高职院校基于产学融合人才培养体系的探索与研究

    孙萌 王芝春 李明 朱娟娟

    

    【摘要】针对高等职业教育理念的进一步贯彻落实及人才培养工作的深入展开，需要探索研究符合当今时代发展的人才培养体系。在高职院校的建设中，人才培养体系是关键一项，基于“产学融合”的人才培养体系是本专业建设与发展的基础和重要保障。

    【关键词】高职院校 产学融合 人才培养

    一、药学专业的行业背景

    药物对人类的健康文明有着非同寻常的贡献，社会发展给人类健康提出了更高的要求，人们必将更加重视药品质量和合理使用，旺盛的需求带动整个药品产业的高速发展，根据国家有关统计数据体系显示，我国药品行业的年均经济增长率领先前列。山东省无论从历史还是现在，都是全国名列前茅的医药大省，拥有新华、鲁抗、齐鲁等一大批大型医药企业，药品行业未来将会有更快速、更持久的发展。

    职业教育体系培养药品行业人才具有实用性强、技能突出的显著优势，更容易与传统的“学科型”或“研究型”培养模式相区别，培养当今药品行业需要的技能型人才。

    二、人才培养模式

    药学专业改革虽然取得了一定成效，但是，人才培养模式和课程体系等方面仍然存在与社会需求脱节的诸多问题。主要表现在：一是校企合作的深度和广度不够;人才培养模式创新和课程体系构建与企业需求脱节;专业人才培养目标与职业岗位需求缺乏一致性。因此，必须加大改革力度，增强人才培养的针对性，提升毕业生就业质量。

    1.“教学做一体化”教学模式

    以职业能力培养为核心，积极推进“以项目导向、任务驱动、赛教相长、理实一体化”等教学模式改革。依据药学职业岗位素质和能力要求及培养目标，设计基于药学工作过程的专业教学项目，营造职业化的教学环境，组织教学，按照药学工作流程，实施“做中学、学中做”，实现教学过程与药学工作过程对接，理论、实训与实习一体化结合，知识、技能与素质一体化培养，实现教学过程的职业性、实践性和开放性。

    2.培养学生创新创业能力

    加强实训教学，体现教学的实践性，充分体现职业教育特色，强调理论与实践教学一体化。通过第一课堂、第二课堂结合，进行创业教育，培养创新意识、创业精神;开展社团文化节、科技作品竞赛、创业计划大赛、模拟应聘大赛等，创立双创氛围;举办各种专业知识竞赛、技能大赛，增强学生创新意识和动手操作能力，体现校院合作“教、学、做”为一体的职业教育特色。

    3.探索校企合作共同体运行机制，搭建专业建设平台

    校企双方探索构建校企合作共同体运行机制，成立校企合作专业建设指导委员会，制定相应的管理运行制度，共同开展人才培养模式创新、课程体系构建和教学改革等工作。工学结合人才培养方案进校园、产业需求进校园、项目进校园、师资进校园、企业文化进校园、就业创业服务进校园;出模式、出经验、出成果、出效益;实践教学平台、协同创新平台、就业创业服务平台。

    三、课程体系

    药学专业的主要就业岗位：核心工作岗位有药品生产、药品经营和药品使用三个方向。

    从药学职业和行业需求出发，紧扣药学专业人才培养目标和执业资格考试的需要，以职业能力为核心，设计与药学工作过程相一致的课程教学项目。选取的教学内容充分体现教、学、做结合，理论与实践一体化的理念，实训、实习等教学环节设计，充分体现职业性、实践性的要求，使教学内容模块化。采取“三点两线式”教学模式，充分利用教室多媒体、实训室器材及样品、药学实习基地资源，采用“任务驱动”“问题驱动”“情景教学”“案例讨论”等教学法开展教学。组织学生角色扮演法、操作法、分组练习、课下作业拓展等参与式学习方法，使被动接受变为主动学习，从而加强学生实际操作能力的培养。

    四、实践教学

    多年以来，职业院校药学的教学都是在学生的理论知识和技能上下功夫。教学工作往往滞后于药学行业市场发展水平，这种培养模式不能满足当前社会的需要。在教学过程中实践教学内容较为局限，大多数以验证型实验为主，设计型和综合型实验比较少，不能完全培养学生的实践、创新创业能力。同時，许多院校在药学专业课程的设置上，太注重理论教学而忽视了实验及实习教学，从而学生真正投入到实习的时间大大减少，没有达到预期的实习效果。结合学院实际情况，借鉴其它学校的经验，对实践教学进行改革，在今后的实践教学中，制定实践教学管理体系，形成学校和企业共同管理的模式，各有其责;制定实践教学体系内容，增强实践教学所占比例，着重培养学生的实践能力和创新能力;建立以“自主式教学活动”“多层次实践形式”“综合性能力培训”的实践教学模式，更加符合行业企业发展的需求，从而来满足职业技能的需要，为以后工作奠定基础。

    五、办学条件

    1.专业教学团队

    建立一支“双师型”教师队伍，并严格执行教师资格准入制度。

    2.教学设施

    （1）目前，校内实训教学中心有化学实训室、药物化学实训室、天然药物化学实训室、药物分析实训室、药剂学实训室、制剂实训室、模拟药房实训室、精密仪器室等，通过整合优化现有的实训资源，有效调整实践计划，更好地进行教学实践。同时，为了更好满足社会对药学从业人员素质的高要求，实训中心需新建模拟仿真生产的相关实训室。

    （2）校外实训基地

    和医药企业建立实习点，丰富教学资源和良好的环境氛围为学生的见习实习和发展提供了广泛的空间。通过精心遴选和培育，建成校企深度合作的顶岗实习基地，包括制药企业、医药公司、医院等医药企事业单位，满足学生顶岗实习的需要。

    参考文献：

    [1]刘杰.高职院校校企合作人才培养模式的现状、问题与对策研究[D].广西师范大学，2017.

    [2]崔伟，陈炜.新常态下高校“双创型”人才培养研究[J].合作经济与科技，2017，（08）.

    [3]景仕荣，吴金铃.基于产教融合的高职院校校企合作长效机制研究[J].职教通讯，2017，（29）.

    [4]李卫平.浅谈高职药学专业能力本位型人才培养模式的构建[J].中国药事，2010，（10）.