依托赣教云平台开展数学区域教研实践

    刘英

    【摘要】立足教学实际需求，依托赣教云优质数字教育资源，搭建“上犹小学数学教研云”资源管理平台，资源覆盖全县各中小学校并常态化使用，启动“上犹小学数学教研云”支撑下的网络研修，将在线备课、教学、网络教研、教师工作坊、个人空间等应用于教学，能够推进教师教育信息化与教师专业发展的融合，促进小学数学教师专业发展，带动农村、边远地区学校教学、教研，整体提升县域整体教育教学质量，通过实践取得了显著教学成效。

    【关键词】小学数学；区域教研；实践研究

    一、开展情况

    近年来，我县依托赣教云的优质数字教育资源开始启动“赣教云”支撑下的网络研修，应用于教学，目前已经覆盖全县各中小学校并常态化使用。我县的数学区域教研立足教学实际需求，依托赣教云优质数字教育资源，搭建“赣教云”资源管理平台，并结合《上犹县中小学教学常规评价办法》要求，通过在线备课、教学、网络教研、教师工作坊、个人空间等应用，全面提升了我县中小学数学教师信息技术应用水平，推进了数学教师教育信息化与教师专业发展的融合，促进了中小学数学教师专业发展。通过近两年的实践，取得了显著教学成效。

    二、工作办法

    1.依托赣教云优质数字教育资源，大力推进“赣教云”平台在日常教学中的应用。认真组织数学教师利用赣教云优质数字教育资源常态化开展在线备课，管理教师个人空间资源，完善学校校本资源库。

    2.充分运用“赣教云”平台，应用赣教云优质数字教育资源积极开展网络教学，确保优质数字资源进课堂，加强教育信息化在数学教学中的应用。

    3.充分运用“赣教云”平台，加强教育信息化在教学研究中的应用。开展在线集体备课、网络教研、教研直播等类型的教研活动，构建集备课、教学、教研、培训于一体的网络教研体系，实现常规教研网络化、网络教研常规化；建立教师工作坊，及时发布名师的教案、教学论文、教学反思、精品资源等，形成各具特色的网络资源库。

    4.充分运用“赣教云”平台，探索信息化网络条件下的教师培训机制。采用“四轮”驱动的在线培训模式，对行政领导、管理员、骨干教师、一线教师开展培训。

    三、實施效果

    1.深度融合成效明显。县域内各学校能有效应用赣教云优质数字教育资源及“赣教云”资源服务平台开展数学课堂教学改革和教学研修。以“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”等三个课堂为重点，广泛组织开展优质资源建设、竞赛活动，积极探索优质教育资源的共建共享机制，做到了人人会用、资源好用、教学常用。

    2.区域学习交流深入。借助“赣教云”平台建立网络学习、教研共同体。学校以教研为先导，用教研的观点和方法来审视、研究教学过程，强化对校本教研的指导；抓好课程改革的深化，突出课堂教学效益，促进教学质量提高，推进素质教育。学校以教师学科队伍建设为重点，着力抓好教师专业技能、教学能力的提高，加强学校学科教研组的建设，定期组织教师参加各级教研组织的优质课大赛或学科观摩交流活动，走出去开阔视野、练兵磨技，强化教师的信息化教学能力，促进教师专业发展。

    【参考文献】

    [1]刘海庆.新课改背景下数学区域教研活动的再思考[J].学苑教育，2017（1）.

    [2]周曙.构建数学教研共同体，创新区域教研新模式[J].广东教育（综合版），2019（10）.