燥难懂，专业性和逻辑性都很强，很难引起小学生的学习兴趣，更难以让小学生真正理解和吸收。因此，采用生活化的教学手段来提高小学数学课堂效率已成为现代教育改革中的必然趋势。

    一、运用生活化教学法的意义

    1.生活化教学能够使数学的价值充分体现出来。学习数学的真正目的是为将数学知识运用到实际生活中，解决生活中的疑问和难题。因此，在小学数学教学中运用生活化的教学方式能够打好学生的基础，便于学生的理解和吸收，提高他们的数学实践和运用能力，以发挥出数学知识的真正价值。

    2.生活化教学能够锻炼小学生的数学思维。生活化的小学数学教学可以有效提高学生的学习兴趣，激发他们思考和探究问题的欲望，从而能够培养和锻炼他们的数学逻辑思维能力，提高他们思维的发散性、灵活性，并提高他们独立探究问题和解决问题的能力。

    3.生活化的教学能够培养小学生的创新能力。生活化的小学数学教学模式可以引导小学生积极研究和探讨生活中各种数学现象，提高他们的学习兴趣。而学生个体间的独特性和差异性，也能使他们用自身独特的眼光和角度去看待问题，培养他们的创新思维和创新能力。

    二、运用生活化教学的具体措施

    1.实现小学数学教学内容的生活化。为加深学生对数学知识的理解，提高他们学习数学知识的兴趣，就必须将数学知识与实际生活联系起来，实现数学教学内容的生活化，将书本中的数学知识利用生活化的教学方式转换成具体的、形象的东西，以便于小学生学习和理解。

    2.实现小学数学教学形式的生活化。小学数学教学要实现生活化，不仅仅可以实践在教学内容上，还可以运用在数学教学形式上。教师可以在课堂上多采用一些生活化的教学形式，在教学方式上多融入一些生活化的元素，从而建立起一个真实的教学情境，让学生的数学学习过程更加真实、立体。

    3.实现小学数学课后作业的生活化。在课后作业上，教师也一样可以利用生活化的方式进行小学数学作业的布置和安排，以让学生通过自我实践和研究实现对数学知识的巩固和复习。因此，教师应该改变传统的布置作业的方式，让学生手脑并用，以更高的学习状态去完成数学作业。

    总之，在新课程改革的不断推进和深化中，小学数学教学的生活化趋势愈加明显，小学数学教师应该积极思考和研究如何将生活化教学模式更好地运用到自身的教学工作中，以提高数学教学工作的质量和水平。

    【参考文献】

    [1]王亚平.小学数学教学生活化趋势研究[J].新课程（上），2017（3）.