修得好大学老师
李娜
[摘 要]老师，是一个分量很大的词。孔子说：“三人行，必有我师。”每个人都有长处，就长处而言，都可以当别人的老师。但是，人民教师，却是一个令人肃然起敬的词，是一个分量很大的词。而大学老师，又具备更多、更大的内涵。本文从多个方面探讨当今大学老师应具备的素质，并提供一些建议。
[关键词]幸福感 教育合力 德育 形象 素养
[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）04-0011-02
尽管已经当了多年的大学老师，可是每次别人问我：“你是老师啊？”我都会不好意思地“嗯”一声，心中没有底气。很多次，我问自己，是什么原因？经过自我分析，我最终找到原因。原因是我内心深处，觉得自己离好的大学老师，差距比较远。经过八月份首届民办教师论坛，接受大家和名家的熏陶和教育，结合个人的思考，笔者将从以下几点来对修得好大学老师提供一些建议和分享。
一、认真钻研教材
教学过程中，最忌讳念课本，一字一句地念，也相信这样的老师很少。教师也不要满足于做课本的翻译器，把课本的内容翻译一遍给学生听。教师要善于解读教材，加工教材，根据学生的实际情况，考虑到学生的实际基础，考虑学生的知识背景，考虑到学生的实际专业，将知识按照学生容易接受的方式呈现给学生。并且，在教学过程中，还要不断改进教学方法，以适应学生学情的发展。不断研究教学教法，并把教学教法应用到实际教学中，在实践中适时调整；努力做教学研究，将研究成果体现成论文发表。
二、多发扬教师个人的兴趣爱好
教师发扬自己的兴趣爱好，有助于提升教师个人魅力，有助于提高教师个人的综合素质。在改革开放，对外交流频繁的大环境下，发扬教师个人的兴趣爱好更是必须的。
三、加强教师个人幸福感
加强教师的个人幸福感，听起来似乎有点好笑，感觉这个是需要外界给予刺激才会有的，比如提高薪资待遇，也就是说至少要有令人觉得幸福的喜事。但是，作为大学教师，首先需要摆正的一个观念就是既然选择了人民教师这个职业，就要安守这份事业。当教师是一份很平常的工作，不会给一个教师带来大富大贵，也不会让一个教师饥肠辘辘，但想要从中谋取暴利，是不现实的。那么幸福感从何而来？这就要求教师摆正自己的心态，正视自己的职业，从中发现自己职业的价值，并乐在其中。实际上，幸福实际上是这么自然，这么简单，我们幸福无处不在，就在身边，只是我们是否具备了发现幸福的眼睛？再另外一个例子，某腐败贪官受牢狱时，向狱警提了三点要求：第一，“每天晚上，牢房外面的灯光太亮了，我睡不好，能不能关掉几盏灯？”第二，“放风的时候，天井那么小，人那么多，太阳好不容易移到我身上，没过一会儿就移到别人身上去了。可不可以让太阳多照我一会儿？”第三：“我希望我现在是一介草民，有一亩地，一间平房。”最终，给他的批复是，第一点要求可以适当满足他，第二和第三点，不能满足他。自从他贪污犯罪之后，那些他原本不屑一顾的，也离他远去了，幸福也跟着没有了。想想，这位贪官想要的幸福，我们谁没有？一个人最落魄的时候，他所要的也是最真实的。再次投射出，幸福，真的可以很简单。关键在于我们怎么看。那么，为什么大学老师要加强个人幸福感？试想想，自己整天都愁眉苦脸，压抑着心情，怎样把课上好？面对自己的工作和生活都不能心平气和，怎样教育好我们的学生？怎样影响和熏陶我们的学生，使他们积极向上？更何况我们的学生是即将步入社会，有着美好前景的青年，他们将来的职业态度，更需要我们老师来引导。
四、正确对待社会上的成功学
社会上的成功学很多，都教人如何以最小的投入，得到最大的产出；以最小的付出，博得最大的收益。可实际上，这成功学，即所谓的浮躁学，急功近利学。正因为如此，有一种说法说：“这个世界病了。”因为空气在变，水在变，土壤也在变，因为人心在变。什么都追求快而高利。如：快速催熟农作物，包括蔬菜和瓜果；速成肉制品，包括鱼类、禽类和兽类。什么都追求低成本，催熟农作物和速成肉制品也是追求低成本的一种体现，生产周期短，投入成本少。更有甚者，甚至以假乱真，昧着良心，如三鹿奶粉、麻油精、牛肉膏等等。正因为这样的社会风气，我们的学生被影响不在少数，有的孩子平时不努力，就等着考试时作弊，以最少的付出，博得最大的收获。有的甚至跟老师套近乎，希望老师能给透露点题目，或者改卷时手下留情。有的学生一开始进入社会，就想找个高新的工作，没工作多久，跳槽频繁。我们大学老师，如何面对这样的社会风气？很多人说，我们虽是老师，但是，我们也是人，而不是圣贤，常人会有的倾向，我们怎么会没有？但是，我们是否更该提醒自己，我的职业是老师，我的工作的教书育人。先从自己做起，不能动不动跟学生讲金钱，不能动不动就讲利害关系：“你不马上把什么给办了，我让你不及格！”不能有意无意地暗示学生送礼……关于老师，我已经习惯了穷教书匠这个词。不是说他穷到没饭吃，而是，作为老师，他要做好心理准备，忍受得住金钱和权利的诱惑。那么，意思就是说老师应该自甘落后吗？不是的！老师，有老师的长处。我们不能像社会上很多人那样急功近利，甚至损人利己。但是，我们可以发挥自己的长处。一个人不可能样样做得好，但是，他一定能把自己擅长的做得很出色。真正的伟人，都不是为了成为伟人而最终成为伟人，而是，他们都是在孜孜不倦的努力过程中，不知不觉中，到达了那个领域的巅峰——成为真正的伟人。我们虽然只是个教书匠，但是，只要愿意付出，谁能否定，有一天有人将不知不觉地成为优秀的教育家，不知不觉地成为学生铭记一辈子的导师？
五、路在脚下
很多老师不敢写文章，我曾经也是这样，就生怕文章写不好，被人嘲笑。但是，我要说，路是靠自己走出来的。别人最多只能给自己指路，但是，最终还是得自己去走。如果没有文章，就意味着没有积累，没有积累，如何会有沉淀？没有沉淀，如何会有飞跃？请勇敢地跨出第一步！
六、知识传授的同时，不忽略德育
很多老师认为，自己的工作就是传授知识，至于德育工作，自有做学生工作的老师去负责。但是，有一点，实际上，若我们花一点时间关心孩子们的德育，那么，我们的课堂效果，总体上会提高很多。同学们在今后的日子里也将会有更多的时间来记住你。德育工作可以是课堂的点缀，调节课堂气氛，如小的故事，小的视频，小案例，也可以根据课堂上的事情，因地制宜地采用。
七、善于管理自己的心情
试想有个二级学院的领导受到校长的一顿狠批，他心情很不好。回到二级学院办公室的时候，教秘拿文件来给他看，这时，由于心里气难消，于是他也狠狠地说了教秘一顿。教秘回到自己的办公桌，刚好某科任老师为某事前来沟通，处于心里郁闷的教秘，气色、脸色、语气没有一样是对的。受了憋屈的科任老师下班，男朋友来接她，她气没地方发泄，朝男朋友吼了一顿。男朋友摸不着头脑，郁闷的心情，使得他要么自己化解，要么也像其他人找发泄的对象。试想，如果这位老师面对的不是男朋友，而是她学生，如果她也是把气撒在自己的学生身上，那后果将是如何。单脸色不好，就可能足以让我们可爱的学生几天睡不着，更何况是撒气在学生身上，恐怕那样将大大地影响学生的情绪，大大地影响了学生的学习。曾有学生对我说某某老师对她脸色不好。我安慰她，这位老师很可能不是针对你。因为她不仅仅是老师，她有很多角色，她是老师的同时，她还是父母的女儿，是公婆的儿媳，是丈夫的妻子，是孩子的妈妈，是很多人的朋友，是邻居等等，也许她是遇到别的不顺心的事情了。那么即便是这样，我们作为大学老师，需要自我反省。当我们遇到心情不佳时，我们要努力掌控好自己的情绪，至少不要让我们的情绪污染到身边的人，特别是我们可爱的学生。
八、多读书，多积累
读书少，积累就少，因此需要用知识的时候，就难以厚积薄发，难以如鱼得水。若实践又少，则又更是难以运用自如。作为大学老师，更是要多读书，只有知识渊博，才能学高为师。
九、博学多才
我们先来分享这样的一个故事。沙漠里有个古老的部落。有一天，天空中飞过一架飞机，飞机失事，有个人跳下降落伞，降落在这个部落里。部落里的人告诉他：这个部落有个神秘的力量，任何人都没办法走出这个部落，每个试着走出这片荒漠的人，十五天后又会回到原地。但是这个外来的朋友不相信，他决心走出那片荒漠。每天他都朝着北斗星方向走。三天后，他真的走到了沙漠的边缘。他又花了三天走回到这个部落。这个部落的人看他回来，笑着对他说：“没错吧？你又走回来了。”他回答说：“不，我花了三天就走到了大漠的边缘。我现在是特地回来告诉大家，是可以出去这片荒漠的。”大家不相信，于是有个人与他陪伴，骑着一头驴，带足了半个月的粮食和水，果真半个月后又回到了原地。这个人就开始想，是什么原因？原来，人的两只脚必定是一长一短的，经过在荒漠中很长的跋涉以后，最终的结果是绕了一个大圈，因此最终确实是回到了原地。他跟部落里的居民说了这个道理。并且告诉他们，只要朝着北方天空中最亮的那颗星一直走，只要三天就可以到达大漠的边缘。当时看了这个故事，我也很震撼。我的震撼就是：“没文化，真可怕！”部落居民走不出大漠原因是，他们不认识北极星，也不懂得人在大漠中走会绕大圈的原理。反思我们老师自己。我们是否应该时刻警醒，多学习多充电，以免有一天被学生说“没文化，真可怕！”而贻笑大方。我们除了要专，也要博。钻研专业知识的同时，更是要博学多才。
十、人生几何，追求极限
这是一所中学从数学的角度所描述的校训。太美了！我本人是数学专业毕业的，但是，我却没那么有才。希望自己可以悟透人生几何，可以时常警醒人生的有限性，可以不断努力追求人生的极限。这是一种积极的人生态度，保持积极向上的人生态度，有利于不断挑战自己，不断更新自己，做个有魅力的大学老师。
十一、应用教育的合作力
一个孩子受教育成功了，不单单是自己的功劳，那是一个教育合力的结果。所以，必须多进行老师与老师之间的交流，老师与学生之间的交流，学生与学生的交流，那个最终的结果就是教育合力。教育合力才是最强大的力量。
十二、形象很重要
据专家分享第一次见面的前1～7秒钟，决定了第一印象。所以每学期的第一次课，非常重要。无论是形象还是备课，都要认真对待。形象包括外在形象，还包括个人素养。
外在形象方面，要注意着装。穿着重在质，不在数量，重在雅，不在时髦。邋遢的人，人们首先注意到的是她的衣服；着装无懈可击的人，人们才开始注意她的人。
个人的素养方面，包括上课时，尽量口腔无异味；打手势要得体；用双手递东西，双手接递东西也是个人素养的体现，递出去的不仅仅是东西，传递的是个人的素养；善于使用微笑，有句话说微笑，是软工夫，却是硬实力。微笑是师生之间美丽的桥梁。
结束语：只有修得综合素质提高了，才能突破教书匠的格局，才能逐渐成为好的大学老师。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 余文森，刘冬岩.有效教学的基本策略[M].福州：福建教育出版社，2013.
[2] 余文森.课堂有效教学的理论与实践[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
[3] 成尚荣，杜文艳.德育课堂教学的智慧[M].济南：山东美术出版社，2007.
[4] 成尚荣，柳夕浪.我该成为什么样的研究者[M].南京：江苏教育出版社，2003.
[5] 方元山.课堂教学改革研究[M].福州：福建教育出版社，2005.
[责任编辑：碧 瑶]
[摘 要]老师，是一个分量很大的词。孔子说：“三人行，必有我师。”每个人都有长处，就长处而言，都可以当别人的老师。但是，人民教师，却是一个令人肃然起敬的词，是一个分量很大的词。而大学老师，又具备更多、更大的内涵。本文从多个方面探讨当今大学老师应具备的素质，并提供一些建议。
[关键词]幸福感 教育合力 德育 形象 素养
[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）04-0011-02
尽管已经当了多年的大学老师，可是每次别人问我：“你是老师啊？”我都会不好意思地“嗯”一声，心中没有底气。很多次，我问自己，是什么原因？经过自我分析，我最终找到原因。原因是我内心深处，觉得自己离好的大学老师，差距比较远。经过八月份首届民办教师论坛，接受大家和名家的熏陶和教育，结合个人的思考，笔者将从以下几点来对修得好大学老师提供一些建议和分享。
一、认真钻研教材
教学过程中，最忌讳念课本，一字一句地念，也相信这样的老师很少。教师也不要满足于做课本的翻译器，把课本的内容翻译一遍给学生听。教师要善于解读教材，加工教材，根据学生的实际情况，考虑到学生的实际基础，考虑学生的知识背景，考虑到学生的实际专业，将知识按照学生容易接受的方式呈现给学生。并且，在教学过程中，还要不断改进教学方法，以适应学生学情的发展。不断研究教学教法，并把教学教法应用到实际教学中，在实践中适时调整；努力做教学研究，将研究成果体现成论文发表。
二、多发扬教师个人的兴趣爱好
教师发扬自己的兴趣爱好，有助于提升教师个人魅力，有助于提高教师个人的综合素质。在改革开放，对外交流频繁的大环境下，发扬教师个人的兴趣爱好更是必须的。
三、加强教师个人幸福感
加强教师的个人幸福感，听起来似乎有点好笑，感觉这个是需要外界给予刺激才会有的，比如提高薪资待遇，也就是说至少要有令人觉得幸福的喜事。但是，作为大学教师，首先需要摆正的一个观念就是既然选择了人民教师这个职业，就要安守这份事业。当教师是一份很平常的工作，不会给一个教师带来大富大贵，也不会让一个教师饥肠辘辘，但想要从中谋取暴利，是不现实的。那么幸福感从何而来？这就要求教师摆正自己的心态，正视自己的职业，从中发现自己职业的价值，并乐在其中。实际上，幸福实际上是这么自然，这么简单，我们幸福无处不在，就在身边，只是我们是否具备了发现幸福的眼睛？再另外一个例子，某腐败贪官受牢狱时，向狱警提了三点要求：第一，“每天晚上，牢房外面的灯光太亮了，我睡不好，能不能关掉几盏灯？”第二，“放风的时候，天井那么小，人那么多，太阳好不容易移到我身上，没过一会儿就移到别人身上去了。可不可以让太阳多照我一会儿？”第三：“我希望我现在是一介草民，有一亩地，一间平房。”最终，给他的批复是，第一点要求可以适当满足他，第二和第三点，不能满足他。自从他贪污犯罪之后，那些他原本不屑一顾的，也离他远去了，幸福也跟着没有了。想想，这位贪官想要的幸福，我们谁没有？一个人最落魄的时候，他所要的也是最真实的。再次投射出，幸福，真的可以很简单。关键在于我们怎么看。那么，为什么大学老师要加强个人幸福感？试想想，自己整天都愁眉苦脸，压抑着心情，怎样把课上好？面对自己的工作和生活都不能心平气和，怎样教育好我们的学生？怎样影响和熏陶我们的学生，使他们积极向上？更何况我们的学生是即将步入社会，有着美好前景的青年，他们将来的职业态度，更需要我们老师来引导。
四、正确对待社会上的成功学
社会上的成功学很多，都教人如何以最小的投入，得到最大的产出；以最小的付出，博得最大的收益。可实际上，这成功学，即所谓的浮躁学，急功近利学。正因为如此，有一种说法说：“这个世界病了。”因为空气在变，水在变，土壤也在变，因为人心在变。什么都追求快而高利。如：快速催熟农作物，包括蔬菜和瓜果；速成肉制品，包括鱼类、禽类和兽类。什么都追求低成本，催熟农作物和速成肉制品也是追求低成本的一种体现，生产周期短，投入成本少。更有甚者，甚至以假乱真，昧着良心，如三鹿奶粉、麻油精、牛肉膏等等。正因为这样的社会风气，我们的学生被影响不在少数，有的孩子平时不努力，就等着考试时作弊，以最少的付出，博得最大的收获。有的甚至跟老师套近乎，希望老师能给透露点题目，或者改卷时手下留情。有的学生一开始进入社会，就想找个高新的工作，没工作多久，跳槽频繁。我们大学老师，如何面对这样的社会风气？很多人说，我们虽是老师，但是，我们也是人，而不是圣贤，常人会有的倾向，我们怎么会没有？但是，我们是否更该提醒自己，我的职业是老师，我的工作的教书育人。先从自己做起，不能动不动跟学生讲金钱，不能动不动就讲利害关系：“你不马上把什么给办了，我让你不及格！”不能有意无意地暗示学生送礼……关于老师，我已经习惯了穷教书匠这个词。不是说他穷到没饭吃，而是，作为老师，他要做好心理准备，忍受得住金钱和权利的诱惑。那么，意思就是说老师应该自甘落后吗？不是的！老师，有老师的长处。我们不能像社会上很多人那样急功近利，甚至损人利己。但是，我们可以发挥自己的长处。一个人不可能样样做得好，但是，他一定能把自己擅长的做得很出色。真正的伟人，都不是为了成为伟人而最终成为伟人，而是，他们都是在孜孜不倦的努力过程中，不知不觉中，到达了那个领域的巅峰——成为真正的伟人。我们虽然只是个教书匠，但是，只要愿意付出，谁能否定，有一天有人将不知不觉地成为优秀的教育家，不知不觉地成为学生铭记一辈子的导师？
五、路在脚下
很多老师不敢写文章，我曾经也是这样，就生怕文章写不好，被人嘲笑。但是，我要说，路是靠自己走出来的。别人最多只能给自己指路，但是，最终还是得自己去走。如果没有文章，就意味着没有积累，没有积累，如何会有沉淀？没有沉淀，如何会有飞跃？请勇敢地跨出第一步！
六、知识传授的同时，不忽略德育
很多老师认为，自己的工作就是传授知识，至于德育工作，自有做学生工作的老师去负责。但是，有一点，实际上，若我们花一点时间关心孩子们的德育，那么，我们的课堂效果，总体上会提高很多。同学们在今后的日子里也将会有更多的时间来记住你。德育工作可以是课堂的点缀，调节课堂气氛，如小的故事，小的视频，小案例，也可以根据课堂上的事情，因地制宜地采用。
七、善于管理自己的心情
试想有个二级学院的领导受到校长的一顿狠批，他心情很不好。回到二级学院办公室的时候，教秘拿文件来给他看，这时，由于心里气难消，于是他也狠狠地说了教秘一顿。教秘回到自己的办公桌，刚好某科任老师为某事前来沟通，处于心里郁闷的教秘，气色、脸色、语气没有一样是对的。受了憋屈的科任老师下班，男朋友来接她，她气没地方发泄，朝男朋友吼了一顿。男朋友摸不着头脑，郁闷的心情，使得他要么自己化解，要么也像其他人找发泄的对象。试想，如果这位老师面对的不是男朋友，而是她学生，如果她也是把气撒在自己的学生身上，那后果将是如何。单脸色不好，就可能足以让我们可爱的学生几天睡不着，更何况是撒气在学生身上，恐怕那样将大大地影响学生的情绪，大大地影响了学生的学习。曾有学生对我说某某老师对她脸色不好。我安慰她，这位老师很可能不是针对你。因为她不仅仅是老师，她有很多角色，她是老师的同时，她还是父母的女儿，是公婆的儿媳，是丈夫的妻子，是孩子的妈妈，是很多人的朋友，是邻居等等，也许她是遇到别的不顺心的事情了。那么即便是这样，我们作为大学老师，需要自我反省。当我们遇到心情不佳时，我们要努力掌控好自己的情绪，至少不要让我们的情绪污染到身边的人，特别是我们可爱的学生。
八、多读书，多积累
读书少，积累就少，因此需要用知识的时候，就难以厚积薄发，难以如鱼得水。若实践又少，则又更是难以运用自如。作为大学老师，更是要多读书，只有知识渊博，才能学高为师。
九、博学多才
我们先来分享这样的一个故事。沙漠里有个古老的部落。有一天，天空中飞过一架飞机，飞机失事，有个人跳下降落伞，降落在这个部落里。部落里的人告诉他：这个部落有个神秘的力量，任何人都没办法走出这个部落，每个试着走出这片荒漠的人，十五天后又会回到原地。但是这个外来的朋友不相信，他决心走出那片荒漠。每天他都朝着北斗星方向走。三天后，他真的走到了沙漠的边缘。他又花了三天走回到这个部落。这个部落的人看他回来，笑着对他说：“没错吧？你又走回来了。”他回答说：“不，我花了三天就走到了大漠的边缘。我现在是特地回来告诉大家，是可以出去这片荒漠的。”大家不相信，于是有个人与他陪伴，骑着一头驴，带足了半个月的粮食和水，果真半个月后又回到了原地。这个人就开始想，是什么原因？原来，人的两只脚必定是一长一短的，经过在荒漠中很长的跋涉以后，最终的结果是绕了一个大圈，因此最终确实是回到了原地。他跟部落里的居民说了这个道理。并且告诉他们，只要朝着北方天空中最亮的那颗星一直走，只要三天就可以到达大漠的边缘。当时看了这个故事，我也很震撼。我的震撼就是：“没文化，真可怕！”部落居民走不出大漠原因是，他们不认识北极星，也不懂得人在大漠中走会绕大圈的原理。反思我们老师自己。我们是否应该时刻警醒，多学习多充电，以免有一天被学生说“没文化，真可怕！”而贻笑大方。我们除了要专，也要博。钻研专业知识的同时，更是要博学多才。
十、人生几何，追求极限
这是一所中学从数学的角度所描述的校训。太美了！我本人是数学专业毕业的，但是，我却没那么有才。希望自己可以悟透人生几何，可以时常警醒人生的有限性，可以不断努力追求人生的极限。这是一种积极的人生态度，保持积极向上的人生态度，有利于不断挑战自己，不断更新自己，做个有魅力的大学老师。
十一、应用教育的合作力
一个孩子受教育成功了，不单单是自己的功劳，那是一个教育合力的结果。所以，必须多进行老师与老师之间的交流，老师与学生之间的交流，学生与学生的交流，那个最终的结果就是教育合力。教育合力才是最强大的力量。
十二、形象很重要
据专家分享第一次见面的前1～7秒钟，决定了第一印象。所以每学期的第一次课，非常重要。无论是形象还是备课，都要认真对待。形象包括外在形象，还包括个人素养。
外在形象方面，要注意着装。穿着重在质，不在数量，重在雅，不在时髦。邋遢的人，人们首先注意到的是她的衣服；着装无懈可击的人，人们才开始注意她的人。
个人的素养方面，包括上课时，尽量口腔无异味；打手势要得体；用双手递东西，双手接递东西也是个人素养的体现，递出去的不仅仅是东西，传递的是个人的素养；善于使用微笑，有句话说微笑，是软工夫，却是硬实力。微笑是师生之间美丽的桥梁。
结束语：只有修得综合素质提高了，才能突破教书匠的格局，才能逐渐成为好的大学老师。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 余文森，刘冬岩.有效教学的基本策略[M].福州：福建教育出版社，2013.
[2] 余文森.课堂有效教学的理论与实践[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
[3] 成尚荣，杜文艳.德育课堂教学的智慧[M].济南：山东美术出版社，2007.
[4] 成尚荣，柳夕浪.我该成为什么样的研究者[M].南京：江苏教育出版社，2003.
[5] 方元山.课堂教学改革研究[M].福州：福建教育出版社，2005.
[责任编辑：碧 瑶]
